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El Síndrome de Tourette es un trastorno caracterizado por la repetición continuada de movimientos o producciones verbales, los cuales no pueden ser controlados por la persona que los produce. Son los conocidos tics. 🐻

Este trastorno se da cuatro veces más en varones que en mujeres, y las edades en las que se suelen encontrar mayores dificultades para controlarlo van desde los de  años hasta los 16. 
Este Síndrome, también presenta repercusiones académicas, sociales y personales, ya que en algunos casos, los "tics" son tan constantes que influyen en el rendimiento académico o laboral de la persona que lo sufre. Así mismo, perjudica también las relaciones sociales y hasta el propio desarrollo personal, ya que afecta a la autoestima del individuo. 
No existe un patrón modelo de persona con diagnóstico Tourette, ya que como en muchos otros casos, es un trastorno muy heterogéneo. 

De manera individual, también se sufren variaciones en intensidad, duración y repetición, influyendo aspectos como periodos de estrés, emociones gestionadas incorrectamente (tanto positivas como negativas) o cambios importantes en la rutina o vida del niño/a que lo presenta.
Entre otros muchos, algunos de los "tics" que presentan las personas con Síndrome de Tourette son: parpadeo de ojos, caminar bajo un mismo patrón, movimientos de boca, repeticiones de emisiones lingüísticas... 

Cómo trabajar la imitación 👇

En relación al post anterior, os vamos a dejar varias actividades que os pueden ser útiles para fomentar la imitación en vuestros pequeños (ordenadas de mayor a menor complejidad)

1. Nociones espaciales: aprovechando los pictogramas (en caso de necesitarlos), se pueden trabajar nociones espaciales básicas como arriba-abajo, dentro-fuera o delante-detrás, con los brazos. Mostramos el pictograma y realizamos el movimiento indicado con los brazos, para que el pequeño nos imite.

2. Señalar partes de la cara: esta actividad requiere mayor esfuerzo de motricidad fina (ojos, nariz, boca, orejas). Podemos ir añadiendo cada vez un elemento más y que el peque cada vez señale más partes.

3. Nos ponemos delante de un espejo y jugamos con nuestra imagen (abrimos y cerramos boca, cerramos los ojos, nos tocamos una oreja…) Dejamos volar la imaginación

4. Bailamos canciones: en Youtube existen canciones infantiles de varios niveles de complejidad, se trata de encontrar la apta para vosotros.

A la hora de trabajar intervención en cualquier pequeño, siempre se evalúan o se pregunta sobre aspectos como el lenguaje, su capacidad de comprensión, su nivel de atención… Pero en muchas ocasiones nos olvidamos de un factor clave y esencial para poder desarrollar y potenciar al máximo las fortalezas de cada niño/a: la imitación.⁠
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Desde hace muchos años, Piaget ya hablaba de ello, la capacidad de imitación y su repercusión en el proceso de intervención ha sido estudiada para poder relacionar ambos parámetros. Si un niño es capaz de imitar (movimientos corporales, en caso de no presentar lenguaje), es muestra de un nivel de atención y una capacidad de abstracción que nos serán muy útiles para derrocar cualquier barrera que pueda presentar.⁠
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La imitación siempre es un parámetro muy importante a valorar y trabajar que no debe caer en el olvido. Si tu pequeño/a presenta unos niveles de imitación nulos o prácticamente inexistentes, ¡no te rindas! Se puede trabajar por desarrollarla como cualquier otro componente del desarrollo. En caso de que muestre un adecuado nivel de imitación, aprovecharlo e incluirlo en actividades diarias 😊⁠
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Diagnóstico en mano, ¿y ahora? 🤷🏻

¿Qué es el autismo? 🐻⁠
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El TEA es un trastorno neurológico de origen desconocido que afecta a varias facetas del desarrollo personal de la persona que lo presenta. ⁠
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Un diagnóstico TEA puede significar todo y nada al mismo tiempo cuando os lo dan a los papás; ¿qué posibilidades tiene mi hijo? ¿con qué barreras cuenta? ¿podrá hablar? ⁠
¿sabrá leer?... ⁠
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Todas estas preguntas son prácticamente imposibles de responder cuando el diagnóstico se confirma. Muchas veces los papás y mamás os podéis sentir ahogados, sin saber cómo ayudar a vuestro pequeño, qué empezar a trabajar o a quién acudir, ¡pero todo esto es normal!⁠
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Dejad aconsejaros por los especialistas con los que contéis y no falléis nunca a vuestro instinto.⁠
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¡Un padre sabe mejor que nadie qué necesita su hijo!⁠
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Actividades para la dislalia 👇

En el post anterior explicábamos la dislalia y posibles causas; este post lo dedicamos a dar ideas para que los papás podáis trabajar con vuestros hijos.

1️⃣ El “sambori”: dibujar un “sambori” en el suelo, y en cada cuadrado, en vez de números, un dibujo que contenga el fonema que al pequeño le cueste producir. Cada vez que caiga en un cuadrado nuevo, se puede decir el nombre del dibujo, una frase con él, inventarse una historia…

2️⃣ Recetas de cocina: siempre son un buen aliado para trabajar de manera lúdica. Que vuestros pequeños os ayuden a cocinar buscando ingredientes que contengan los fonemas a trabajar.

