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06/08/2026

💖🙏Antoine et Doria viennent pour un accompagnement car leur fille Nina 6 ans a l’air de ne pas vouloir comprendre quand ils lui expliquent, et elle fait systématiquement l’inverse de ce qu’ils lui demandent, se braque, se fâche voir hurle si ils l’obligent. Au bout d’un moment ils ont beau tourné l’événement dans tout les sens, ils ne voient pas ce qui cloche !
🧐Ils me donnent alors quelques exemples :
Ne pas vouloir rentrer à la maison quand elle est dehors, Refuser d’aller coucher alors qu’elle est fatiguée, Piquer des crises dès qu’il faut arrêter la TV ou de jouer avant de passer à table, Vouloir mettre un tee-shirt en hiver, Ne pas vouloir aller à la fête d’anniversaire de ses copines, Ne pas faire attention à ses affaires d’école, Vouloir systématiquement des aliments qu’il n’y a pas à la maison ou au repas… C’est épuisant et c’est de pire en pire… !
👉Après avoir essayer de repérer depuis combien de temps ce comportement existe, voir et éliminer si c’est en lien avec un événement particulier qui aurait pu provoquer un changement chez Nina : Une charge de travail plus importante chez les parents et du coup moins dispo., une fatigue de leur côté, un ou des événements particuliers qui les auraient toucher, ou en lien direct pour Nina des changements (scolaire, changement de chambre, arrivée d’un petit frère ou petite sœur, départ d’un proche…).
Dans un premier temps pas d’événement qui pourrait expliquer un changement. « Ça toujours était plus ou moins sont tempérament, elle est quand même un peu sensible aux remarques qu’on peut lui faire ! »
👉Je m’intéresse alors à la façon dont ils peuvent répondre à leur petite fille lorsqu’elle est contrariée.
🧐Je pars de la supposition et les informe que parfois les comportements qui nous semblent opposants sont présents parce que le sentiment de nos enfants sont niés, pas suffisamment écoutés dans ce qu’ils vivent au moment ou il le vivent (pas envie de au moment où on leur demande) ou à posteriori (grondée dans la journée par la maîtresse, disputé avec les copines dans la cour de récréation) . Et tant qu’ils sont contrariés il ne peuvent pas accomplir ce qu’on leur demande. Je pourrais reprendre les propos de l’approche de communication Parents / Enfants Faber et Mazlish « Un enfant qui se sent bien , se comporte bien ! »
On peut aider nos enfants à accepter et à entendre ce qu’on leur demande si nous accueillons et sommes à l’écoute de leurs sentiments. Si nous sommes sur qu’ils se sentent bien alors ils se comportent bien aussi et font ce qu’on leur demande !
