Pourquoi un suivi en libéral ? Intervenir au domicile de l’enfant permet à l’éducateur d’établir un dialogue avec les parents qui facilitera l’expression de leurs inquiétudes et questionnements quant aux difficultés posées par l’handicap de leur enfant. Les parents représentent la clef du réseau social qui soutient l’enfant. Ne pouvant pas s’appuyer sur des méthodes d’éducation habituelles, il est
important d’aider parents et famille à développer et à utiliser des outils qui vont soutenir leur enfant, adolescent, ou adulte autiste. Les parents ont besoin d’apprivoiser ces méthodes avec l’appui d’un professionnel, ils ont besoin aussi d’etre aidés dans la compréhension et dans l’adaptation au style de pensée particulière de leur enfant. L’intervenant peut favoriser et faciliter la mise en place d’un certain nombre d’activités qui nécesssitent une approche differente dans sa préparation et dans son organisation. Les familles d’enfant autiste ont besoin de développer un réseau social pour éviter l’isolement et ont besoin d’une soupape de décompression. Dans l’intervention à domicile l’éducateur spécialisé peut servir de relais. Il peut assister les parents dans l’éducation de l’enfant et peut les aider aussi à relativiser certaines difficultés. Tout au long de mes années d’expérience, j’ai pu observer souvent que l’autisme n’a pas que des conséquences sur l’enfant lui-même, mais il touche tout la famillle. Dans ce contexte l’intervenant à domicile peut proposer des conseils pratiques et concrets. Il développera avec la famille un certain nombre de questionnements qui peuvent porter sur :
Comment établir la meillleure communication avec l’enfant ? Comment aider l’enfant à communiquer ? avec quels supports ? Comment poser certains comportements à la maison ? (comportements difficiles : crises de colères.Agressivité), les comportements stéréotypés et rigides. Comment développer des compétences sociales ? Comment aider l’enfant à s’occuper seul ? Travailler avec la famille s’est développer et partager des savoir-faire. C’est soutenir les parents dans l’autonomie personnelle de l’enfant, dans l’autonomie de la vie quotidienne, et dans l’autonomie sociale. Le travail consistera avec les parents, ensemble à choisir des objectifs précis et clairs que l’on veut atteindre avec l’enfant en fonction des priorités des parents et des aptitudes de l’enfant. L’importance du choix des objectifs sera déterminant du bon déroulement du projet élaboré entre l’éducateur et les parents. L’idée serait de sélectionner 1à 2 objectifs par secteur de compétences à travailler :
-autonomie personnelle (repas. Toilette. Habillage. Hygiène, etc)
-autonomie domestique (cuisine. Nettoyage. Rangement. Etc)
-communication.
-aptitude sociale : intégration des codes sociaux.
-aptitude dans les loisirs.
-compétences cognitives.
