Máster online en Historia Militar

Finalizamos la exposición del currículum del máster presentando la última de las materias que lo componen: 𝗟𝗮 𝗚𝘂𝗲𝗿𝗿𝗮 𝗲𝗻 𝗹𝗮 𝗘́𝗽𝗼𝗰𝗮 𝗖𝗼𝗻𝘁𝗲𝗺𝗽𝗼𝗿𝗮́𝗻𝗲𝗮. Como en el curso pasado, se tratará de una asignatura en la que se buscará completar, en aspectos básicos y fundamentales, los contenidos tratados por los restantes docentes de historia militar contemporánea. Para ello, contaremos con la participación de distintas profesoras y profesores invitados para varios seminarios.

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La información es poder, una afirmación que en general ha sido muy válida para la guerra, por lo que los ejércitos han invertido siempre grandes esfuerzos en obtenerla. En 𝗥𝗲𝗱𝗲𝘀 𝗱𝗲 𝗜𝗻𝘁𝗲𝗹𝗶𝗴𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗲 𝗜𝗻𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻, los profesores 𝗘𝗺𝗶𝗹𝗶𝗼 𝗚𝗿𝗮𝗻𝗱𝗶́𝗼 𝗦𝗲𝗼𝗮𝗻𝗲 y 𝗖𝗮𝗿𝗹𝗼𝘀 𝗣𝗶́𝗿𝗶𝘇 nos demostrarán su importancia y su capacidad para cambiar el curso de una guerra.

Una buena información siempre ha sido objetivo prioritario a la hora de las decisiones de los gobiernos. Las redes de investigación se convierten en un elemento necesario para la gobernanza, bien de un régimen democrático o autoritario, pero desde luego son imprescindibles en tiempos bélicos. En esta materia explicaremos el origen, la existencia de estas redes y su composición, variable a lo largo del tiempo. La imbricación entre política y servicios de inteligencia será una constante en este análisis, intentando identificar y distinguir objetivos. Nos centraremos especialmente en la época contemporánea, hasta el siglo XXI. Observaremos los cambios producidos en los mecanismos y estructuras de información tras la Primera Guerra Mundial, y enfocaremos con especial interés hacia los años de la Segunda Guerra Mundial, especialmente en aquellos territorios en donde la presencia del espionaje era consentida -y por lo tanto, su visibilidad mayor- en la consideración de países neutrales. Durante el periodo de la ‘guerra fria’ observaremos un cambio de paradigma en cuanto a la extensión e intensidad de estos servicios, y llegaremos a nuestros días percibiendo el cambio radical que supone la extensión de las nuevas tecnologías, el control de una masiva información de retorno y la identificación personalizada. Explicaremos varios ejemplos de redes de información que nos permitirá observar la evolución de la información, dependiendo de sus necesidades y el contexto en el que se produzcan. Para poder seguir el curso el alumnado deberá leer diversos artículos académicos y capítulos de libro en español e inglés.

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La arqueología es fundamental para la historia militar, y no solo en las épocas más antiguas, pues para conflictos recientes cada vez se le saca más partido. Para enfatizar en esta importancia, además de su presencia en otras asignaturas, tendremos una 𝗔𝗿𝗾𝘂𝗲𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶́𝗮 𝗱𝗲𝗹 𝗖𝗼𝗻𝗳𝗹𝗶𝗰𝘁𝗼, en la que se estudiará la guerra, la violencia institucional y diversas formas de enfrentamiento civil y militar a lo largo de la historia a través de los restos materiales.
En esta asignatura nos centraremos en aspectos relacionados con conflictos bélicos, desde la Prehistoria hasta nuestros días, con especial énfasis en las guerras contemporáneas. Se estudiará la metodología arqueológica aplicada a la investigación del conflicto, que incluye técnicas de prospección, excavación, exhumación y análisis forense. Se abordarán asimismo las oportunidades y desafíos que presenta el análisis combinado de fuentes materiales, orales, escritas y audiovisuales. Pasaremos revista a algunas de las cuestiones que ha abordado la arqueología del conflicto, como la experiencia del combate, la vida cotidiana de civiles y soldados en contextos bélicos, el análisis de campos de batalla, la logística, la arquitectura militar, la transformación bélica del paisaje, los campos de internamiento, la violación de derechos humanos y los crímenes de guerra. Estos temas se estudiarán a través de múltiples casos de estudio, desde las guerras napoleónicas hasta la Guerra de Irak. Para poder seguir el curso el alumnado deberá leer diversos artículos académicos y capítulos de libro en español e inglés (opcionalmente en francés).

