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Acompañamiento para familias de personas autistas y otros neurotipos. Formación. Escuela online.

16/09/2026

El aprendizaje corporeizado (embodied learning) afirma que pensar y aprender no ocurre al margen del cuerpo. El movimiento, el gesto y la interacción física con el entorno pueden formar parte de los propios procesos cognitivos.

Y esto cobra todavía más importancia cuando hablamos de discapacidad y neurodivergencias.

Balancearse, cambiar de postura, manipular objetos, morder o necesitar periodos de atención más breves pueden formar parte de la regulación y del procesamiento sensorial y cognitivo de esa persona, no ser simplemente conductas que interfieren con el aprendizaje.

Por eso, antes de intentar corregir un cuerpo para acercarlo a lo que consideramos “normal”, necesitamos preguntarnos qué función está cumpliendo aquello que queremos eliminar.

Porque regulación no es conseguir un cuerpo más normativo. Es ayudar a la persona a comprender qué necesita, encontrar estrategias y poder comunicarlo.

🌟Si quieres aprender más desde HOY ya puedes inscribirte a nuestro taller de CAA y regulación emocional en el autismo.

15/09/2026

👉Comprender la mente autista no consiste en aprender una lista de características.

⁉️Cuándo conociste la diferencia entre hipersensibilidad e hiperreactividad?

¿Alguna persona profesional te la había explicado alguna vez?

Cuando hay una respuesta muy intensa ante un sonido, una textura, el contacto… ¿qué tipo de intervención os han recomendado?

Os leo en comentarios.

Y si todo esto es nuevo para ti, todavía no terminas de comprender qué tiene que ver la predictibilidad con el autismo o, sobre todo, no sabes cómo llevar estas ideas a situaciones reales del día a día, puedes apuntarte al webinar “Comprender la mente autista”.

🌟MAÑANA abrimos inscripciones pero si estás en la newsletter ya debes haber recibido un correo para inscribirte.

14/09/2026

Una conducta nunca ocurre aislada de todo lo demás.

❤️Regulación sensorial, emocional y cognitiva están conectadas. Y la comunicación está en todas ellas.

Porque poder comprender qué me ocurre y tener una forma de expresar “me duele”, “no entiendo”, “necesito ayuda” o “quiero parar” también forma parte de poder regularme.

🌸Este es precisamente el enfoque desde el que trabajamos en nuestro taller de CAA y regulación emocional en el autismo: entender la regulación como un todo y aprender qué apoyos podemos ofrecer desde la comunicación.

👉Porque la Comunicación Aumentativa y Alternativa no sirve solo para pedir cosas. También nos da herramientas para comprender, expresar y actuar sobre nuestro cuerpo y sobre lo que nos ocurre.

Si formas parte de la newsletter HOY MISMO podrás inscribirte.

😊El resto podréis matricularos a partir del miércoles 16 de Septiembre.

11/09/2026

⁉️Eres una buena compañera de comunicación?

Te envío GRATIS un cuestionario de reflexión y autoevaluación para averiguarlo.

💬No usa el comunicador.

👉Quién tiene que usarlo (primero)?

Cuando introducimos sistemas de CAA, muchas veces ponemos toda la atención en lo que hace la persona que lo necesita:

“Es que no lo usa”
“Es que no me mira cuando modelo”
“Es que solo pulsa para pedir”
“Es que parece que no le interesa”

Pero…

⁉️Cómo lo estamos usando las personas que estamos a su alrededor? Cómo estamos mostrándole cómo usar lenguaje con un SAAC?

Porque aprender a comunicarse mediante un sistema de CAA no consiste en entregar un comunicador o cualquier otra herramienta y esperar a que la persona descubra cómo funciona.

Necesita compañeros y compañeras de comunicación que conozcan los sistemas que se ofrecen, sepan utilizarlos, modelen sin exigir una respuesta, generen oportunidades de comunicación, apliquen estrategias de enseñanza ajustadas y hagan que esas herramientas estén disponibles en los diferentes contextos de su vida.

🌟Por eso hemos preparado un cuestionario de autoevaluación para acompañantes de comunicación. No pretende decirte si lo haces bien o mal. Te ayuda a identificar qué estás haciendo ya y, sobre todo, qué necesitas aprender o revisar para acompañar mejor.

Si utilizas CAA con alguien, ¿qué dirías que necesitas aprender todavía para acompañar mejor?