💞Concentrer sur un jeu avant de venir manger : Venir à côté d’elle (plutôt que de crier à distance « À table ! Dix fois...), je vois que tu es concentrée et en pleine construction de ton jeu. Nous allons passer à table c’est bon pour toi ? Pas encore et ça te mets en colère de savoir que tu dois arrêter ! Combien de temps tu aurais encore besoin avant de venir à table ? (Négociation pour que se soit acceptable pour tous et ne pas la laisser jouer et faire ce qu’elle veut !). Est-ce que je peux t’aider pour aller plus vite ?
💞Vouloir mettre un tee-shirt en hiver : Tu as très envie de mettre ce tee-shirt que tu adores ! As-tu regarder le temps
qu’il fait dehors pour voir avec quoi tu peux l’associer pour avoir bien chaud aujourd’hui ?
Et pas forcement accepter qu’elle mette uniquement son tee-shirt pour partir à l’école. Surtout lui laisser la capacité de pouvoir compléter sa tenue seule ou pouvoir lui faire des propositions acceptable pour tous : "Serais-tu d’accord pour l’associer avec ce pu ou ce gilet ?"
💞Ne pas vouloir aller à la fête d’anniversaire de ses copines : "Je vois que tu n’a pas très envie d’aller à cet anniversaire !...Silence" Et nous pouvons découvrir, qu’il y a une peur (timidité de rencontrer les parents de la copine, qu’il y aura une copine qu’elle apprécie moins…)
😨Les parents de Nina craignent de perdre du temps en faisant tout cela !
😅Ils se sont aperçus que ça n’est pas facile et automatique de sortir des « Tu rejoueras demain à ton jeu ! » , « Tu vas avoir froid avec ce tee-shirt ! » , « Mais c’est ta copine préférée tu vas le regretter ! »
Voir même un peu robotique quand ils essayent au début avec Nina. Et oui les travers reprennent parfois vite le dessus, et chacun n'avance pas au même rythme.
🏆Un peu de persévérance, d’exercices et d’entraînement pendant les séances ensemble jusqu’à ce que se soit de moins en moins compliqué. Et au final au bout de l'accompagnement ils gagnent du temps, car moins de résistance de la part de leur fille, de la qualité et de l’apaisement s’installe progressivement dans la relation avec Nina. Que du bonus ! Mais pas que pour l’été ⛱️ , un bonus qui défie les saisons ☔️🌦️⛅️🌤️☀️ pour toute l’année !😉
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Christelle SALOMON 🙏💖
Accompagnante parentale
J'accompagne les MAMANS d’enfants de 4 à 6 ans qui en ont mare, sont épuisées, ne savent plus quoi faire pour que leur enfant obéisse (range sa chambre, aille se laver, se coucher, vienne manger, arrête la TV… quand je leur deman…de!).
Je vous aide à trouver une façon de parler claire, juste, efficace, adaptée à votre enfant (et non à tous les autres) pour qu'il écoute et fasse ce que vous lui demandez sans être obligé de répéter 10 fois, sans fessée, de crier ou d’hurler. Pouvoir comprendre ce qui ne marche pas aujourd’hui avec mon enfant et s’exercer à faire plus efficacement !
N.B :Tous les prénoms sont fictifs, c’est la situation qui est intéressante à partager !