3️⃣ Adivinanzas, trabalenguas, onomatopeyas… Todo ello ayuda a trabajar los fonemas de una manera muy dinámica.

4️⃣ Actividades que vivencien el fonema de manera visual: rellenar con plastilina la letra que queremos pronunciar, escribirla en una caja llena de harina, pintarla con pintura de dedos… Mientras se realiza esta actividad, hacer mucho hincapié en la pronunciación. Por ejemplo, en caso del fonema /p/: “mira cariño, es la letra p, ¿a ver cómo la decimos?… P de papá, de pato…”

🐻 La dislalia es un trastorno del habla caracterizado por la incapacidad de producir uno, dos o diversos fonemas, siempre que no exista causa orgánica o neurológica que explique esta dificultad

🗣 Al hablar de dislalias es importante tener en cuenta el concepto dislalia evolutiva, esto es, las fases propias del desarrollo del niño/a (cada fonema tiene su edad y proceso de adquisición), y este tipo de dislalia no suele superar los 4 años.

Dentro de las causas de la dislalia, se puede hablar de:

▶︎ Retraso motor que afecte al lenguaje

▶︎ Dificultades en la discriminación auditiva y, por ello, reproduce el lenguaje tal como él/ella lo percibe

▶︎ Factores sociales y/o psicológicos: ambiente malo en el hogar, alumnos tímidos, fecha de escolarización… Es muy importante una buena educación emocional y estimulación los primeros años de vida por parte de la familia

▶︎ Factores hereditarios: si tenemos un in-put (recepción del lenguaje) deficiente por parte de nuestros padres, el out-put (emisión del lenguaje) puede ser más perjudicado.

¿Qué es el juego simbólico? 👇

El juego simbólico es un aspecto importante a intervenir en niños y niñas con diferentes diagnósticos, aunque es más conocido en el mundo de los niños TEA.

Básicamente, el juego simbólico radica en la capacidad que presentan los niños en recrear escenas y contextos que han visto anteriormente para poder disfrutar de tiempo de juego. Así pues, un ejemplo de juego simbólico sería coger una pastilla de jabón de juguete y hacer que nos lavamos las manos, o coger una escoba e imaginar que somos brujas 🧙‍♀️

A continuación, os dejamos unos tips para practicar el juego simbólico con vuestros pequeños:

▶︎ Dedicar un tiempo mínimo, aunque diario, a compartir momentos de juego simbólico ⏰

▶︎ Adaptarse a la capacidad del pequeño/a (da igual 5 minutos que 20, lo importante es que vuestro hijo sea capaz de mantenerse concentrado el tiempo que dure)

▶︎ Elegid un espacio sin distractores y usad siempre él mismo

▶︎ Escoged un momento del día y convertirlo en rutina

▶︎ Ideas: con comidas de plástico jugar a que comemos, con muñecos simular acciones humanas como peinarse, dormir o ducharse, cuidar a un animal de juguete… 🐻

Importancia de los padres en el proceso de intervención de los hijos 👨‍👨‍👧

Desde el primer minuto de vida los padres se convierten en el primer círculo social de sus hijos, de él aprenden normas básicas de interacción, la importancia de la expresión, la entonación, el respeto de los turnos del habla, normas básicas de convivencia… Los padres, así como la familia más cercana, se convierten en la única estructura social conocida por los pequeños durante los primeros años de sus vidas, transformándose en un referente conforme se van abriendo al mundo 🌏

Así pues, si la estructura social referente es la familia, ¿por qué no informarla, convertirla en parte esencial del proceso de intervención, estructurarla según las necesidades de niño/a y dotarla de recursos para su desarrollo?

Los padres contáis con un factor clave en el crecimiento de vuestros hijos, además de referentes, sois las personas indicadas para fomentar buenos hábitos, desarrollar una autoestima apta y una motivación constante. Todo aquello que vuestros hijos vean en vosotros como hábitos, lo incorporarán a sus juegos e, incluso, a sus vidas; métodos de intervención como el lenguaje natural asistido así lo demuestran 🐻

▶︎ Desde aquí os animamos a no conformaros con las sesiones en centros de terapia o con las horas de escuela, abogad por convertiros en todo aquello que vuestro pequeño necesite y así conseguir avances incomparables 💪🏻

En el artículo anterior os hablábamos de qué era y la importancia que la terapia ocupacional tiene en vuestros hijos e hijas, así como de sus beneficios.

Hoy os revelamos una de las muchas herramientas que, tal vez, os sea útil para trabajar ciertos hábitos que doten de autonomía a vuestros pequeños.

Las secuencias visuales, muy conocidas en el mundo TEA, son clave para dotar de autonomía a aquellos niños que presenten dificultades en ciertas rutinas diarias, necesiten anticipación o presenten dificultades conductuales. Su objetivo es mostrar, de manera gráfica y concisa, los pasos a seguir o los acontecimientos que ocurrirán posteriormente, para ayudar a interiorizarlos.

A continuación, os dejamos varios ejemplos de rutinas bastante recurrente. Esperamos poder ayudaros.

DESLIZA ➡️⁣
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