Respóndeme en comentarios y te envío el cuestionario.

Y si al hacerlo descubres que necesitas profundizar en evaluación, implementación, estrategias metodológicas o en cómo convertir cada situación cotidiana en una oportunidad de aprendizaje, todo esto forma parte de nuestro taller de CAA y Lenguaje Natural Asistido: Cada rutina diaria, una oportunidad.

11/09/2026

Muchas de las categorías que usamos desde fuera acaban convirtiendo en algo rígido experiencias que pueden ser variables, que dependen mucho de los contextos y que son muy diferentes entre personas.

Pero si hay algo claro es que “No Verbal”, no describe la experiencia real.

09/09/2026

La otredad aparece cuando construimos a determinadas personas como “los otros” un grupo diferente del “nosotros” , al que atribuimos características propias y situamos simbólica o físicamente aparte.

la escuela no educa únicamente a través de lo que explicamos en clase. También educa a través de cómo distribuye los espacios, cómo agrupa al alumnado, quién entra y sale de cada lugar, dónde coloca los apoyos y hasta con qué palabras nombra cada puerta.

Podemos enseñar que todas las personas somos diferentes. Podemos trabajar la aceptación del autismo. Podemos celebrar días de sensibilización.

Pero, al mismo tiempo, la organización de la escuela puede estar enseñando justo lo contrario, es decir, que existe un “nosotros” y un “ellos”.

08/09/2026

Quizá hablar del origen del informe PISA, de lo que mide realmente y de a quiénes deja fuera de sus estadísticas genere menos “me gusta”.

Quizá cuestionar si una prueba centrada fundamentalmente en tres áreas es representativa de la excelencia académica sea cuestionarse demasiado.

Por no hablar de que, si ya tenemos un sistema educativo capacitista y meritocrático, convertir PISA en una especie de sello de calidad es el top ten.

Mientras tanto, las redes se llenan de publicaciones explicando que las nuevas generaciones no tienen nivel, que no leen, que no se esfuerzan y que la culpa es de las pantallas y de la IA.

Publicaciones hechas para consumir en una pantalla.

Y muchas de ellas, además, creadas con IA para conseguir más alcance.

Muy coherente todo.

Sigamos desviando el foco de lo importante.

No veo el interés en saber qué país consigue mejores puntuaciones. No me resulta atractivo el festival de eurovisión educativo. Me interesa más saber qué gobiernos están garantizando el derecho de toda su población a una educación integral, humana y no buscando la productividad, de calidad porque no deja a a nadie fuera.

¿Para cuándo un informe internacional que compare qué países garantizan realmente una educación inclusiva, con y para todas las personas?

08/09/2026

Constantemente buscamos una anticipación para ir al médico, una agenda visual para el aula, una historia social para el recreo, un panel para elegir la comida…

🥴Como si el apoyo pudiera diseñarse antes de conocer a quien va a utilizarlo.

Y sí, entendemos que ver un ejemplo puede ofrecerte ideas. Pero el problema es saltarse todo lo que viene antes de usar un modelo.

Observar.
Preguntar.
Identificar qué está siendo difícil.
Pensar qué información necesita esa persona y cómo hacerla accesible según sus características.
Saber qué queremos conseguir con ese apoyo.
Etc.

Un apoyo no es un material. Es una respuesta a una necesidad que hemos identificado.

07/09/2026

⚠️Hay algo de los SAAC que todavía cuesta mucho entender:

Un SAAC no sirve únicamente para una persona que no usa el habla.

También puede convertirse en un apoyo para una persona que habla pero necesita más vías para acceder al lenguaje, organizarlo y expresarlo.

El lenguaje visual disponible en un comunicador puede servir de apoyo para recuperar vocabulario, construir estructuras gramaticales, organizar secuencias y desarrollar narraciones.

📚La investigación en CAA ha documentado efectos positivos de intervenciones con comunicación aumentativa sobre la producción lingüística y, específicamente, sobre aspectos morfosintácticos y narrativos.

Así que si todavía nadie te ha enseñado que un dispositivo de CAA puede ayudarte a enseñar a construir más lenguaje a tu peque, apúntate al taller de CAA Y lenguaje Natural Asistido: Cada rutina diaria una oportunidad.

Toda la info en nuestra web 😊

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Teléfono

722494724

Página web

http://www.dobleequipovalencia.com/

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