Laboratoire d'Innovation Sociale par la Recherche-Action

e sommes pas dans ce sens tributaires de méthodologies spécifiques, mais avant tout d’une posture existentielle. À ce titre le LISRA accueille une diversité de profils socioculturels et socioprofessionnels, ce n’est donc pas un groupe affinitaire. Le LISRA est plutôt un archipel de groupes et d’initiatives dont il ne cherche pas à unifier le discours et les projets, mais à les mettre en situation d’expérimentation, de réflexions et d’interaction. Cette diversité cimente une interdépendance et garantit l’autonomie d’un fonctionnement écosystémique. Les laboratoires sociaux peuvent se placer n’importe où sur les lieux de vie, que le cadre soit institué ou non institué, fermé ou ouvert. Chacun est invité à réinvestir ou transférer ses compétences au service de ces situations non attribuées d’élaboration collective. Le laboratoire social valide une maîtrise d’usage en situation et un art du bricolage d’acteurs qui s’inscrivent dans des processus non académiques, les incitant à s’auto-missionner dans une démarche de recherche-action pour devenir notamment porteurs d’expérimentations innovatrices. En qualifiant ainsi des démarches qui se situent dans l’angle mort de la connaissance, le LISRA joue un rôle d’interface entre des acteurs émergents et des institutions qui n’ont pas toujours les clefs de compréhension pour qu’elles soutiennent et relaient cette démarche aussi bien dans leur fonctionnement interne qu’en termes d’enseignement et de politiques publiques. Cette démarche de recherche-action naît bien souvent d’une situation sociale vécue comme insatisfaisante, elle s’incarne donc dans la posture des acteur-chercheurs et dans leur coopération au sein des laboratoires sociaux. II/L’acteur-chercheur au centre de la démarche du LISRA

1/Posture

Le LISRA est organisé autour d’une figure spécifique, celle de l’acteur-chercheur. Celui-ci est à la fois impliqué dans la transformation de sa réalité (action, changement), tout en ayant un regard critique et distancié sur le monde qui l’entoure (recherche, objectivation). Cet aller-retour traduit une démarche réflexive qui interroge nos postures socioprofessionnelles (acteur, agent, auteur). Ce décalage libère un « imaginaire instituant », c’est à dire une autre manière de penser la réalité et d’agir sur elle tout en produisant de nouvelles connaissances et des valeurs communes. Ce processus facilite une parole légitime au sujet de son expérience, respectueuse de la complexité de son vécu et permettant de déconstruire les représentations sociales dont il est l’objet. Le besoin de transformation (relatif à ses conditions de vie, de travail, d’habitat, aux représentations sociales, etc) , l’amène à expérimenter des voies professionnelles, culturelles (…) singulières, tout en produisant le discours et la connaissance nécessaires à la construction de repères théoriques adéquats. En cela il devient producteur d’innovation sociale et conceptuelle.

2/Coopération et figure du chercheur collectif

La démarche de l’acteur-chercheur s’inscrit également dans une forme collective et solidaire, grâce au partage d’expériences entres les différents acteurs d’expérimentations sociales. Ainsi le LISRA sert d’espace d’échange et de mise en résonance de ces expériences. Ce qui est une manière de s’autoformer entre acteur-chercheurs, et d’écrire un récit collectif reflétant l’état actuel de l’innovation sociale produite sur le terrain.

3/ Collégialité

Les individus qui se retrouvent derrière cette description de l’acteur-chercheur forment un collège décideur au sein de l’association LISRA, pour en assurer son administration, en déterminer le cadre éthique et l’engager dans d’éventuels projets. Leur implication personnelle dans une démarche de recherche-action est donc une condition nécessaire pour participer aux décisions internes au LISRA. Chaque membre du collège devient représentant du LISRA et pourra parler également en son nom. Chacun, individuel ou collectif peut reprendre la dénomination LISRA pour légitimer une position et défendre des initiatives à condition de respecter les principes éthiques et méthodologiques de la présente charte.

4/Médiation

L’acteur-chercheur peut aussi jouer le rôle de médiateur, en aidant à l’émergence dans l’espace public, d’une expression citoyenne, chez les acteurs de terrain qui en ressentent le besoin. Il pourra susciter des dynamiques collectives autour de projets de recherche-action, en étroite collaboration avec l’ensemble des personnes concernées. En jouant ce rôle de médiateur, l’acteur-chercheur procédera au partage des décisions concernant l’orientation des recherches, la diffusion des connaissances produites (dimension coopérative de la recherche-action) et à l’analyse de ses propres pratiques. Ainsi il devra rendre possible l’appropriation par tous des données et résultats des recherches.

5/ Partenariats, recherches collaboratives

La démarche de recherche-action revêt des formes multiples et parfois contradictoires selon les personnes qui s’en réclament. Il y a souvent autant de « recherche-action » que « d’acteurs-chercheurs ». Le choix affirmé du LISRA est d’accompagner avant tout les démarches de recherche-action dites « intégrales » ou « situationnelles » autour de labos sociaux, c’est à dire celles qui sont utilisées par les acteurs personnellement impliqués au cœur d’enjeux liés à leurs situations sociales. Cependant, le LISRA, en tant que vivier de pratiques diverses de la recherche-action, peut établir des partenariats et des coopérations avec des pratiquants ou des chercheurs éloignés de la définition de « l’acteur-chercheur » donnée ci-dessus. C’est notamment le cas de démarches dites de « recherches impliquées » souvent menées par des chercheurs professionnels en marge de leur institution universitaires ou autres. Ainsi, de la même manière que le LISRA s’affranchit des barrières disciplinaires pour utiliser tous les courants des sciences sociales, il sera aussi force invitante de la diversité des pratiques gravitant autour de la recherche-action, à condition qu’elles soient mises au service des populations étudiées. C’est le cas des recherches « collaboratives » ou « participatives » permettant de réunir autour de problématiques de société différentes partenaires à travers une plate-forme programmatique ou des réponses communes à des appels à projets. III/ Les activités du laboratoire

1/ Accompagnement à l’autoformation

Si le LISRA n’est pas un centre de formation au sens classique du terme, toute personne qui se reconnaît dans la présente charte peut solliciter si elle le souhaite un soutien, cela indépendamment de ses multiples appartenances en termes de statut, de parcours d’expérience, de secteurs d’activité. Il s’agit notamment de faciliter une écriture individuelle et collective, un travail réflexif sur ses propres matériaux de vie, des échanges avec la communauté des acteurs chercheurs, des modes d’implication réciproque entre les différentes expérimentations.

2/ Accompagnement à l’expérimentation

Le LISRA participe à la mise en place d’expérimentations sociales par la création et l’animation de « tiers-lieux », tels des ateliers de recherche-action régénérateurs de solidarités locales (dans les quartiers, les groupes, les entreprises, etc…). Pour ce faire, il constitue des groupes-projet, partageant une éthique de communication créative, et au sein desquels les citoyens peuvent devenir « acteurs-créateurs de leur vie sociale » et producteurs de connaissances. Enfin il met au point des stratégies d’intervention dans le but de soutenir les projets exprimés.
3/ Partage de connaissance et outillage méthodologique

Le LISRA anime un site (open source) à travers la plate-forme recherche action.fr et d’autres sites hébergés ainsi que d’un réseau inter-régional d’acteurs-chercheurs qui permettent des échanges d’informations et de réflexions méthodologiques entre les personnes et les organismes qui se réfèrent à la recherche-action et souhaitent développer des pratiques d’écriture coopérative, des recherches.