20/08/2024
A moins de 10 jours de la rentrée un petit rappel fonctionnement s impose.
Grille d’intervention systémique famille/intervenant
Les étapes qui permetent de mettre en place des jalons pour une collaboration que l’on espère fructueuse.
Le premier temps de la rencontre consiste à informer les parents sur la situation de leur enfant, les attentes et les exigences de l’école, les objectifs poursuivis.
On pose clairement le problème sans désigner de coupable. Cela permet aussi de désamorcer les tensions et de s’investir dans un projet réaliste.
Il est nécessaire de mettre l’accent sur les qualités et les ressources de l’enfant, stop à la stigmatisation dans laquelle tout le monde baigne depuis des années.
Les parents doivent se sentir en confiance. Pas de disqualification réciproque. La sécurité de tous est vitale. Les parents sont des partenaires avant tout.
Le deuxième temps consiste à s’informer:
Les parents informent l’équipe. Ce sont eux qui connaissent le mieux l’enfant. Cette information permet aussi aux parents eux- mêmes de prendre conscience de leurs besoins, de leurs difficultés et ainsi de clarifier leurs problèmes.
L’enseignant retourne toujours aux difficultés, ressources et besoins de l’enfant et offre une écoute attentive en partant de l’idée que ce que disent les parents est juste de leur point de vue.
Ne pas questionner la famille sur ce qui dépasse le cadre scolaire, mais entendre, partager ses propres expériences d’adulte, voire de les orienter vers des structures qui puissent les aider.
Le troisième temps consiste à s’impliquer:
Objectifs, moyens peuvent être envisagés par l’enseignant, son implication.
L’élaboration du projet pédagogique se situe à ce niveau, et ce dans un souci de transparence.
Le quatrième temps consiste à impliquer:
L’enseignant, l’équipe va clarifier le rôle des parents comme complémentaire.
Il arrive que certaines familles ne puissent s’impliquer en raison de diverses raisons. Ne pas les en blâmer, nous ne connai