30/07/2026

💖🙏Tim 7 ans n’écoute rien, de rien et fait tout le contraire de ce qu’on lui demande ou plutôt ne fait pas ce qu'on lui demande ! 👉« C’est compliqué d’aller prendre sa do**he quand on lui demande, ne veut pas se brosser les dents avant d’aller coucher, d'arrêter de jouer pour venir à table, mettre ses chaussons en rentrant à la maison, se mettre à ses devoirs... tout tout tout est compliqué ! »
😱Dorothée sa maman ne sait plus quoi faire, elle est au bord des larmes quand elle en parle. En même temps elle craint que son petit frère de 3,5 ans, Éliot, suive son exemple et qu’elle n’arrive plus avec sa compagne à gérer les deux. Elle appréhende de plus en plus l’arrivée des soirées où elle a l’impression de passer son temps à crier et punir !
🧐Comment aider Dorothée à retrouver des soirées plus sereines ?Pourtant Dorothée ne comprend pas, elle ne le laisse pourtant pas faire et le punit si besoin dès qu’il ne veut pas faire les choses. Mais rien n’y fait ! »
👉En discutant avec Dorothée sur les routines du soir tout semble calé et rythmé de façon à ce que les enfants sachent ce qui va se passer en fin de journée le soir arrivant
✅On rentre, c'est devoirs, ✅la do**he et
✅se mettre en pyjama, ✅joue un peu s’il reste du temps, ✅nous passons à table, ✅passage à la salle de bain pour se laver les mains ,
✅une histoire, ✅un câlin et au lit ).
✅Oui c’est la course le soir en rentrant à la maison !
🌥️Nous convenons avant même de poursuivre l’accompagnement d’insérer dans les routines un peu plus de temps de jeux pour les enfants ( =>💞Besoin vital et ressourçant pour les enfants!). Et un temps ensemble, de qualité où on prend soin de la relation avant même de se lancer sur le chemin grimpant des tâches du soir, où on se connecte, où on discute de la journée ensemble.
😱Et même si la peur est de perdre du temps Dorothée et Annie 🥳vont se rendre compte qu’elles en gagnent au final en rechargeant les batteries d’Attention et d’Amour de leurs 2 petits garçons et par ricoché d’elles 2 aussi.
🌦️Cette astuce semblait avoir quand même améliorer les soirée, mais il restait encore de la résistance chez Tim.
🧐En décrivant la façon de demander à son petit garçon, c’est par de nombreuses injonctions ou exigences inconscientes ou automatiques que Dorothée formule ses demandes à Tim :
🫵 « Mets tes chaussons, Range ton sac, va prendre ta do**he, te laver les dents…Non ne fait pas si, non ne fait pas ça… Tu ne peux pas faire ça ! Dire plus facilement non pour obtenir une glace, ne pas autoriser à aller au parc sous prétexte que….»
🧐Elle souligne au passage que pour sa compagne Annie c’est plutôt le contraire me dit -elle elle aurait tendance à laisser tout faire !
👉Je lui partage alors un concept (Méthode Espere) autour de la dimension Maman / Mère en lui montrant 2 badges où sur l’un est noté maman et l’autre mère (valable pour les papas / pères). En lui disant que les enfants ont besoins pour grandir de ces 2 qualités (Oui moi, je rêvais de rester dans celle de maman, mais ça n’est ni mieux, ni possible sans effet retour, nos enfant ont besoin des 2!). Et surtout si l’une de ces dimensions est trop prédominante dans notre façon de rentrer en relation avec nos enfants, l’enfant par sa désobéissance va vouloir retrouver la dimension manquante ou moins présente dans la relation au quotidien !
💞Celle de Maman qui est dans la posture de : Donne, reçoit, accepte, gratifie, comble accueille… Très présente la première année de l’enfant en général. C’est la maman qui donne des câlins, bisous, des cadeaux, qui fait des compliments, qui prend du temps à jouer…
💞Celle de Mère qui est la posture de : Refuser, dire « non » à l’enfant, demander, exiger, priver. 👉Présente quand effectivement quand Dorothée demande à Tim de s’habiller, ranger sa chambre, faire ses devoirs, de refuser d’aller au parc, de jouer, de mettre 2 chaussettes différentes ou un short pour aller à l’école…
Dorothée et Annie repartent avec pour mission d’observer dans quelle posture elles sont au quotidien et dans quelles circonstances et l’enjeu est de trouver un équilibre pour chacune d’elle et quand elles sont ensemble !
😉Possible de créer un badge, un tee-shirt recto verso, 2 casquettes de 2 couleurs que l’on porte selon les circonstances et aider à prendre conscience dans quelle posture ou dimension je me trouve.😉
Aller je pari que pendant les vacances la casquette Maman sera davantage mise !
Prête pour le défi ?
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Christelle SALOMON 🙏💖
Accompagnante parentale
J'accompagne les MAMANS d’enfants de 4 à 6 ans qui en ont mare, sont épuisées, ne savent plus quoi faire pour que leur enfant obéisse (range sa chambre, aille se laver, se coucher, vienne manger, arrête la TV… quand je leur deman…de!).
Je vous aide à trouver une façon de parler claire, juste, efficace, adaptée à votre enfant (et non à tous les autres) pour qu'il écoute et fasse ce que vous lui demandez sans être obligé de répéter 10 fois, sans fessée, de crier ou d’hurler. Pouvoir comprendre ce qui ne marche pas aujourd’hui avec mon enfant et s’exercer à faire plus efficacement !
N.B :Tous les prénoms sont fictifs, c’est la situation qui est intéressante à partager !

