Curieux
de nature, il cherche à comprendre les choses tout seul, à leurs
donner du sens ... L'enfant est aussi spontané, créatif, coopérant,
intègre, empathique…
Dans notre société, il se trouve que la plupart des enfants perdent progressivement leur envie d'apprendre ! Permettre aux enfants de conserver leur envie d'apprendre et leurs
qualités ne serait-il pas possible ? Favoriser l'envol de ce
s papillons ne peut-il pas ouvrir à tous les
possibles ? Le battement d’ailes d’un papillon dans les Vosges comme déclencheur d'un avenir meilleur ? (l'effet papillon, d’Edward Lorenz, 1972)
Notre école des papillons est fondée sur :
– La mixité des étudiant-e-s, âgé-e-s de 4 à 19 ans
– La mise à disposition d'un environnement stimulant, riche de nombreuses ressources
– L’auto-organisation du temps et des apprentissages
– Le respect de l'unicité de chaque personne et la valorisation de ses talents
– La libre expression : parole, mouvement, créativité, jeux et activités d'intérieur, de plein air
– L'écoute des personnes, de leurs idées, de leurs émotions, de leurs besoins, de leurs projets
– Une communication claire, authentique et respectueuse
– Un fonctionnement démocratique permettant à chacun-e de participer à l'organisation de la vie à l'école et à sa gestion
A l'école des papillons, chacun-e est libre de grandir et d'apprendre à son propre rythme et selon son style personnel, au travers d'activités variées, en intérieur comme en extérieur. Les intervenants-facilitateurs toujours présents et à l'écoute, accompagnent individuellement les étudiant-e-s dans leurs apprentissages. Des intervenant-e-s extérieur-e-s peuvent également être sollicité-e-s si nécessaire. Il n'y a ni programme imposé, ni contrôle, ni note. Pour autant, le type d'apprentissage proposé est rigoureux. Chacun-e est encouragé-e à suivre ses propres centres d'intérêts. Les intervenants, les locaux et le matériel sont à la disposition des étudiant-e-s pour leur permettre la réalisation de leurs projets. Toutes les décisions sont prises lors de l'assemblée d'école hebdomadaire en tenant compte de l'avis de chacun-e des membres de l'assemblée (étudiant-e-s et membres de l'équipe) : élaboration des règles, discussion des projets, allocations des budgets... Les conflits éventuels sont gérés par la discussion. Un comité est spécialement dédié au traitement des plaintes (qui peuvent concerner les jeunes comme les adultes). A l'issue de leur scolarité, les étudiant-e-s ont une bonne connaissance et une bonne estime d'eux-mêmes/d'elles-mêmes et de grandes aptitudes à la réflexion et à la communication. Ils/Elles possèdent une culture générale étendue, savent vivre en société, connaissent leurs droits et l'étendue des choix possibles pour leur avenir. Ils/Elles connaissent déjà les activités qui sont les plus susceptibles de nourrir leurs besoins parce qu'ils/elles ont pu, durant toute leur scolarité, suivre leurs propres centres d'intérêt, faire des choix et en assumer les conséquences, participer à des décisions et à des projets communs, s'initier à de nombreuses activités ...
La clef de la réussite de cet accompagnement : la confiance de l'équipe dans le développement inéluctable des nombreux potentiels de chaque étudiant-e et une attention hautement personnalisée.
