Quercus Libreria, S.L.

Herramientas para el aula
19.00€ (IVA incluido)
18 recursos de Coaching educativo y 40 recetas de éxito.
Ediciones Aljibe
Esta obra recoge una selección de 40 Recursos Didácticos de Éxito. Herramientas prácticas para aplicar en el día a día, tanto de padres y madres, como de docentes; en tareas tales como:
• Educación de los hijos por parte de las familias.
• Trabajos de aula.
• Acción tutorial.
• Prevención y gestión de conflictos.
• Orientación académica y profesional.
• Incrementar la motivación del alumnado.
• Gestión de reuniones.
• Mejorar la relación familiar.
Un texto totalmente práctico y aplicable que ayuda a las familias en la educación de sus hijos y a los profesionales de la docencia en su desarrollo personal y profesional.

Zvuk. ¡Tus manos hablan!
Autor(es): Gloria López Garzón, Sergio Mesa Castellanos
PVP: 17,00€ Editorial CEPE
¡Zvuk es más que un juego!
Ni más ni menos que te hace sentir a través del movimiento del cuerpo cada uno de los sonidos (logotomas) que producimos al hablar.
Estos movimientos no son creados al azar, sino que forman parte de toda una metodología.
La metodología verbotonal creada en su inicio por Petar Guberina (lingüista croata) y de ahí el nombre del juego Zvuk que su traducción en croata es sonido.
En función de las características de cada sonido, creamos un movimiento que podéis ver en el vídeo a través del código QR glorialogopeda.com/zvuk que aparece en la caja.
Estos movimientos reflejan las características de cada sonido del habla en función de la tensión, tiempo, frecuencia, espacio, intensidad y cualidad.
De ahí que sea algo más que un juego, pues se puede utilizar como material terapéutico para niños o adultos con problemas en el aspecto fonético-fonológico y en todos aquellos que necesiten reforzar la memoria visual y auditiva.
Para utilizar el juego de manera terapéutica: Podemos ir aprendiendo carta a carta cada uno de los sonidos e ir creando el movimiento a la vez que lo pronunciamos.
También podemos ir poniendo cada tarjeta boca arriba e ir tapándola conforme vamos introduciendo una a una el resto de tarjetas.
De esta forma van memorizando los sonidos y cada una de las letras que forman dicho fonema. Incluso si se quiere podemos formar alguna palabra.

Competencia Comunicativa Oral
23,30 € Giunti Psychometrics España
Autor/es: Marta Gràcia y Manel Sánchez Cano
A través del libro Competencia Comunicativa Oral descubrirás cómo, cuando las madres y los padres juegan y hablan con sus hijas e hijos, utilizan unas estrategias que facilitan su desarrollo lingüístico. Verás que con ello les están proporcionando instrumentos clave para que participen en otras actividades de interacción, que repercuten en el desarrollo de las competencias sociales.
Detalles
La comunicación oral es una de las competencias más importantes para el desarrollo social y de equilibrio personal de los niños y jóvenes. En los últimos años se ha hecho evidente que esta competencia se desarrolla en el contexto familiar, escolar y comunitario, interactuando con las personas presentes en estos entornos.
El texto enfatiza la relevancia de las actividades diversas que se llevan a cabo en la escuela con los compañeros, con los docentes y otras personas presentes en este contexto, para continuar aprendiendo a lo largo y a lo ancho de la vida, y desarrollando otras competencias.
Desde una perspectiva pragmática y dialógica, el libro incluye propuestas de evaluación de las interacciones comunicativas y lingüísticas en las que los aprendices participan en el contexto escolar inclusivo, así como propuestas de intervención colaborativa para mejorarlas. El texto incluye instrumentos útiles para profesionales de la educación, la logopedia, la psicología y la psicopedagogía que estén dispuestos a reflexionar sobre su práctica y a cambiarla, con el fin de contribuir mejorar la competencia oral de los aprendices, para facilitar que puedan continuar aprendiendo, creciendo y progresando como ciudadanos con pensamiento crítico y dialogante.

Historia Nivel 4 de ESO (LOMLOE)
39.00€ (IVA incluido)
Material didáctico para el alumnado con dificultades que adapta y adecua la asignatura Historia 4 ESO a sus necesidades, actualizado a LOMLOE.
Ediciones Aljibe
Con este libro podrás observar, reflexionar y hablar. Además, encontrarás curiosidades y preguntas para reconocer y activar los conocimientos previos sobre el tema, imágenes motivadoras y comentarios para situarnos en la lección y reflexionar sobre lo que vamos a aprender.
Descubriremos el mundo, con contenidos básicos y contextualizados a través de imágenes, narrados de una forma muy sencilla.
También trabajaremos con actividades de repaso para ayudarte a organizar, sintetizar y asimilar las ideas principales de cada unidad, practicaremos situaciones de aprendizaje y retos para que utilices lo aprendido en situaciones diversas y cercanas, desarrollando así, las competencias clave.

