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Altas Capacidades y Desarrollo del Talento. Formación - Identificación - Intervención

14/08/2023

Seguro que habéis oído/leído "No puede ser altas capacidades porque mira qué notas saca".
Pues bien, nos encontramos ante otro prejuicio generado por el desconocimiento.
Es más, en el alumnado con Altas Capacidades no es poco común el esforzarse lo justo porque se precisa poca dedicación para adquirir un aprendizaje. A esto le podemos sumar el aburrimiento provocado por la falta de motivación.
A su vez, que un alumnado saque notas muy altas no implica que tenga altas capacidades, puede ser un caso de Alto Rendimiento (resultado de mucho esfuerzo y dedicación).

IMPORTANTE: No dejar la decisión del destino de un alumno en una "creencia" sin consultar la investigación.

Solución: menos prejuicios, más atender y motivar.

31/07/2023

✨
Para acabar julio...una de las grandes discusiones: "la aceleración como intervención afecta de forma negativa al ámbito social y emocional del alumnado con AA.CC" Sorpresa: NO.
Esta intervención es, seguramente, la más conocida dentro del ámbito de las Altas Capacidades y que está condicionada por mitos y prejuicios. Lo que hace que muchas veces no se aplique y, ante el desconocimiento del resto de intervenciones, se actúa aumentando los ejercicios y tareas en clase para llenar el tiempo.
Lo cierto es que, como siempre, debemos realizar una evaluación en profundidad que nos permita obtener un perfil más detallado, así será más fácil saber qué intervención se ajusta más.
1️⃣ Si tras obtener los resultados y el perfil no lo tenemos muy claro, hay formas para evaluar si la aceleración es la intervención más idónea.
2️⃣ Existen varias modalidades de aceleración, no solo adelantar un curso.
3️⃣ Hay que tener en cuenta que, en algunas ocasiones, los problemas emocionales y sociales que observamos en el alumnado con Altas Capacidades vienen de que no se relacionan con niños afines a ellos. En estos ámbitos, en ocasiones, también son precoces y necesitan que se atiendan según sus características sociales y emocionales.

Será beneficiosa, tanto social como emocionalmente, si se aplica atendiendo a las carcaterísticas, es decir, aplicando la modalidad que mejor se ajusta.

21/06/2023

¡UN TEMA MUY IMPORTANTE! Y voy a ser muy clara y directa:
1️⃣Sobran prejuicios.
2️⃣ Doble excepcionalidad: alumnado que presenta Altas Capacidades junto a un diágnostico de alguna dificultad, trastorno...etc.
3️⃣Tipos: con DEA, con TEA o con TDAH.
4️⃣HAY PRUEBAS que facilitan la identificación de ambos o del que no estaba identificado a través de las discrepancias.
5️⃣ Otro motivo por el que se debe evaluar de forma completa y profunda antes de intervenir.
¡Por potenciar un desarrollo que lleve a la excelencia personal y profesional, por atender sus características sin prejuicios, por el bien de ellos siempre!

También le dedicaré más publicaciones😉.

20/06/2023

El pasado martes terminaban las Fiestas pequeñas de Biescas "San Antonio".
Esa tarde fue muy especial para tres de las gimnastas de competición, ya que fueron llamadas para realizar una actuación en el Centro Cultural Pablo Neruda.
No hace falta decir que tanto ellas como sus familiares y la entrenadora se entusiasmaron con la propuesta.
Sin duda volveremos a repetir. Gracias a Maite, organizadora del evento y . ¡Que vivan las fiestas Pelaires! 🥳🥳

19/06/2023

✨Para comenzar la semana, un tema que requiere tratarlo con mimo y cuidado, por lo que le dedicaré más publicaciones. De momento muestro algo muy general:
1️⃣ NO TODOS presentan dificultades en el desarrollo de habilidades sociales, en la regulación emocional...etc
2️⃣ NO debemos asociarlos de forma automática y menos sin estudiarlo con detenimiento. Así solo infundiremos miedo que puede traer consecuencias negativas.
3️⃣ En la mayoría suele darse ante las dificultades y barreras sociales y ante la falta de intervención y atención a sus necesidades educativas y sociales (la edad no siempre determina nuestros circulos sociales).
4️⃣ En este sentido, ante la carencia en su atención, nos encontramos con diferencias entre los géneros: los chicos suelen (no todos) adoptar comportamientos disruptivos🌪 y las chicas (no todas) tienden a ocultarse😶‍🌫️.
5️⃣No conocer nos lleva a no atender y no atender les lleva a problemas emocionales y de desarrollo😔. En numerosos casos esto ha llevado a fracaso escolar.