25/07/2026

💖🙏« Comment réussir à aider Adélaïde à ne plus taper son petit frère ? »
Camille qui a 4 enfants de 16 – 13 - 2,5 – 1,5 ans. Elle partage sur sa façon de punir sa fille Adélaïde de 2,5 ans car il n’arrête pas de taper son petit frère de 1,5 ans (quand ils sont dans la poussette, dès qu’il approche de sa chambre, dès qu’il prend un jouet dans la maison, dans le bain…).
Elle a choisit de ne pas reproduire ce que sa belle sœur, qu’elle adore par ailleurs, fait avec ses enfants du même âge et ce qu’elle a pu faire aussi avec ses aînés il y a 13 et 16 ans :
🧐« Donner de « petites tapes » sur les mains pour lui apprendre à obéir et à arrêter quand ils font des bêtises. »
👉Elle préfère aujourd’hui l’isoler dans un coin de la pièce dès qu’elle tape sur son frère. 👌Au début, cela fonctionnait plutôt bien mais depuis quelques semaines, 👎elle a l’impression que cette stratégie ne fonctionne plus aussi efficacement et Adélaïde pique des colères dès qu’elle la met à l’écart.
🥲 « Ça ne peut plus durer ! », ni pour le petit frère qui n’a rien fait, ni pour Camille qui ne supporte plus d’être témoin des agissements de sa petite fille et qui sent qu’elle pourrait suivre le chemin éducatif des « tapes » qu’elle s’était jurée de ne pas suivre.
🧐« Comment réussir à aider Adélaïde à ne plus taper son petit frère ? »
🌦️Au début de l’accompagnement, avant même de connaître les raisons des agissements d’Adélaïde (Vous savez le fameux « pourquoi elle fait ça ? ») envers son petit frère, Camille a déjà le cœur gros 🥲 quand elle partage son histoire. C’est plutôt une démarche courageuse et sage d’oser demander de l’aide avant même de basculer vers quelque chose qu’elle s’était promis de ne pas refaire, de ne plus réussir à gérer, de douter de son amour envers sa fille…
👉Elle sait d’autant plus qu’un enfant de 2,5 ans n’est pas en capacité, par ce temps mort où elle est isolée, de comprendre ou de réfléchir à ses actes et d’en tirer quoi que ce soit de cette punition. Adélaïde (et surtout son cerveau) est TROP petite ! Camille repart déjà avec la conviction d’arrêter d’isoler Adélaïde si cela se reproduit dans les prochains jours, en disant stop à sa fille quand elle commence à lever la main sur son petit frère et l’arrête immédiatement dans son élan quand elle tape tout en lui disant de ne pas taper. Camille se sent un peu mieux et repart en observant, comptabilisant et notant les circonstances dans lesquelles sa petit Adélaïde tape son petit frère.
🌥️Tout au long du suivi, Camille
🌸Va compléter son geste par des mots et montrer 🌤️progressivement à Adélaïde, comment faire pour exprimer son agacement autrement qu’en tapant sur son petit frère,
🌺Se rend compte qu’il y a de moins en moins de fois où sa fille tape son petit frère🌤️
🌼Aura également appris à repérer dans quelles situations ou circonstances surgissent les insupportables claques d’Adélaïde. Oui bien sûr un même geste mais en lien avec un besoin peut-être différent à chaque fois est concerné au moment où elle le fait (Besoin d’attention, de câlins, de s’affirmer car elle aura fait face un « non ! » juste avant, de manger parce qu'elle a petit déjeuné à 6h30 ce matin , dormir parce qu’elle n’a pas fait de sieste cet apm, d’apprendre à partager sa maman car les petites cousines sont venues passées l’apm à la maison...). 🌤️
🌻Offre à Adélaïde une réponse adaptée et personnalisée à sa petite fille.☀️
🥰Forte de ses observations et du lien fort qu’elle a avec Adélaïde (elle la connaît par chœur !), de l’apaisement et de la fierté retrouvés, d’un commun accord, Camille reprend tranquillement sa route de maman en solo.☀️
Belle continuation à toute la petite famille ! 🙏💖
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Christelle SALOMON 🙏💖
Accompagnante parentale
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N.B :Tous les prénoms sont fictifs, c’est la situation qui est intéressante à partager !