EMAV – 1. Cuadernillos de Ejecución 5-8 años (Paq. de 25 uds)
25,00€ IVA incl.
Albor-Cohs.
Paquete de 25 Cuadernillos de Ejecución para utilizar con sujetos de 5 a 8 años (EMAV-1), complementarios a la Escala EMAV 1/2 (escalas Magallanes de Atención Visual)

Kit de Fluidez Lectora y Comprensión
Autor(es): María Laura Cutrone
PVP: 28,00€ Editorial CEPE
Este Kit de Fluidez Lectora y Comprensión está formado por una colección de juegos y actividades que articulan habilidades de lectura, velocidad de procesamiento, funciones ejecutivas y comprensión.
Estas propuestas están presentadas en tres niveles, los cuales incluyen un juego tipo lotería de armado de oraciones, una actividad de velocidad lectora, una propuesta de comprensión de consignas y ejercitación de funciones ejecutivas. Cada uno de estos niveles está formado por distintos estímulos que pueden utilizarse de varios modos, atendiendo los principales procesos cognitivos involucrados en el desarrollo de la fluidez lectora y la comprensión.
Está diseñado para trabajar la lectura de frases y su apareamiento con ilustraciones, la coherencia morfosintáctica, la velocidad lectora de oraciones y ordenamiento de palabras con concordancia de género y número, la comprensión de consignas y preguntas y el desarrollo de funciones ejecutivas implicadas en el proceso lector.
Desarrollo de la fluidez lectora y su influencia en la comprensión:
Inicialmente, la lectura se encuentra vinculada al logro de la automatización en la decodificación de palabras. Ésta consiste en la identificación sin esfuerzo y con rapidez de palabras dentro o fuera de un contexto. Hasta aquí hablamos de precisión y velocidad, ambas necesarias ya que permiten liberar recursos atencionales y añadir así aspectos de la prosodia o lectura expresiva. La prosodia implica la expresividad, la entonación, la duración en la pronunciación de palabras y el ritmo, entre otros aspectos.
La lectura prosódica verdaderamente posibilita la comprensión. Sin embargo, intervienen otros tantos procesos más entre los cuales el conocimiento léxico es uno de los más influyentes. Por esto, los materiales desarrollados hasta aquí (Kit de conciencia fonológica y Kit de habilidades semánticas) conforman una colección tendiente a desarrollar mejoras en las habilidades de lectura y escritura. Este nuevo material además incorpora actividades que posibilitan el funcionamiento ejecutivo.

Las funciones ejecutivas son un conjunto de procesos que, de forma coordinada, posibilitan la regulación y elaboración de un plan de acción y el monitoreo de secuencias de acciones tendientes a llevar a cabo una conducta eficaz. En el aprendizaje de la lectura fluida se desarrollan tres principales procesos ejecutivos: la memoria de trabajo, la inhibición y la flexibilidad cognitiva. La memoria de trabajo implica la capacidad para registrar, mantener y manipular información por poco tiempo. La inhibición es la posibilidad de detener o disminuir la activación de pensamientos o comportamientos. Es decir que tiene que ver con el control de los impulsos y con el foco atencional. La flexibilidad cognitiva involucra la posibilidad de realizar ajustes rápidos o cambiar variables en vistas a un objetivo. Entonces, leer no es solamente reconocer letras o segmentar y combinar sílabas, ni implica únicamente el conocimiento léxico. El principal objetivo de la lectura es la comprensión. Desde esta premisa, se diseñó el kit pensando en posibilitar habilidades lectoras desde una propuesta didáctica integral.
Recomendaciones:
El contenido de este material abarca tres niveles que incluyen distintos estímulos y formas de resolución. Es posible abordar las dificultades específicas del aprendizaje de la lectura y la escritura y dificultades en la comprensión lectora y en el funcionamiento ejecutivo. Puede utilizarse en el consultorio o en la escuela, para el diseño de configuraciones de apoyo en procesos de inclusión educativa y en la estimulación de habilidades específicas en consultorio psicopedagógico o fonoaudiológico. También puede usarse como propuesta de juego compartido en casa.
Contenido:
· 8 tableros de lotería con ilustraciones
· 48 tarjetas con estímulos en el frente y dorso.
· 24 fichas de color naranja.
· 8 tarjetones con tres oraciones en cada una.
· 48 tarjetas con palabras.
· 18 tarjetas con figuras geométricas.
· 18 tarjetas con consignas.

