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Aula Pedagógica

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Rincón de la Victoria
Aula Pedagógica

Aula Pedagógica es un espacio abierto y especializado dedicado a terapias congnitivo-conductual a n Educación, logopedia y psicología.

En Aula Pedagógica trabajamos con un método multidisciplinar. Sabemos que No aprendemos almacenando datos fríamente como lo haría un robot, sino que en nuestro sistema nervioso los recuerdos y la emoción van de la mano. De este modo, el aprendizaje significativo se vuelve un aspecto fundamental en la educación. Siendo nuestra práctica fiel a este penseamiento, estimulamos, rehabilitamos, entrenamos y aprendemos con EMOCIÓN.

22/04/2020

Salen o No salen
Covid 19 salud, infancia y sociedad. ✨¿ Hay suficientes garantías para salir? No, todavía estamos en plena epidemia, no se han efectuado test para comprobar la trasmisión entre individuos. ✨ ¿ A los niños les afecta menos? Cada vez hay más evidencia científica que muestra que el virus afecta a menores. ✨ Y si no se contagian.. ¿ Qué problema hay?

Los niños son grandes portadores del virus por lo que puede que no se vean afectados pero TRASMITEN la enfermedad. ✨ ¿ Cómo afecta el aislamiento a su desarrollo físico y emocional?

Los niños tienen una gran capacidad de adaptación. Dos meses de cese de su actividad habitual no va a provocar daños en su salud física.

Su salud mental debe ser la prioridad en casa, estimulación de juegos, rutinas, alimentación saludable, manejo de emociones. Vivir en un entorno positivo y sin generar ansiedad y expectativas.
Vivir esta situación como un hecho aislado, recurriendo a la capacidad de adaptación y flexibilidad que tienen los niños para sobrevivir en nuevos entornos. ✨ ¿ La falta de sol provocará trastornos asociados a la vitamina D?

No, los menores de 12 meses de edad ya tienen protocolizado un suplemento vitamínico para evitar una raquitismo.
A partir de esta edad la vitamina D se absorbe a través de filtros solares y alimentación rica en esta vitamina.

De haber alguna alteración metabólica consulta a su pediatra para suplemento en vitamina D.

Pero la generalidad es que no es necesario su uso, siempre que lo acompañemos con una alimentación saludable, rica en todos los nutrientes. ✨ ¿ Ansiedad por no salir?

La ansiedad se debe al cambio de rutinas, a la expectativa por salir, al miedo al virus, a una excesiva carga lectiva, a falta de juego libre, uso excesivo de pantallas.

El niño necesita entender que esto es pasajero y que su vida volverá a ser la de antes, mientras tanto recurriremos a un cambio en las prioridades .
✨ ¿ Y si salen a la calle?
Un paseo por el barrio, extremando medidas de seguridad, no haciendo uso de zonas comunes.
Tu eres el adulto, SENTIDO COMÚN.
🌈 Quédate en casa
🌈Toda va salir bien
🌈 Lo has hecho genial, sigue el compromiso.

18/04/2020

Llegó la noticia que muchos esperaban.
Ahora:
🌈 Calma , cautela y sentido común

Seamos conscientes que muchos niños NO PUEDEN SALIR por tener factores de riesgos.
- inmudeficientes
- problemas cardiovasculares
- diabetes
- problemas respiratorios etc

Empaticemos con ellos, recuerda que en el grupo de wassap del cole hay familias que no van a disfrutar de ese aire tan esperado.

Disfruta de un paseo corto, extrema las medidas de seguridad, no bajes la guardia.
🌈 Ánimo campeones, todavía necesitamos a los héroes dándonos ejemplo 🧒👧

31/03/2020

Sesiones online, nos quedamos en 🏠
🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
¿ Quién puede beneficiarse?

▪️ Trastornos Específicos del Lenguaje
▪️ Dislexia, discalculia
▪️TDAH
▪️Alumnos con dificultad de aprendizaje
▪️Alteraciones cognitivas derivado de sindrome o EERR

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
¿ Cómo vamos a trabajar?

▪️Elige un día y una hora, todas las semanas nos veremos.
▪️Material personalizado.
▪️Sesiones dinámicas con apoyo auditivo y visual.
▪️Apoyo emocional
▪️ Estrategias para volver a la rutina
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻

📌 Escribe por privado para más información.

25/03/2020

El Boletín Oficial del Estado (BOE) publica una instrucción del Ministerio de Sanidad por la que se autoriza a las personas con autismo a salir a la calle acompañadas durante el estado de alarma "siempre y cuando se respeten las medidas necesarias para evitar el contagio".

En concreto, según se habilita a circular por la vía pública "a las personas con discapacidad, que tengan alteraciones conductuales, como por ejemplo personas con diagnóstico de espectro autista y conductas disruptivas, el cual se vea agravado por la situación de confinamiento" y a "un acompañante".