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El Imperialismo ha sido un fenómeno decisivo en el desarrollo histórico mundial, y siempre estuvo ligado a un componente bélico importante. En 𝗜𝗺𝗽𝗲𝗿𝗶𝗮𝗹𝗶𝘀𝗺𝗼 𝘆 𝗚𝘂𝗲𝗿𝗿𝗮𝘀 𝗖𝗼𝗹𝗼𝗻𝗶𝗮𝗹𝗲𝘀 𝗖𝗼𝗻𝘁𝗲𝗺𝗽𝗼𝗿𝗮́𝗻𝗲𝗮𝘀 se analizarán las características específicas y las implicaciones de este tipo de conflictos, de la mano de dos expertos en el estudios del colonialismo español contemporáneo como 𝗔𝗹𝗳𝗼𝗻𝘀𝗼 𝗜𝗴𝗹𝗲𝘀𝗶𝗮𝘀 𝗔𝗺𝗼𝗿𝗶́𝗻 y 𝗠𝗮𝗿𝗶́𝗮 𝗚𝗮𝗷𝗮𝘁𝗲 𝗕𝗮𝗷𝗼.
Dentro de la Historia Militar Contemporánea, los conflictos coloniales ocupan un lugar fundamental, y por sus especiales características es recomendable analizarlos desde un enfoque diferente, que tenga en cuenta las dinámicas imperialistas, las relaciones entre colonizadores y colonizados, y las enormes diferencias en la forma que afectan a ambos contendientes, en una relación que por definición es asimétrica.
La materia explorará los diferentes tipos de colonialismos en los siglos XIX y XX, y como éstos generaron unos ejércitos y modos de ocupación diferentes, condicionando la forma en la que se desarrollaron los episodios bélicos, y también la forma en la que éstos afectaron a las metrópolis. Siguiendo las nuevas tendencias en historia militar se utilizar perspectivas de la historia social de la guerra, analizando el impacto de los conflictos militares mucho más allá del desarrollo de éstos.
A través de artículos y diversos materiales proporcionados por los docentes se analizarán los diferentes imperialismos europeos y los principales ejemplos de sus contiendas coloniales, con una especial atención al caso español, del que se abordarán sobre todo los casos cubano y marroquí.

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Nos vamos acercando al final de este repaso por las materias del máster, y no podía faltar una centrada en la Edad Moderna. De la mano de una especialista que lleva toda su carrera centrada en la historia militar como es 𝗠𝗮𝗿𝗶́𝗮 𝗱𝗲𝗹 𝗖𝗮𝗿𝗺𝗲𝗻 𝗦𝗮𝗮𝘃𝗲𝗱𝗿𝗮, profesora de la USC, visitaremos 𝗟𝗮 𝗚𝘂𝗲𝗿𝗿𝗮 𝗲𝗻 𝗹𝗮 𝗘́𝗽𝗼𝗰𝗮 𝗠𝗼𝗱𝗲𝗿𝗻𝗮, en la que tener una visión global de un periodo fundamental.

La imagen de un mundo moderno sumido en permanentes conflictos armados ha servido para generar una visión tradicional de la guerra como factor de cambio, constructora de estados y esencia de la historia. Frente a esta idea de una guerra omnipresente y descrita como la sucesión de hechos bélicos, la renovación historiográfica del siglo XX convirtió su estudio en una materia superflua, estigmatizada por su naturaleza narrativa y su concepción erudita. Este movimiento de vaivén explica que el conocimiento del papel jugado por la guerra en época moderna constituya una materia necesitada de renovación e identidad propia, propósitos que exigen integrar su análisis en las corrientes que orientan los estudios históricos en la actualidad.
Este es el enfoque que preside esta asignatura, pensada para ofrecer al estudiante una visión global de la historia militar, que vaya más allá de los acontecimientos para incidir en los diversos aspectos de este fenómeno multifacético. Para alcanzar tal objetivo, se revisan las transformaciones experimentadas por el aparato militar a lo largo de los siglos modernos, su vinculación con las estructuras del poder político, las condiciones que hicieron posible el surgimiento de una sociedad militar de rasgos definidos, el impacto de la guerra sobre las poblaciones y la economía, así como su reflejo en la cultura de la época, incidiendo en los valores y narrativas que constituyen su esencia y condicionan nuestra interpretación de la misma.

