Escuelas Pías Zaragoza - Escolapios

¿Días de calor? ¡En 6°EP tenemos la solución!

Gracias al por el detalle tan bonito que habéis entregado al alumnado de 6°EP. Cargaremos nuestras pilas para la etapa de secundaria. ¡Feliz verano!

Fase 4: Salimos al entorno

Esta iniciativa nace a partir del reto propuesto por PicTEAcan y DiverTEAcor, e impulsado y compartido por ARASAAC, que nos invitaba a llevar la señalética accesible a los comercios cercanos para crear entornos más comprensibles para todas las personas.

Al ver la propuesta, quisimos sumarnos al reto, pero dándole forma desde nuestra realidad educativa: no solo colocando carteles, sino convirtiéndolo en una verdadera experiencia de aprendizaje para nuestro alumnado.

Por eso, desde las Aulas TEA, hemos creado un proyecto integral en el que ha participado alumnado de Infantil, Primaria y ESO, trabajando durante varias fases antes de salir al entorno.

Durante el proyecto hemos aprendido qué es la accesibilidad cognitiva, para qué sirven los pictogramas y cómo pueden ayudar a comprender, anticipar y participar mejor en los espacios cotidianos.

El alumnado de Infantil trabajó los comercios, los pictogramas y las acciones asociadas a cada lugar. Primaria preparó la presentación, las tarjetas de apoyo y la comunicación con los comerciantes. Y ESO reflexionó sobre la importancia de la accesibilidad y explicó por qué estos carteles ayudan a que más personas comprendan mejor el entorno.

Finalmente, salimos al barrio para presentar el proyecto, pedir permiso y animar a los comercios a sumarse.

Porque la accesibilidad no termina en el aula.
Se aprende, se explica, se comparte y se construye entre todos.

💙 Gracias también a todos los comercios que se han sumado y han abierto sus puertas a una comunidad más accesible, comprensible e inclusiva.

Hoy, compartimos la siguiente fase de nuestro proyecto de señalética accesible: preparamos la salida a los comercios con el ensayo de los discursos para explicar la iniciativa.
Nuestros alumnos de primaria han practicado fórmulas de cortesía y comunicación funcional.
Mientras que los de secundaria han reflexionado sobre por qué estos apoyos visuales ayudan a comprender mejor el entorno.
Seguimos dando pasos para crear una ciudad y un mundo mejor y más inclusivo para todos.