23/07/2026

💖🙏« Élever un enfant n’est pas le dresser ! »
Oui mais il ne s’agit pas non plus de le laisser tout faire !
L’enfant « roi » ou laisser place à « la toute puissance de l’enfant », la littérature et l’expérience confirme sa dangerosité. ⚠️
👉La raison la plus simple est que l’enfant ne se sent pas en sécurité. Besoin FONDAMENTAL, indispensable, VITAL que nous parents, adultes nous avons à combler, à garantir chez notre enfant (et je dirai même tout au long de la vie!) .
Un enfant qui se sent en insécurité va avoir des comportements complètement inadaptés, va se mettre en danger en permanence, encore et encore et de plus en plus foRT ! Comme:
😱Traverser la route sans regarder et avec un grand sourire,
😱Se précipiter vers les endroits les plus dangereux !
😱Oui au début peut-être en montant sur 🪑 une chaise, puis sur 🪜la table, puis en équilibre près 🪟 d’une fenêtre…
Je suis sur que vous avez déjà croisé le chemin de cet enfant.
👉À quel moment je dis stop ou NON ?
Si la table est faite pour manger, aussi petit qu’il soit, je descends mon enfant tout de suite, délicatement en y mettant les mots : « la table c’est pour manger, le toboggan ou l’escalier , c’est pour monter ! ».
👌C’est valable si votre enfant écrit sur la table, les murs, saute dans le canapé, joue au football dans la maison au beau milieux des verres de tante Augustine
Oui il est tout petit, et oui c’est rigolo de le voir faire, avec sa bouille toute mignonne ! Pour autant, Oui il a besoin d’expérimenter la motricité, le monter-descendre et AUSSI d’avoir des repères sécurisant !
Oui il faudra peut-être y revenir et y revenir ! Et oui, il nous arrive parfois de baisser un peu les bras !
👉Mais Bien sur, bien sur, se sentir en sécurité, va mériter de le vérifier, le revérifier, et de le garantir dans la durée. C’est pour cela qu’il ou elle va recommencer, et recommencer et recommencer !
Même les parents d’ado, qui veut sortir sans leur accord, ne vont sûrement pas le retenir physiquement s’il résiste. Par contre les mots comme : « Je dois m’assurer et garantir que tu es en sécurité jusqu’à ce que tu puisses le faire tout seul !" Vient aussi dans sa tête en construction répondre à ce besoin de sécurité ! »
Ces différentes astuces méritent quelque fois pour les parents de s’exercer, expérimenter sous le regard et la guidance d'une accompagnante et pouvoir reprendre petit à petit confiance et assurance eux en ayant la conviction que c’est pour le bien de leur enfant et sa SÉCURITÉ !
👍Un petit coup de pouce pour y arriver ! 🙏💖
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Christelle SALOMON 🙏💖
Accompagnante parentale
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Je vous aide à trouver une façon de parler claire, juste, efficace, adaptée à votre enfant (et non à tous les autres) pour qu'il écoute et fasse ce que vous lui demandez sans être obligé de répéter 10 fois, sans fessée, de crier ou d’hurler. Pouvoir comprendre ce qui ne marche pas aujourd’hui avec mon enfant et s’exercer à faire plus efficacement !