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En las últimas décadas las formas de conocer las guerras del pasado en nuestra sociedad han cambiado radicalmente, con la aparición de nuevas tecnologías que han permitido diferentes acercamientos. En 𝗛𝗶𝘀𝘁𝗼𝗿𝗶𝗮 𝗠𝗶𝗹𝗶𝘁𝗮𝗿 𝗲𝗻 𝗲𝗹 𝗠𝘂𝗻𝗱𝗼 𝗗𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗹, los docentes 𝗔𝗹𝗳𝗼𝗻𝘀𝗼 𝗜𝗴𝗹𝗲𝘀𝗶𝗮𝘀 𝗔𝗺𝗼𝗿𝗶́𝗻 y 𝗝𝗼𝘀𝗲́ 𝗖𝗮𝗿𝗹𝗼𝘀 𝗚𝗮𝗿𝗰𝗶́𝗮 𝗩𝗲𝗴𝗮 analizarán las inmensas posibilidades que tenemos actualmente para conocer el pasado y cómo éstas han generado cambios en la memoria colectiva.

Esta asignatura acercará al alumnado a los aspectos culturales de la historia militar en los nuevos medios digitales. Plantearemos cómo los conflictos bélicos no se limitan únicamente a sucesos del pasado, sino que existen también en el imaginario de las sociedades como material para la construcción de mitos, de narrativas populares, de memorias colectivas y de identidad. Desde las comunidades de aficionados y páginas de divulgación que existen en internet hasta el mundo de los videojuegos, que beben de otros productos de la cultura como la literatura, el cómic o el cine, está claro que la sociedad actual sigue reservando un importante espacio para la guerra, y que en su seno conviven muchas más fuentes de información que las académicas. Así pues, el objeto será precisamente el dotar a los alumnos del marco general y las herramientas precisas para comprender, como historiadores, estas nuevas facetas del papel social de la historia, sus implicaciones sobre la cultura general, sobre la profesión docente y sobre la labor investigadora en el siglo XXI.

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En nuestro recorrido a través de lo militar no podía faltar una materia centrada específicamente en el Medievo. Para ella contamos nada menos que con 𝗙𝗿𝗮𝗻𝗰𝗶𝘀𝗰𝗼 𝗚𝗮𝗿𝗰𝗶́𝗮 𝗙𝗶𝘁𝘇, catedrático de Historia Medieval en la Universidad de Extremadura y uno de los más reputados historiadores españoles en el ámbito de los estudios de la guerra en esa etapa. Él será nuestro guía en 𝗟𝗮 𝗚𝘂𝗲𝗿𝗿𝗮 𝗲𝗻 𝗹𝗮 𝗘𝗱𝗮𝗱 𝗠𝗲𝗱𝗶𝗮.
Un caballero pesadamente armado, un castillo de piedra o una ciudad amurallada, una máquina de asedios, las cruzadas… a veces una sola imagen bélica puede servir para representar, por sí misma, a toda una época histórica. Indudablemente, eso es lo que ocurre con la Edad Media.
La profunda imbricación que se produjo en aquellos siglos entre la actividad militar y los más variados aspectos de la vida política, económica, social y cultural no solo justifica que cualquiera pueda identificar instintivamente a la Edad Media con la violencia armada, sino también que los historiadores la hayan definido como una sociedad organizada por y para la guerra.
Desde luego, la guerra fue un aspecto central para las sociedades medievales, que no pueden entenderse sin abordar algunas de las cuestiones que se tratarán en esta asignatura: las obligaciones militares, la organización de los ejércitos, las formas de combatir, el armamento, las ideologías bélicas, la religiosidad militante o las expresiones artísticas o culturales inspiradas por la guerra.

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El plazo de preinscripción de nuestro máster finalizó el día de ayer. Sin embargo, hasta finales del mes de septiembre, o cuando las plazas disponibles se terminen, todos aquellos interesados pueden formalizar la matrícula desde hoy. Más información en 👇

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El surgimiento de la nación como referente de movilización cambió de manera sustancial la configuración de los ejércitos y con ella la forma misma de hacer la guerra. En 𝗘𝘀𝘁𝗮𝗱𝗼, 𝗘𝗷𝗲́𝗿𝗰𝗶𝘁𝗼 𝘆 𝗡𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻 veremos cómo interactuaron estos tres elementos de la mano del profesor de la UVigo 𝗟𝘂𝗶𝘀 𝗩𝗲𝗹𝗮𝘀𝗰𝗼 𝗠𝗮𝗿𝘁𝗶́𝗻𝗲𝘇.