BESS, Sistema de cribado conductual y emocional del BASC-3
BESS
Reynolds C. R.,Kamphaus R.
Evaluación rápida, sencilla y fiable del estado emocional y conductual de un individuo o de un grupo.
PVP: 223,60€
Pearson Clinical Assessments
Aplicación: Manual u online (Q-global)
Corrección: Online (Q-global)
Clasificación: B
Fecha de publicación: Junio 2022
Tiempo: 5 minutos aproximadamente
Edad: De 3 a 18:11 años
Adaptación española: Dpto. I+D Pearson Clinical & Talent Assessment.
Modalidad: Individual y colectiva

20 problemas comunes del alumnado con dislexia
23,50 €
Autor/es: Juan Cruz Ripoll Salceda y Milagros Mónica Tapia Montesinos
Giunti Psychometrics España
Este es un libro sobre todos esos problemas más comunes que suele tener el alumnado con dislexia y sobre cómo docentes, familias, logopedas y otros terapeutas podemos actuar ante ellos, de la forma que ha mostrado ser más útil, si es que hay investigación que lo justifique, o de una forma sensata, si no tenemos más remedio que utilizar el sentido común.
Durante su etapa escolar, el alumnado con dislexia suele tener algunos de estos problemas: el profesorado cree que es inmaduro o vago, se retrasa la evaluación para su diagnóstico porque no es el momento oportuno, piensa que es tonto o poco capaz, repite curso, la identificación de la dislexia se acompaña por la mala noticia de que es tarde para hacer una buena intervención, escucha burlas sobre su forma de leer, nadie le explica qué le pasa, recibe algún tratamiento pseudocientífico, caro pero ineficaz; si tiene adaptaciones, alguien opina que se trata de un privilegio injusto. Y, por supuesto, le cuesta mucho leer bien y le cuesta mucho escribir bien.
Este es un libro sobre todos esos problemas y sobre cómo docentes, familias, logopedas y otros terapeutas podemos actuar ante ellos, de la forma que ha mostrado ser más útil, si es que hay investigación que lo justifique, o de una forma sensata, si no tenemos más remedio que utilizar el sentido común.

Fonemas Vibrantes. Cuadernillo de entrenamiento.
Autor(es): Alejandra Gettar, Verónica Cassiraga
PVP: 28€ Editorial CEPE
Cuadernillo de entrenamiento
Esta es una propuesta dinámica, lúdica y atractiva para entrenar la adquisión y producción de los fonemas vibrantes.
A partir de distintas actividades podrás entrenar los fonemas de la R, RR y grupos consonánticos con R utilizando las distintas fichas, el material para recortar y las mini Cartas Vibrantes.
Una guía con actividades ordenadas de menor a mayor complejidad para que el trabajo en consultorio resulte practico, ágil y sencillo
Cuadernillo de entrenamiento
Esta es una propuesta dinámica, lúdica y atractiva para entrenar la adquisión y producción de los fonemas vibrantes.
A partir de distintas actividades podrás entrenar los fonemas de la R, RR y grupos consonánticos con R utilizando las distintas fichas, el material para recortar y las mini Cartas Vibrantes.
Una guía con actividades ordenadas de menor a mayor complejidad para que el trabajo en consultorio resulte practico, ágil y sencillo

H-T-P / D-A-P, Sistema de Evaluación Cuantitativa del Abuso Infantil
H-T-P/D-A-P
Van Huttom V.
Aporta evidencia útil para complementar una batería psicológica cuyo fin sea el identificar rasgos de abuso infantil.
Pearson Clinical Assessments
PVP: 161,20€
Se trata de un sistema de calificación objetivo, sencillo y fácil de emplear. Está dirigido a psicólogos que están dispuestos a evaluar de un modo más preciso y a tener una comprensión y un conocimiento más profundos de las técnicas Casa-Árbol-Persona (HTP, por sus siglas en inglés) y Dibujo de la Figura Humana (DAP, por sus siglas en inglés), que se utilizan con frecuencia. Este sistema de calificación es de especial utilidad para profesionales que trabajan con niños, ya que los dibujos son una modalidad común mediante la que los niños se expresan.
Contiene cuatro escalas diseñadas para medir los siguientes constructos:
a) preocupación por conceptos relacionados con sexualidad (CRS) ;
b) agresión y hostilidad (AH) ; c) retraimiento y accesibilidad cauta (RAC) ; d) vigilancia al peligro, recelo y falta de confianza (VPRC).
Se presentan pautas para aplicar y calificar con objetividad por medio de ejemplos de dibujos reales.