14/07/2026

💖🙏« Être parent, c’est aimer profondément…Mais c’est aussi parfois douter, s’épuiser, se sentir démunie face à certaines situations. » Plumes de fée.
😱Et les comportements provocateurs, inadaptés, la désobéissance font partie de ses situations où on se sent démunie, doutant, coupable, très imparfaite, en échec, honteuse me confient parfois mâchonnant les mamans !
😱Dans l’impasse, sans solutions, constatant que même en punissant, le constat est que ça NE FAIT PAS disparaître cette désobéissance et que mon enfant continue à n’en faire qu’à sa tête, voir même il fait encore pire ! Alors quoi faire ?
🧐Peut-être déjà de changer de point de vue ou de partir avec indulgence du constat les punitions ne marchent pas ou nous leurrent !
🌺 🌺 🌺 Suivons ensemble le chemin des publications qui distinguent la PUNITION et de la SANCTION, ou si comme moi vous avez du mal avec le terme sanction et l’associe à condamnation, et bien je reste sur le terme « punition » qui circule dans le langage courant et utilise alors les qualificatifs
😤 « INJUSTE » pour la punition et
☮️ punition « JUSTE » pour la sanction et qui FAIT SENS pour nos enfants .
Et là, la punition ne va effectivement pas faire sens chez notre enfant car elle est tout simplement INJUSTE , non éducative, a des effets blessant sur notre enfant.
🫣 Comme quand elle :
🤭 Renverse son verre d’eau 🫗 et qu’elle est punie dans sa chambre
🤭 Puni d’écran car il a utilisé sa trottinette 🛴 sans casque
🤭 Privées de sport ⛹️‍♀ ou de loisirs cet apm car elles se sont disputées toute la matinée
🤭 Menacé de ne pas aller au parc 🌳parce qu’il ne veut pas ranger ses jouets.
🤫 Souvent et même si c’est difficile à entendre, souvent la punition vise à blesser l’enfant non pas par plaisir ou intentionnellement mais dans le but qu’il en tire leçon ou réussir à s’affirmer et poser des limites à son enfant et surtout qu’il ne recommence JAMAIS !!!!
Et là chez votre enfant ça fait soit
🤥 « C’est pas moi qui est fait ça ! » Fuir ses responsabilités !
🤫 « Tais toi et laisse toi faire en toute circonstance (cour de l’école, face à un adulte malfaisant…) » Les effets de la punition ne seront pas là où on les attend ou au moment où on les attends ! Attention bombe 💣 à retardement !
😡 « Quitte à être puni injustement autant y mettre le paquet et recommencer de plus belle ! » « T’inquiète la prochaine fois ma vengeance sera terrible ! »! 👋 Coucou la désobéissance ! Tu es là ! »

Une « punition juste »elle,
🥰elle est Cohérente avec ce qui ce qui vient de se passer, le contexte !
🫗 Le verre renversé, c’est pas dans la chambre que notre enfant va apprendre à essuyer ce qui est renversé
🛴 La trottinette n’est utilisée qu’avec le port du Casque sous entendu (implicitement) que s’il ne porte pas son casque et bien la trottinette elle reste quelques temps rangée et inaccessible le temps que cette règle soit respectée, comprise et je m’engage à la respecter !
⛹️‍♀ Pas de sport prive souvent les autres membres de l’équipe si sport-co ou retarde la coach dans son planning d’organisation ou de progression des participants. Et si je disais plutôt :
« Je suis fatiguée et je perds mes forces à vous entendre vous disputer depuis hier ! Je vous propose un temps calme chacun de votre côté et voir ensemble dans un deuxième temps si une solution est possible pour votre différent ! »
🌳 Ne pas sortir ou courir au parc risque d’avantage de ne pas combler leur besoin de bouger, de s’oxygéner et de se ressourcer et que c’est au moment du coucher que tout va se rejouer et que l’excitation sera sûrement au beau fixe !!! Et finalement c’est moi qui « paye » ! Raté !!!
Alors pas question de sortir sans que les jouets ne soient pas ranger et de laisser tomber ! Mais en posant « On range les jouets avant d’aller au parc et si on le fait tous ensemble on ira plus vite ! On apprend la coopération la collaboration ! »
🎆 Un feu d’artifice d’idées encore à vous partager et sur lesquelles je vous fais vous entraîner avant de retourner à la maison pour renforcer vos compétences et votre assurance parentale et ceux jusqu’à ce que, ça m’explose plus dans votre quotidien. Et ça vaut mieux car cet été les feux d’artifice sont déconseillés pour plus de sécurité !
😅 Belle journée ensoleillée ⛱️
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Christelle SALOMON 🙏💖
Accompagnante parentale
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09/07/2026

