Mamá Doblemente Excepcional - Ayudándote a Ayudar

A veces se habla de la sensibilidad al rechazo como si existiera separada de la historia de una persona.

Pero muchas personas autistas han crecido recibiendo el mensaje, explícito o implícito, de que su forma de ser era incorrecta, excesiva o insuficiente.

Por eso, cuando hablamos del dolor ante el rechazo, también necesitamos hablar de pertenencia, aceptación y seguridad. No para patologizar emociones humanas, sino para entender que el contexto deja huella.

Crear espacios donde las personas autistas no tengan que esconderse ni justificarse constantemente no es un gesto de amabilidad: es una cuestión de respeto.

Los estudiantes doblemente excepcionales (2E) conviven con fortalezas y necesidades que a menudo pasan desapercibidas cuando se observan desde una mirada simplista.

Comprender sus experiencias implica ir más allá de etiquetas y expectativas, para construir entornos donde puedan desarrollarse con apoyo, respeto y oportunidades reales de aprendizaje.

¿Qué otros desafíos crees que suelen encontrar en su día a día? 👇

A veces pensamos que habitar el mundo depende solo de los cinco sentidos.
Pero también existe la capacidad de sentir el cuerpo por dentro, orientarnos en el espacio y percibirnos en movimiento.

La manera en que vivimos esos sentidos también forma parte de nuestra neurodiversidad.

Hoy me encontré con esta noticia y no he podido mirar hacia otro lado.
He empatizado más de lo que imaginaba. Porque sí, yo también fui esa madre que vivía con el corazón encogido cada vez que dejaba a su hijo en la escuela. Esa madre que sufría en silencio mientras veía cómo su hijo volvía a casa herido, confundido o roto por dentro.

Y hoy no puedo dejar de pensar en esta madre. En su angustia. En el miedo de no saber. En la desesperación de imaginar por lo que ha pasado su hijo. Y tampoco puedo dejar de pensar en él: en sus preguntas, en su miedo, en la sensación de vulnerabilidad que nadie debería experimentar jamás.

Ningún niño, adolescente o persona debería sufrir violencia, humillaciones, abusos o abandono por ser diferente, por ser vulnerable o simplemente por existir. El silencio también hace daño. Mirar hacia otro lado nos convierte en parte del problema.

Necesitamos más empatía, más humanidad y más responsabilidad como sociedad. No podemos normalizar el dolor de tantas familias ni permitir que quienes más apoyo necesitan vivan con miedo.

Desde mi pequeño espacio, quiero alzar la voz y pedir algo muy simple: basta ya. Basta de violencia, basta de indiferencia, basta de permitir que tantas personas sufran en silencio.

Hagamos ruido. Compartamos. Escuchemos. Protejamos.
Porque detrás de cada caso hay una familia rota, un ser humano asustado y heridas que no siempre se ven.

Ojalá llegue el día en que ninguna madre tenga que vivir con este miedo y ningún hijo tenga que sentir que está solo.

La doble excepcionalidad también puede sentirse así:
pensar rápido, percibir mucho y aun así perderte dentro de tus propias señales internas.

Hay alumnado que no encaja en lo esperado.
Que puede ser brillante en algunas áreas…
y al mismo tiempo encontrar dificultades en otras.

Alumnado que siente, piensa y vive con intensidad.
Y que muchas veces no es comprendido en el aula.

La doble excepcionalidad no es una suma de etiquetas.
Es una identidad compleja que necesita ser mirada desde otro lugar.

Desde ahí nace este taller.

Un espacio dirigido a profesorado y equipos de orientación para comprender mejor estos perfiles y acompañarlos de forma más ajustada en el contexto educativo.

Hablaremos de:
• Cómo se manifiesta la doble excepcionalidad en el aula
• Señales de alerta
• Combinaciones frecuentes (TDAH, autismo, dislexia, procesamiento sensorial…)
• Estrategias prácticas de acompañamiento

Además, incluye un manual de apoyo para poder seguir consultando y resolviendo dudas en el día a día.

Mi intención no es etiquetar, sino ayudar a comprender y acompañar desde una mirada más respetuosa y ajustada.

Si te interesa, puedes escribirme por privado o correo y te cuento más.

El lenguaje no es igual para todo el mundo, y eso está bien.

Herramientas como un tesauro pueden ayudar a algunas personas a explorar palabras, encontrar alternativas y organizar mejor lo que quieren expresar.

No se trata de “corregir” cómo alguien se comunica, sino de ofrecer recursos que amplíen opciones si la persona lo desea.

Cada persona autista tiene su propia forma de comunicarse. Escuchar, respetar y facilitar apoyos cuando se necesitan es lo importante.

¿Qué opináis? Resulta que ahora el autismo es una “enfermedad en aumento”, como si fuera la gripe de temporada 🙃.

Pues no.

El problema es que, al meter el autismo en listas de enfermedades, lo que aumenta no es el “problema”, sino el estigma.

El autismo no es una epidemia, no se cura y — tranquilidad— no se contagia. Podéis estar a mi lado sin mascarilla.

Lo que sí va en aumento es nuestra paciencia teniendo que explicar, una y otra vez, qué es realmente el autismo.

No se nos hace ningún favor con este tipo de mensajes. Al contrario.

¿Y si empezamos a informarnos mejor? ¿Y si, por una vez, escuchamos a la comunidad autista?

Igual hasta descubrimos que entender la diversidad también es una forma de convivir mejor.

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