19/07/2017
La Práctica Educativa. Historia, Memoria y
Patrimonio
Palma (Mallorca), 20-23 de noviembre de 2018
VIII Jornadas Científicas de la SEPHE
Circular nº 1 Julio de 2017
La Práctica Educativa. Historia, Memoria y Patrimonio
Conocer la práctica o prácticas educativas
en el pasado, desarrolladas tanto dentro de
la institución escolar como fuera de ella,
requiere de la existencia, conservación y
uso de nuevas fuentes que sean registros
tangibles de esta práctica, como pueden ser
los espacios y elementos materiales
utilizados (espacios, mobiliario, objetos,
instrumentos o materiales didácticos, libros
escolares, etc.), o que informen
directamente de esta práctica (memorias
profesionales de los docentes, exámenes,
informes o memorias de actividades,
memorias de prácticas, memorias de
oposición, testimonios personales,
cuadernos escolares o apuntes de clase,
trabajos de alumnos, fotografías y/o
álbumes, anuarios o revistas escolares, etc.).
Estos vestigios de la práctica educativa,
cuya conservación se ha visto afectada por
contingencias múltiples, son también
indicios que interpretados nos pueden
permitir reconstruir las realidades vividas y
reconstruidas en la memoria individual y
colectiva que nos acerquen a los
imaginarios sobre la educación que
comparten las distintas generaciones.
Hasta ahora nuestro conocimiento se ha
basado fundamentalmente en fuentes
administrativas, políticas o que presentaban
los discursos teóricos sobre cómo debía ser
esta práctica. En muchos casos estas fuentes
han primado las discontinuidades al
sobrevalorar los cambios políticos y
considerar que las trasformaciones de las
prácticas educativas se derivan
necesariamente de la modificación de las
circunstancias políticas o de los enfoques
pedagógicos. Creemos que incorporando al
estudio histórico de la práctica educativa
estas nuevas fuentes podremos alcanzar un
conocimiento mucho más profundo y
matizado de esta práctica, y entender sus
tiempos, sus dinámicas y sus lógicas, que
no siempre son las mismas que se deducen
de las fuentes administrativas y/o políticas,
o de los discursos teóricos sobre cómo
debía ser esta práctica. También creemos
que demostrar el valor historiográfico de las
mismas puede ayudar a concienciar sobre la
importancia de su preservación, y sobre la
necesidad de contar con espacios
museísticos y archivísticos en los que se
valore y conserve este tipo de testimonios
del pasado educativo como bienes
patrimoniales de nuestra sociedad.
El estudio y la conservación de los
testimonios de la práctica educativa, tanto
en calidad de bienes patrimoniales como de
fuentes para la investigación histórica,
deben estar en constante interrelación. Por
este motivo, el objetivo de este evento
científico es el de convertirse en un espacio
para la discusión e intercambio de
conocimientos entre la investigación
histórico-educativa y la conservación y
difusión de su patrimonio, para alcanzar un
mayor conocimiento sobre la práctica
educativa en el pasado, sobre la necesidad
de preservar sus testimonios, y sobre el
valor de los mismos como bienes
patrimoniales.
Fechas importantes
Calendario:
2017 Octubre-Noviembre: segunda circular
con información más detallada del evento.
2018 Enero: envío de propuestas de
comunicaciones (máximo 250 palabras y
cuatro palabras clave).
2018 Febrero-Marzo: respuesta a las
propuestas de comunicaciones.
2018 Junio: entrega de los textos de las
comunicaciones y fin del plazo de pago de
la inscripción a precios reducidos.
20 a 23 de Noviembre de 2018: celebración
del evento
Secciones del congreso
Se podrán presentar propuestas de
comunicaciones en torno a las siguientes
secciones, referidas tanto al ámbito escolar
como extraescolar:
Sección 1. Materialidad e inmaterialidad
de la práctica educativa
Los materiales como testimonios de las
prácticas en el pasado (carteles, mapas,
grabados, cuadernos escolares, libros de
texto, etc.). El patrimonio inmaterial.
Sección 2. Los textos sobre la práctica
educativa
Los escritos de los actores (maestros y
alumnos) como testimonios de las prácticas
en el pasado (memorias personales,
memorias técnicas del magisterio,
memorias de prácticas de los alumnos,
diarios de maestros, artículos en la prensa
escolar o pedagógica, etc.).
Sección 3. Testimonios orales de la
práctica educativa
Testimonios orales. La memoria de
maestros y alumnos de las prácticas en el
pasado.
Sección 4. Memoria gráfica de la práctica
educativa
Fuentes gráficas para el estudio de la
práctica escolar y extraescolar en el pasado
(grabados, fotografías, dibujos, films,
documentales, grabaciones audiovisuales,
etc.).
Sección 5. Nuevos retos para la
conservación y difusión del patrimonio
histórico-educativo.
El patrimonio educativo y los museos,
centros de interpretación, institutos y
centros históricos: actividades y proyectos
museísticos y didácticos sobre la práctica
escolar en el pasado.
Turismo sostenible y patrimonio históricoeducativo:
experiencias y reflexiones.
Lenguas oficiales
Se aceptarán comunicaciones escritas en cualquiera de las lenguas oficiales del Estado
Español, así como en italiano, francés, portugués e inglés.
Sede
Las sesiones del Congreso se desarrollarán en la Universitat de les Illes Balears.
Organiza
Grup d’estudis d’història de l’educació (gedhe.uib.cat) de la Universitat de les Illes Balear