El monopolio legítimo de la violencia siempre ha constituido un atributo esencial de las instituciones y formas de organización social desde la Antigüedad. Los instrumentos coercitivos, a su vez, se hicieron más complejos. El nacimiento del Estado moderno trajo consigo la organización sistemática de una serie de instrumentos institucionales para reforzar su monopolio legítimo de la violencia. Entre ellas, el ejército, las fuerzas del orden y la policía, que hasta el siglo XVIII coexistieron con distintos cuerpos al servicio de la nobleza o entes territoriales dotados de autonomía. Sin embargo, los Estados nacionales, desde fines del siglo XVIII, recurrieron de modo creciente a la idea de la nación en armas, el servicio militar obligatorio, como deber ciudadano, obligación compartida y mecanismos de creación y difusión de las nuevas identidades nacionales, pues la milicia servía a la idea de soberanía nacional. Las experiencias del servicio militar obligatorio, de las guerras contra un enemigo común (exterior o, a veces, interior), y el culto a los héroes, los caídos, las victorias y las derrotas, han generado vínculos emocionales fuertes entre los combatientes, sus familias y la retaguardia, y reforzado la idea de un nosotros frente a otro. En esta asignatura nos aproximaremos las relaciones que se tejieron y destejieron entre estos tres fenómenos —Estado, Ejército y Nación—, con particular atención a los siglos XIX, XX y XXI.

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Podemos considerar que la historia militar como disciplina apareció en la Edad Antigua. Dos expertos en esta etapa como 𝗝𝗼𝘀𝗲́ 𝗠𝗮𝗻𝘂𝗲𝗹 𝗖𝗼𝘀𝘁𝗮 𝗚𝗮𝗿𝗰𝗶́𝗮 y 𝗘𝗺𝗶𝗹𝗶𝗼 𝗥𝗼𝗱𝗿𝗶́𝗴𝘂𝗲𝘇 𝗔́𝗹𝘃𝗮𝗿𝗲𝘇 nos acercarán a las últimas técnicas de estudio y nos ofrecerán una perspectiva muy completa y variada en 𝗩𝗶𝗼𝗹𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 𝘆 𝗖𝗼𝗻𝗳𝗹𝗶𝗰𝘁𝗼 𝗗𝘂𝗿𝗮𝗻𝘁𝗲 𝗹𝗮 𝗣𝗿𝗼𝘁𝗼𝗵𝗶𝘀𝘁𝗼𝗿𝗶𝗮 𝘆 𝗹𝗮 𝗔𝗻𝘁𝗶𝗴𝘂̈𝗲𝗱𝗮𝗱.

Al final de la Prehistoria asistimos a un paulatino proceso de complejización social que se liga a distintas transformaciones productivas, desarrollos tecnológicos y cambios políticos y culturales. A lo largo de la Antigüedad, esta dinámica cristalizará en el nacimiento y expansión de diversas formaciones estatales, primero en el Oriente Próximo, más adelante en el Mediterráneo Oriental y finalmente en el Occidente Europeo. En época helenística y romana (Ss. IV a. C.-II d. C.), presenciamos la formación de los primeros imperios globales.

El objetivo de esta materia es comprender las causas políticas, sociales, económicas y culturales que dan lugar a los conflictos que se vivieron en este amplio periodo histórico (IV milenio a.C. – S. V d.C.), con mayor atención a sus fases finales. La violencia constituye un elemento central tanto en este proceso expansivo como en los acontecimientos que culminaron en el definitivo colapso de esas estructuras estatales.

Más allá del simple análisis de la guerra como instrumento de violencia física, se plantea el conflicto como marco para estudiar las complejas interacciones surgidas durante este periodo, a menudo de carácter asimétrico, entre diferentes formaciones culturales. Para ello, se hará uso de diversas fuentes históricas y arqueológicas, además de ahondarse en el empleo de conceptos sociológicos como resistencia, resiliencia, rebelión y violencia simbólica. Esto nos ayuda a adoptar perspectivas más equilibradas y matizadas sobre la expansión de las formaciones estatales frente a “pueblos indígenas” con los que entraron en contacto, permitiéndonos superar oposiciones binarias como conquistador-conquistador, civilización-barbarie o dominación-resistencia para caracterizar los conflictos históricos en la Protohistoria y la Antigüedad. Esta perspectiva no solo aportará a los alumnos contenidos y herramientas para estudiar la violencia y el conflicto en el pasado, sino que también los preparará para comprender mejor fenómenos y dinámicas actuales.