IMPORTANTE: evaluar de forma completa PARA intervenir atendiendo a todas su características- DESPUÉS comprobar que las intervenciones y el desarrollo evolucionan de forma adecuada -POR ÚLTIMO cambiar algún aspecto si es necesario.

18/06/2023

Seguimos aclarando dudas frecuentes😉. En este caso:
📣Si no evaluamos antes de intervenir lo más probable es que introduzcamos al alumno en un largo proceso negativo para su desarrollo debido a que tendremos que estar cambiando continuamente las intervenciones. Algo que agotará, principalmente, al alumno, y seguido a los familiares y a los profesores, donde será poco probable que atendamos sus necesidades, afectando así incluso a su desarrollo emocional.
Esta es una de la razones, evitar estas situaciones a los alumnos y, por otro lado y en relación a ésta, porque nos aporta información amplia y profunda que por mucho tiempo que pasemos con el alumno es fácil que desconozcamos. Así, al realizar las oportunas evaluaciones, hacemos del proceso de intervención algo más sencillo y eficaz, facilitando así el desarrollo del potencial del alumno y el de sus necesidades☺️.

PD: seguiré insistiendo en esto, las veces que haga falta, por el bien de todos los niños y jóvenes, por su desarrollo integral, por atenderles como se merecen y porque es nuestro deber para con ellos: 𝒶𝓉𝑒𝓃𝒹𝑒𝓇 𝑒𝓃 𝒷𝒶𝓈𝑒 𝒶 𝓈𝓊𝓈 𝒸𝒶𝓇𝒶𝒸𝓉𝑒𝓇í𝓈𝓉𝒾𝒸𝒶𝓈 𝓇𝑒𝒶𝓁𝑒𝓈.

17/06/2023

🎉El pasado sábado, 10 de junio, se celebró la exhibición de final de curso de gimnasia rítmica organizada junto al Excmo Ayuntamiento de Sabiñánigo.
🤸‍♀️En ella participaron más de 80 gimnastas. Todas ellas mostraron sus progresos y los aplausos del público rompían en medio de las actuaciones ante las mejoras tan visibles. Acabamos este curso con una gran sensación de mejora y con muchas ganas de más.
Por último, agradecer a todo el personal que ayudó en la organización y desarrollo de la misma.

31/05/2023

En numerosas ocasiones nos encontramos ante diagnósticos guiados por un desconocimiento y/o desactualización en el ámbito de las Altas Capacidades y educativo en general.
No obstante nuestra crítica y reflexión siempre puede ayudarnos.....¿por qué ayudamos a los alumnos que tienen dificultad en un solo área y no a los que destacan? Parece bastante incoherente por nuestra parte no hacerlo.
Si está claro, o al menos eso parece, que el deber es desarrollar la excelencia de cada uno....¿por qué se está impiendo en un tipo de alumnado? ¿Qué es lo que está fallando?...¿la formación?, ¿la vocación?, ¿desconocimiento del fin de nuestras funciones? Son muchas las posibles causas.
Pero....y esto es muy importante: estamos en educación y la educación se rige por el método científico. Sea cual sea el origen de esta mala praxis, SIEMPRE SIEMPRE debemos consultar las investigaciones, (orientadores, docentes, psicólogos y demás profesionales) para continuar con esa función vital: el desarrollo óptimo de cada uno.

18/05/2023

📢📢3 campus de gimnasia rítmica en 3 pueblos diferentes‼️ PLAZAS LIMITADAS.

💙Destinados a aquellos niños/as que quieran continuar o empezar su desarrollo en las habilidades y capacidades de gimnasia rítmica.

✨Actividades:
•Tecnificación corporal: flexibilidad, postura, equilibrios, giros, acrobacias...etc.
•Manejo de aparatos: pelota, aro, cuerda...
•Preparación física: resistencia, fuerza...
•Ballet: cómo base para la gimnasia rítmica.
•Juegos y talleres: para distracción, entretenimiento y relajación. Estarán presentes también en el resto de actividades para los más peques.

27/04/2023

Y nuestro material manipulativo era.....🥁🥁🥁
¡¡El Numerator!!

El Numerator (Fernández 2005), fue creado para trabajar la atención, abstracción de conceptos matemáticos, el sistema de numeración...etc.

Margarita tenía muchas ganas de estrenarlo y divertirse aprendiendo matemáticas.
Y lo ha hecho con una actividad de posicionalidad ya que nuestro sistema de numeración es posicional y decimal.

😎😎😎

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