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Tenemos en nuestras manos Educar en calma, de Elisa Molina. Súper recomendable para familias y educadores. Hay frases muy inspiradoras en este libro que te tocan el corazón.

Centrarnos en guiar al niño y no en dirigirlo. El niño es el protagonista de su aprendizaje. Con esta frase os deseamos feliz lunes.
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Hay muchas falsas creencias sobre las dificultades para aprender idiomas. No es cuestión de genética ni de edad. No se trata de viajar al extranjero o ver películas en versión original… para aprender idiomas hace falta un método natural, en el que no se fuerce el aprendizaje y se implique a la persona en el proceso comunicativo sin necesidad de exigencias u objetivos predeterminados. Aquí una lista de mitos y realidades.

MYTHS FACTS

🚫Hay personas a los que se le da mal el inglés/✔️Todas las personas pueden aprender uno o varios idiomas
🚫Viendo películas en VO se puede aprender inglés/✔️El aprendizaje de un idioma se hace de persona a persona
🚫Hay que vivir en el extranjero para aprender inglés/✔️Una inmersión lingüística no solo ocurre en un país extranjero
🚫Cualquier persona nativa puede enseñar un idioma/✔️Sólo personas con vocación y metodologías apropiadas pueden enseñar un idioma
🚫Un indicio de saber un idioma es saberlo escribir /✔️El principal objetivo de una lengua es la comunicación hablada
🚫Las personas que saben un idioma pueden traducir palabras o frases/✔️Las lenguas no están conectadas entre sí y no deben conectarse
🚫Las personas bilingües en alguna etapa de su vida confunden los idiomas/✔️Las personas bilingües no confunden los idiomas en ninguna etapa de su vida

¿Qué os parece?

Muy de acuerdo con la frase de Rudolf Steiner, padre de la pedagogía Waldorf. Por eso los chantajes, los premios, los castigos, las amenazas...además de no ser respetuosas para el niño, fomentan actos a corto plazo, pero no enseñan habilidades para la vida ni herramientas sanas para su futuro.

No podemos dejar de recomendaros este libro de Esther Zarrias: "Un cambio de mirada. Los inicios de una escuela pública activa".
Esther es profesora y actualmente dirige una escuela en Mallorca donde se acompaña al niño y la niña de manera respetuosa.
Como maestras que creemos en el cambio educativo es una lectura imprescindible, pero también para aquellas familias que se plantean que otra educación es posible.

En el aula, (aplicable también a casa) necesitamos unas normas para estar en armonía, para poder convivir. Las normas proporcionan a los niños les orden y seguridad.
Dicho esto, como maestra de infantil, me encuentro muchas clases con un listado de normas extenso para niños de tres, cuatro y cinco años. Normalmente estas normas no han sido consensuadas con los niños, a veces son poco precisas y están escritas en negativo: no pegar, no hablar cuando el/la profesora habla, portarse bien, ser amigo de todos(como si los adultos fuésemos amigos todos, como si esto fuese algo sano y natural...).
Las normas o límites deben ser pocos y claros. No es posible para niños y niñas de estas edades asumir tantas normas ni tan ambiguas. Sería fundamental que las normas incluyeran a todos(el profesor/a también) y no sólo a los niños.
¿No hablar cuando el profesor habla?¿Y qué ocurre con el profesor?¿Él no tiene que respetar el turno de palabra?
Ojalá empezáramos a tratar a los niños y niñas como personas que deben ser escuchadas, respetadas y con capacidad de elección y decisión. Si queremos fomentar el espíritu crítico, deberíamos repensar el asunto de las normas.

Disfruta de un tiempo en pareja en San Valentín mientras nosotros cuidamos de tus hijos.
Sabemos que este año ha sido un año difícil, por eso desde MyBubbles, os proponemos pasar un tiempo en pareja, un café tranquilo, un almuerzo romántico, un paseo por el parque, un masaje relajante, una tarde de spa... en definitiva, un tiempo para vosotros. Aprovechad para disfrutar de un tiempo de auto cuidado en pareja, teniendo la tranquilidad de que nosotros cuidamos de los tuyos.
¿Queréis saber más? Visítanos en www.mybubbles.es o contactad con nosotros para que os informemos.🥰🥰🥰

Este mensaje es para los padres, madre, educadores y educadoras que nos siguen. Vamos a enfocarnos en nuestros logros, en lo que sí hacemos bien, y no en lo que queremos ser.
¡Lo estamos haciendo genial!

Nuestros hijos son perfectos tal y como son, ¿no os parece?
¡Feliz fin de semana!

La sociedad tiene mucha prisa porque los niños escriban y lean en la etapa pre-escolar, y muchas veces desde escuelas y familias se fuerzan procesos que son perjudiciales para el niño. Cuando un niño no está interesado en escribir ni leer ni preparado para ello, no es el momento. En los países que tomamos como referente de educación la lectura y escritura se inicia a los siete años. ¿Por qué tenemos tanta prisa aquí? Antes de coger un lápiz para escribir en el papel, el niño ha tenido que desarrollar una serie de destrezas que se consiguen a base de juego y movimiento(no de repetir trazos cuando ni siquiera tienen la capacidad de coger el lápiz bien). Antes de coger el lápiz bien, el niño tiene que haber adquirido cierto desarrollo de su mano. Recientemente hemos podido ver en varios post de escuelas de España la diferencia en los huesos de una mano de un niño de tres años y uno de siete, por ejemplo. Es el momento de entender que en la etapa infantil hay prioridades en beneficio del desarrollo del niño y que la lectura y escritura no son prioritarias.
No estamos diciendo que si un niño está preparado y motivado para ello no pueda leer y escribir, ¡por supuesto! Y también se pueden ofrecer materiales manipulativos para que vayan desarrollando el interés por la lectura y escritura, pero nunca forzar ni obligar.

¿Cómo os deja esta frase?
A nosotras nos ha conmocionado. Ellos solo van a ser niños una vez. No nos tomemos todo tan en serio y disfrutemos con ellos del viaje. ¡Feliz miércoles!

Los niños, como dijo alguien muy especial para nosotras, está muy conectados con el presente. No necesitan explicaciones enrevesadas, pero sobre todo, no necesitan mentiras. Sabemos que este tema no es fácil. Ni siquiera los adultos a veces comprendemos qué pasa, y nos cuesta muchísimo gestionarlo, con lo cuál se hace muy difícil transmitírselo a los hijos.
Deberíamos intentar no ocultarles las cosas y ser lo más honestos posibles dentro de nuestras posibilidades. Y permitirnos sentir emociones delante de ellos y no enfocarnos en ocultarlas a toda costa.
Un cuento precioso para trabajar este tema es "El árbol de los recuerdos", de BRITTA TECKENTRUP, que nos habla de cómo al recordar a alguien que hemos perdido, sigue estando con nosotros.
Una joya de libro.