¿Qué es el sitio web?

Albanta Educación

Casa
España
Sanlúcar de Barrameda
Albanta Educación

Trabajamos diseñando y gestionando proyectos educativos basados en los fundamentos de la Educación Libre y alternativa a la educación tradicional

Albanta Educación está compuesta por personas de diversos campos de estudios que nos aunamos en un denominador común: la Educación. Trabajamos diseñando y gestionando proyectos educativos basados en los fundamentos de la Educación Libre y alternativa a la educación tradicional. Nuestros proyectos, aun con diversas temáticas y contenidos, tienen una metodología común que le da sentido al gran proye

cto de Albanta Educación. Porque trabajamos en el qué tanto como en el cómo; de esta manera, queremos mostrar que otra forma de enseñar y aprender es posible. Actualmente estamos trabajando en dos grandes líneas: Por un lado, trabajamos nuevas formas de aprender y disfrutar la Historia a través de tres proyectos: Arqueólogos/as por un día, Un viaje a la Prehistoria y la Escritura a través del tiempo. Por otro lado, otra línea orientada al reciclaje, la ecología y agricultura alternativa a través de Permahuertos. Nuestros proyectos tienen una diferenciación: somos nosotros los que nos trasladamos a tu centro educativo, de esta forma podemos adaptarnos a las necesidades y la realidad del centro. Además, durante nuestra estancia, trataremos de involucrar a todas las personas que conforman la comunidad educativa y ¡no pasar sin dejar huella!

06/06/2026

Medir, nivelar el terreno, mover tierra, preparar estructuras y acondicionar cada rincón. Así comenzaron los trabajos de mejora de las zonas exteriores del Ies Botánico Sanlúcar de Sanlúcar de Barrameda.

A través de esta actuación se incorporaron nuevos bancales de cultivo y distintos elementos realizados mediante la reutilización de materiales, contribuyendo a una mejor organización y aprovechamiento de estos espacios.

Este tipo de intervenciones permiten poner en valor áreas que forman parte del día a día de la comunidad educativa y ampliar las posibilidades de uso de los entornos exteriores, ya sea para actividades vinculadas a la naturaleza, proyectos ambientales o espacios destinados a la convivencia.

Las imágenes muestran parte del proceso de trabajo y algunos de los resultados de una actuación que ha contribuido a seguir mejorando los espacios del centro, demostrando que cada transformación comienza mucho antes de que el cambio sea visible.

03/06/2026

Después de una primera visita al CEIP Hispalis de Sevilla, regresamos unas semanas más tarde para continuar desarrollando diferentes talleres de robótica educativa con el alumnado.

En esta ocasión volvimos a trabajar con herramientas como Makey Makey, Robot Mouse, Micro:bit y Cutebot, recursos que permiten acercarse a la programación y al pensamiento computacional de una forma práctica y accesible.

Aunque cada herramienta funciona de manera diferente, todas permiten entender mejor cómo funciona la tecnología que utilizamos a diario. Desde programar el recorrido de un pequeño robot hasta crear instrucciones para controlar luces, sonidos o movimientos, cada actividad plantea retos que invitan a observar, experimentar y buscar soluciones.

La robótica educativa va mucho más allá de aprender a utilizar aparatos. Favorece habilidades como el razonamiento lógico, la resolución de problemas, la orientación espacial, la creatividad o el trabajo en equipo, convirtiendo conceptos tecnológicos complejos en experiencias cercanas y comprensibles para el alumnado.

Volver unas semanas después fue una nueva oportunidad para seguir experimentando con la tecnología en el aula y afrontar retos diferentes a través de la robótica educativa. La mejor forma de comprender cómo funciona la tecnología sigue siendo interactuar con ella, probar, equivocarse y volver a empezar.

01/06/2026

En cualquier aula hay momentos que parecen pequeños, pero terminan dejando huella. Una niña que descubre algo nuevo, un docente que acompaña, un libro que despierta curiosidad o un simple lápiz que se convierte en herramienta para imaginar y expresarse.

Malala Yousafzai compartió esta idea durante su discurso ante la ONU en 2013 y, desde entonces, se ha convertido en una de las reflexiones más reconocibles sobre el valor transformador de la educación. Su mensaje sigue recordando que aprender no consiste solo en adquirir conocimientos, sino también en ganar autonomía, oportunidades y voz propia.

La fuerza de esta idea está precisamente en lo cotidiano. Muchas veces los cambios más profundos empiezan ahí, en algo tan sencillo como una escuela, una maestra o un cuaderno abierto.

30/05/2026

En el CPR Valle del Guadiaro, en Cañada del Real Tesoro (Málaga), realizamos un taller de antotipia junto al alumnado, una antigua técnica fotográfica experimental que utiliza pigmentos naturales obtenidos de plantas, flores y otros elementos vegetales.

La antotipia consiste en crear emulsiones naturales con estos pigmentos y aplicarlas sobre papel. Después, se colocan hojas, formas u objetos sobre la superficie y se expone al sol durante horas. La luz va alterando los pigmentos y dejando aparecer lentamente las siluetas, generando imágenes únicas a partir de procesos completamente naturales.

Durante el taller, el alumnado experimentó con colores vegetales, composición y observación del entorno, trabajando desde la calma y la curiosidad. Una actividad donde arte, ciencia y naturaleza se conectan de forma muy práctica y sensorial.

Este tipo de experiencias permiten descubrir otras maneras de crear imágenes, comprender procesos naturales y acercarse al aprendizaje desde la experimentación directa y el contacto con el entorno.