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Buscando perspectivas novedosas para facilitar la comprensión de los conflictos bélicos, 𝗚𝘂𝗲𝗿𝗿𝗮𝘀 𝘆 𝗣𝗼𝘀𝗴𝘂𝗲𝗿𝗿𝗮𝘀 𝗖𝗶𝘃𝗶𝗹𝗲𝘀 𝗲𝗻 𝗹𝗮 𝗖𝗼𝗻𝘁𝗲𝗺𝗽𝗼𝗿𝗮𝗻𝗲𝗶𝗱𝗮𝗱 nos propone profundizar en episodios militares fratricidas y sus consecuencias en ámbitos geográficos variados. El enfoque de la historia social de la guerra está asegurado gracias a los profesores 𝗗𝗮𝘃𝗶𝗱 𝗔𝗹𝗲𝗴𝗿𝗲 𝗟𝗼𝗿𝗲𝗻𝘇, 𝗠𝗶𝗴𝘂𝗲𝗹 𝗔𝗹𝗼𝗻𝘀𝗼 𝗜𝗯𝗮𝗿𝗿𝗮 y 𝗔𝗿𝗻𝗮𝘂 𝗙𝗲𝗿𝗻𝗮́𝗻𝗱𝗲𝘇 𝗣𝗮𝘀𝗮𝗹𝗼𝗱𝗼𝘀, vinculados a la Revista Universitaria de Historia Militar - RUHM.

Por su carácter extremo, las guerras civiles y sus posguerras constituyen un escenario privilegiado para abordar y entender la vida y la muerte de los individuos y las comunidades humanas en toda su complejidad. Los conflictos fratricidas no solo se caracterizan por su naturaleza específica y por sus efectos extremadamente durables, hasta el punto que pueden rastrearse en los sujetos y en las sociedades afectadas muchos años después, sino que además deben entenderse a partir de la contingencia, es decir, lejos de la inevitabilidad. Tanto su estallido como su desarrollo vienen condicionados por la toma de decisiones identificables a todos los niveles, que a su vez son el resultado de los análisis racionales y los intereses variados y múltiples de sus protagonistas. Esto incluye tanto a las autoridades políticas como a los hombres armados que operan sobre el terreno, pasando por el civil en apariencia más insignificante. Por eso mismo, apostamos por entender las guerras civiles desde la microhistoria y la historia local, pero también a partir de las conexiones y conflictos globales; desde la historia transnacional, partiendo del análisis biográfico o coral de trayectorias individuales y colectivas, sin olvidar las particularidades de cada historia nacional y regional-continental; y, finalmente, desde las rupturas y las continuidades que se dan en los periodos de posguerra, analizando los nuevos órdenes políticos, los equilibrios sociales, la gestión personal, familiar y colectiva del trauma y, en definitiva, la memoria pública y privada de los hechos. Así pues, en esta asignatura emplearemos las herramientas más avanzadas de la historia social, cultural y política, en diálogo constante con las aportaciones de otros campos de las ciencias humanas y sociales, y por supuesto nos sumergiremos en los principales debates, interpretaciones y experiencias de la época contemporánea.

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Para diversificar la oferta de contenidos, la museología militar nos pareció un tema con un gran potencial formativo y aplicación práctica. En 𝗟𝗮 𝗚𝘂𝗲𝗿𝗿𝗮 𝗲𝗻 𝗲𝗹 𝗠𝘂𝘀𝗲𝗼 contaremos con 𝗥𝗮𝗳𝗮𝗲𝗹 𝗭𝘂𝗿𝗶𝘁𝗮 𝗔𝗹𝗱𝗲𝗴𝘂𝗲𝗿, profesor de la Universidad de Alicante, que desde hace unos años desarrolla una línea de investigación de guerra e historia pública.

Los museos son espacios que ofrecen una versión «tangible» de la historia y mucho más accesible para los ciudadanos que una publicación académica. Su potencia narrativa es notable y se incrementa si están ubicados en lugares históricos. Por otra parte, desde finales del siglo XX, una innovadora museografía ha cambiado el perfil de algunos museos de historia, que aparecen como novedosos comunicadores e instrumentos para la representación del pasado. Así, esta asignatura, centrada en los museos que narran, en todo o en parte, la historia de un conflicto bélico, muestra como es representada y divulgada la guerra En muchos países europeos, la administración y la sociedad son conscientes de la importancia del patrimonio del conflicto o de la guerra. Por ello, a través de museos y centros de interpretación, recuperan dicha riqueza y la ponen en valor. Estos espacios son objetos culturales, sociales y políticos y, en consecuencia, es necesaria la reflexión sobre su significado. La asignatura analiza estas cuestiones y ofrece ejemplos significativos de varios países europeos.

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