🔻No quieren salir, los padres tienen mismo miedo a que todos a que sus hijos y /o ellos se contagien.
🔻Las condiciones fenotípicas de estas alteraciones conductuales hacen NECESARIAS rutinas concretas que implican salir a la calle, entre otras que tienen limitada por el confinamiento.
🔻La comunicación ante lo que está sucediendo es compleja y en muchos casos inexistente.
🔻 El modo de entender lo que ocurre a su alrededor es a través de RUTINAS.
🔻La realidad de las familias INVISIBLES las de ayer y las de hoy es mucho más compleja que el encierro en casa de quienes podemos comunicarnos con nuestros hijos y entretener.
🔻Que ellos salgan es un DERECHO, NO un PRIVILEGIO.

🔸 Ayuda
🔸Mantén distancia de seguridad
🔸 Sonríe con los ojos
🔸Empatiza
🔸No salgas, hazlo por ellos

Hoy las enfermedades raras, los trastornos del espectro autismo .. en definitiva las minorías son más INVISIBLES que nunca.

13/03/2020

Después de las últimas noticias y el cierre de todos los centros educativos ejercemos desde la responsabilidad con nuestros niños y toda la sociedad.
Es momento de ser solidarios y responsables.
Para todos son decisiones que suponen un alto nivel de estrés y miedo.
Pedimos empatía, responsabilidad y colaboración.
Aquí estaremos ofreciendo todo lo que necesitéis.

12/03/2020

🔸Seamos solidarios con quien tenemos al lado.
¿ Cómo?
✔️ Empatiza con las familias que aunque haya coles no pueden llevar a sus hijos por ser personas de alto riesgo.
✔️ Aporta apoyo dando información para seguir a sus compañeros.
✔️ Normaliza la situación, ofreceros para mandar tareas, fotos de apuntes, noticias de interés..
🚫 No juzgues
🚫 No límites

Vamos a cuidarnos

29/02/2020

Jornadas Enfermedades RaRas 2020
Investigación es la única clave para mejorar la vida de personas con enfermedades minoritarias y a sus familias.

▪️Avances en estudios genéticos como esperanza para llegar al diagnóstico precoz, evitando falsos diagnóstico y tratamientos innadecuados.
▪️Estudios diagnóstico genético preimplantacional en familias con síndromes y enfermedades ya conocidas.
Varias afecciones cardiovasculares con base genética como .

▪️Equipos multidisciplinarios que coordinen y prevean a los pacientes y no los pacientes quienes buscan al profesional.

▪️ Conocimiento de las necesidades educativas en los centros educativos para desarrollar el potencial cognitivo de los alumnos.

▪️Adaptar el sistema educativo al alumno y no al alumno a un sistema obsoleto.

▪️Dotar a los profesionales docentes de formación neurocognitiva, neurodesarrollo, tratando de que el estudio docente tenga como base el conocimiento del funcionamiento neuronal y su estimulación

Necesitamos profesionales implicados con continua formación y mayor soporte administrativo, económico, político y social para avanzar en la investigación educativa en enfermedades minoritarias.

Todos somos responsables dar visibilidad y aportar recursos de las mal llamadas " enfermedades raras".

13/12/2019

No son las mejores fotos y seguro no son las mejores bolitas de coco. Sí es la mejor forma de aprender ,compartir, convivir y disfrutar de los pequeños momentos.

.t

21/11/2019

Ayer muy bien acompañada por Ana Chávez de la Asociación 22q.11.2 Andalucía y por la Dra. Rosa Bermúdez estuvimos en PTV
hablando del Síndrome 22q.11.2 y sus manifestaciones clínicas.

31/10/2019

Un año más llenamos el aula de arañas y esqueletos.
Utilizamos Halloween como tema transversal para la estimulación de los procesos lectoescritores durante toda la semana.
Estos monstruitos se lo pasaron de miedo y las seños terminamos muertitas 😊
🕷️

15/10/2019

Como equipo multidisciplinar diseñamos estrategias de intervención en conjunto.
Tanto en el área de logopedia como en educación adaptamos el material a las necesidades de nuestros niños.
Este mes vamos a estimular lenguaje expresivo - comprensivo como eje transversal.

-expresivo

14/10/2019

Taller de Habilidades Sociales II

Disfrutamos de una tarde de emociones.
🔎🕵️‍♂️ Resolvimos problemas de la vida cotidiana.
😠🤗☹️ Aprendimos a enfrentarnos a nuevas emociones.
🗣️ Practicamos la Asertividad.
Jugamos, reímos, nos enfadamos, hablamos y nos abrazamos.
FELIZ SEMANA

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Rincón De La Victoria
29730

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