💖 🙏Mon enfant n'en fait qu'à sa tête, désobéit !
J’ai PEUR qu’on me regarde, me juge en disant ou pense que:
"Je ne sait pas être suffisamment ferme et sévère avec lui !
" Je ne sais pas y faire ! Pourtant j’ai pas l’impression de le laisser tout faire ? Je me trouve parfois même assez sévère ! Je lui explique ce qu’il ne doit pas faire!!!
ALORS ! Qu’est-ce-qui fait qu’il n’écoute jamais, qu’il désobéisse autant?
🧐Est-ce par nature, sa personnalité, son CARACTERE: Comme il pourrait y avoir de GROS dormeur ou de petit MANGEUR? Car « je n’ai pas eu autant de mal avec sa sœur ! » « Son cousin ne désobéit pas comme ça, lui ! ».
💌Je préfère vous aider à regarder 😎vos enfants sous l’angle du COMPORTEMENT = LANGAGE.
🤔Que vous dit votre enfant quand elle se comporte et résiste comme ça, sans arrêt ?
🤔Quel(s) besoin(s) à cet instant ou depuis plusieurs jours n’est pas Satisfait, Comblé ?
😴🫩 Fatiguée et donc BESOIN de se reposer 😴 de se ressourcer,
🏃‍♀️Je ne suis pas disponible en ce moment : Son réservoir affectif n’est peut-être pas suffisamment rempli, son BESOIN d’attention est en berne! Allez! 🫂 Câlins à tous les menus 🫂 !
😱 Changement de maîtresse et c’est son BESOIN de sécurité qui est touché…
💌Je vous aide à prendre du recul et éplucher tous ces petits détails qui s’emmêlent, se cachent derrière votre fatigue, les commentaires des copines, de l’école, des grands-parents qui brouillent complètement les pistes. Pour que vous retrouviez de la tranquillité et puissiez agir au bon endroit sans vous épuiser !
🧐 la désobéissance est aussi un « symptôme », une caractéristique dans certains troubles, comme TDAH (Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité), TOP (Trouble de l’Opposition avec ou sans Provocation : qui mène parfois les parents à ne plus savoir quoi faire, ça dure dans le temps, en intensité. L’enfant concerné, son comportement est tel qu’il vient à prendre le dessus sur l’autorité parental, vient désorganiser le fonctionnement familial, jusqu’à l'isolement, ne plus sortir de chez eux par peur des réactions de son enfant, du jugement de l'extérieur…). Et là, c'est le diagnostic qui va venir confirmer le symptôme. Et un accompagnement spécifique vers la résistance non violente ☮️ est possible pour venir vous redonner confiance, éviter les escalades de violence et préserver la relation avec votre enfant, redonner une image et une estime de lui plus belle !
⚖️ Et par conséquent, pour le coup, l’éducation que vous exercez sur votre enfant n’a rien à voir avec l’installation de sa désobéissance ! Le soutien d’une professionnelle sensibilisée et formée devient ressourçant, réconfortant... !
🧐 j'irai même jusqu'à dire que la désobéissance fait partie des différentes étapes du DVP de l’enfant.
« Dire non, s’opposer, résister, refuser, s’opposer... » (😉d’autre synonymes à partager?) sont des témoins que votre enfant grandit et qu’il se différencie de vous, de son entourage, qu'il s’affirme dans son individualité, dans son être unique .
Les 2 étapes qui font souvent @à la une sont
👉le « terrible two » ou période de l’opposition qui s’installe entre 18 mois et 2 ans et s'étale, s'étale trop longtemps parfois!?
👉et la période de l’adolescence (avec tous ses changements et résistance!).
🧐 Et si je terminais avec un peu de provocation 🙃 La désobéissance ne fait-elle pas tout simplement partie de la nature humaine, elle naitrait et resterait finalement présente tout au long de la vie !?
Et c'est ce qui fait que je ne peux pas répondre aux parents quand il me demandent : « Combien de temps ça dure cette période ? » car ce n’est pas un comportement spécifique à l’enfance. Soyons honnête, nous adultes faisons aussi face à certaines contraintes qui nous déplaisent et que nous ne respectons pas toujours !
🚴Comme peut-être rouler à 90 au lieu de 80, 😮‍💨fumer hors des zones fumeurs, ⌚️ne pas respecter le temps de pause en formation…
😅Je vous laisse avec votre conscience et votre responsabilité et que vous vous endormirez avec plus de clarté !
Belle soirée.
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Christelle SALOMON 🙏💖
Accompagnante parentale
J'accompagne les MAMANS d’enfants de 4 à 6 ans qui en ont mare, sont épuisées, ne savent plus quoi faire pour que leur enfant obéisse (range sa chambre, aille se laver, se coucher, vienne manger, arrête la TV… quand je leur deman…de!).
Je vous aide à trouver une façon de parler claire, juste, efficace, adaptée à votre enfant (et non à tous les autres) pour qu'il écoute et fasse ce que vous lui demandez sans être obligé de répéter 10 fois, sans fessée, de crier ou d’hurler. Pouvoir comprendre ce qui ne marche pas aujourd’hui avec mon enfant et s’exercer à faire plus efficacement !