27/05/2026

Hace unas semanas estuvimos en el IES Torre de los Herberos de Dos Hermanas realizando una adecuación y transformación de distintas zonas exteriores del centro junto al alumnado.

Durante la actividad trabajaron en la restauración y pintura de neumáticos, el montaje de estructuras con materiales reutilizados y la preparación de nuevos espacios para el patio y el huerto escolar.

Más allá del resultado final, fue interesante ver cómo el proyecto iba tomando forma entre todos. Cada rueda pintada, cada estructura montada y cada pequeño detalle formaban parte de un trabajo colectivo en el que el alumnado participó de manera activa desde el principio.

Este tipo de experiencias permiten trabajar creatividad, sostenibilidad y trabajo en equipo de una forma práctica y cercana, haciendo que el propio entorno del centro también forme parte del aprendizaje.

Gracias al centro y al alumnado por implicarse en cada parte del proceso.

25/05/2026

Francisco Mora, médico y neurocientífico, ha dedicado gran parte de su trabajo a estudiar cómo aprende el cerebro y qué papel tienen la emoción, la curiosidad y la atención en ese proceso.

Cuando plantea que “solo se aprende lo que se ama”, no habla únicamente de entusiasmo o motivación. Su trabajo insiste en que el aprendizaje necesita implicación, atención y significado para consolidarse de forma profunda.

Desde esta perspectiva, la emoción no se entiende como un elemento añadido al aprendizaje, sino como parte de cómo comprendemos, recordamos y damos sentido a lo que hacemos.

Por eso muchas metodologías activas buscan generar experiencias donde el alumnado participe, explore, experimente y conecte lo aprendido con algo cercano o significativo.

23/05/2026

En el CEIP Hermanos Machado de Sevilla realizamos hace unas semanas un taller de diseño e impresión 3D en el que el alumnado pudo experimentar todo el proceso creativo, desde la idea inicial hasta la pieza final impresa.

Durante la actividad aprendieron cómo funciona el diseño en tres dimensiones, crearon sus propios modelos personalizados y siguieron paso a paso el trabajo de las impresoras mientras sus diseños empezaban a tomar forma.

Más allá de la parte tecnológica, hubo algo especialmente interesante: descubrir que detrás de cada objeto hay decisiones, pruebas, errores y creatividad. Ver cómo observaban la impresora trabajar, esperando a que apareciera su nombre pieza a pieza, convirtió el taller en una experiencia muy distinta a una clase convencional.

Este tipo de actividades ayudan a acercar la tecnología al alumnado de una manera práctica, participativa y cercana, haciendo que conceptos que parecen complejos se entiendan desde la experiencia.

Gracias al centro por abrir espacio a experiencias educativas donde aprender también significa crear.

20/05/2026

Trabajar un huerto escolar implica mucho más que plantar.

Observar los tiempos de crecimiento, comprender cómo se desarrolla una planta, cuidar el entorno o participar en pequeñas tareas compartidas convierte el aprendizaje en una experiencia mucho más concreta y cercana.

En este taller desarrollado en el CEIP Vicenta Tarín de Arcos de la Frontera, el alumnado pudo participar en actividades relacionadas con la germinación, la siembra y el cuidado de distintos cultivos dentro del espacio del huerto escolar.

Además del trabajo sobre las plantas, el propio espacio fue transformándose con carteles y elementos realizados por los alumnos y alumnas, reforzando la idea del huerto como un lugar construido y cuidado colectivamente.

Este tipo de experiencias permiten trabajar la observación, la paciencia, la responsabilidad y la relación directa con el entorno desde una dimensión práctica y cotidiana.

18/05/2026

A veces, en un taller, ocurre algo pequeño que pasa casi sin ruido. Un niño prueba algo nuevo, duda un instante, mira a quien tiene cerca, recibe una pista mínima y de pronto lo consigue. Y al día siguiente, ese mismo gesto ya no necesita compañía.

Vygotsky, a quien Stephen Toulmin llegó a llamar “el Mozart de la psicología”, fue uno de los autores más influyentes en la forma contemporánea de entender el aprendizaje. Dedicó gran parte de su obra a estudiar cómo aprendemos junto a otros antes de poder hacerlo por nuestra cuenta.

Esta adaptación recoge el espíritu de su teoría de la Zona de Desarrollo Próximo, presente cada vez que un niño descubre que ya puede hacer algo por sí mismo.

16/05/2026

El programa Aulas Verdes Abiertas continúa dejando nuevos espacios de aprendizaje en el CEIP San Francisco de Arcos de la Frontera, pensados para trabajar al aire libre y en contacto directo con el entorno.

El centro incorporó zonas de cultivo, compostaje, refugios para aves y un aula exterior organizada alrededor de un círculo de troncos y una pizarra integrada en el patio. Elementos sencillos que ampliaron las posibilidades educativas de un espacio cotidiano para el alumnado.

Este tipo de propuestas permiten desarrollar experiencias más conectadas con la observación, el cuidado del entorno y la participación activa, haciendo que la naturaleza no sea solo un tema que se estudia, sino también un espacio que se habita y se experimenta.

Dirección

Sanlúcar De Barrameda
11630

Página web

http://www.albantaeducacion.com/

Notificaciones

Sé el primero en enterarse y déjanos enviarle un correo electrónico cuando Albanta Educación publique noticias y promociones. Su dirección de correo electrónico no se utilizará para ningún otro fin, y puede darse de baja en cualquier momento.