01/07/2026

💖🙏Je propose aujourd’hui de poser le regard sur le 3ème principal besoin (les 2 autres étant le besoin de LIBERTÉ et d’ATTENTION) non comblé et/ou bien caché auxquels on ne pense pas forcément quand nos enfants n’obéissent pas,
Et comme on n’y pense pas, on ne s’en sort pas et on répète et on répète ce qu’il doivent faire ! :
Le Besoin de SÉCURITÉ !
Celui-ci va plutôt passer par les routines (ou des règles) ! Ces fameuses choses que l’on fait de façon répétitives, tous les jours pareils, au même moment, dans le même ordre. Ça permet plusieurs choses chez notre enfant : De pouvoir
🥳se repérer dans le temps (Notion du temps qui est encore compliqué chez notre tout petit, même si ça semple tous les jours pareil et que ça fait plusieurs fois qu'on le fait et que je lui dit et répète la même chose!), savoir ce qui se passe dans le quotidien de la maison (« Métro boulot dodo ! » Mais non ça c’est pour nous!) En rentrant de l’école :
✅On passe au parc,
✅goûter,
✅câlins (Oui, oui vous vous souvenez ils se planifient aussi eux pour leur mais aussi notre besoin d’attention, de détente, de recharger les batteries qui sont à plat après une journée de boulot et d’école ou de crèche !),
✅devoirs,
✅do**he,
✅quand la journée est finie on range les jouets qui sont au salon (règle à la maison! mon prochain sujet 😉),
✅ dîner,
✅dernier jeu,
✅les dents,
✅la lecture et au lit !
🥳anticiper. C.à.D que votre enfant sait se qu’il se passe après et au fur et à mesure de la journée (sécurisant, apaisant), avec entraînement et répétition et qu'il fasse sans que nous ayons à lui dire ! Et là notre enfant aura atteint...
🥳 une autonomie ! Et ces routines vont bien sûr évoluer et s’adapter à l’âge de vos enfants.
Est-ce que vous avez des petites routines sympa ? Qui même si elles sont encore en préparations, vous permettent déjà de ne pas répéter sans cesse et rien qu’en évoquant par un mot permet déjà de faire ce que vous lui demandez et rend votre quotidien plus serein !
En toute sécurité
Christelle SALOMON 🙏💖
Accompagnante parentale
J'accompagne les MAMANS d’enfants de 4 à 6 ans qui en ont mare, sont épuisées, ne savent plus quoi faire pour que leur enfant obéisse (range sa chambre, aille se laver, se coucher, vienne manger, arrête la TV… quand je leur deman…de!).
Je vous aide à trouver une façon de parler claire, juste, efficace, adaptée à votre enfant (et non à tous les autres) pour qu'il écoute et fasse ce que vous lui demandez sans être obligé de répéter 10 fois, sans fessée, de crier ou d’hurler. Pouvoir comprendre ce qui ne marche pas aujourd’hui avec mon enfant et s’exercer à faire plus efficacement !🙏💖

Ressources Parentales

06/08/2026

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