ASUC Asociación de Superdotados de Cádiz

Información Mentorías.

Proyecto Piloto.

Alumnos AACCII Tercer ciclo EP.
(5° y 6° primaria)
Fecha hasta el 16 de diciembre.
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Información Mentorías 2022/2023.

Alumnos AACCII Educación secundaria, Bachillerato y ciclos formativos.

Fecha hasta el 16 diciembre.

Próximo viernes 25 de noviembre, tenemos el honor de contar con Carmen Cordero, especialista en AACCII, con una preparación y conocimientos abismales.
¿Quién mejor que ella para orientarnos?

NO TE LO PUEDES PERDER ❗

Viernes 25 a las 18h.

Escuela Superior de Ingeniería (E.S.I)
Avda. Andalucía 10,
Puerto Real (Cádiz)

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Inauguramos nuestra escuela de padres del nuevo curso de la mano de Inmaculada Espinosa Quintana.

Colaboradora de ASUC desde hace mucho, con unos conocimientos y trayectoria en materia AACCII, intachables!!
Que suerte tenemos de tenerle al ladito!!

No te lo pierdas!!
Viernes, 28 de octubre, 18h.
Escuela superior de ingeniería.
Puerto Real.

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Pasamos información sobre cursos muy interesantes, que admiten alumnado AACCII.

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https://educaixa.org/es/programa-jovenes-emprendedores

https://celama.uca.es/

CELAMA — Universidad de Cádiz El Portal de la Universidad de Cádiz. Toda la información sobre estudios, actividades, cooperación, investigación

Ya está disponible nuestro calendario de talleres, para este próximo curso

Empieza un nuevo curso y queremos contar contigo, no dudes en preguntar, somos familias que aprendemos todos juntos, ayudados de la mano, de grandes profesionales con muchísima experiencia.
Nuestros hijos felices, y nuestros cafés... Terapéuticos ☺️

Cuidado....

Y de pronto se convirtió en un «vago» Nadie les ha dicho que todo ha cambiado y se enfrentan a secundaria trasladando las actitudes y estrategias adquiridas en primaria..

Feliz día 😍

Anímate y participa!!!

NIÑAS SUPERDOTADAS - MENSAJES DE LOS PADRES

Mi investigación indica que los mensajes principales ambivalentes que reciben las niñas superdotadas y talentosas emanan de la interacción de las variables familiares, la relación de sus padres y las expectativas de sus padres de que sus hijas muestren ciertos tipos de modales y comportamientos. Las madres parecen tener una influencia particular en sus hijas superdotadas; las niñas superdotadas con madres orientadas a la profesión tendieron a desarrollar una variedad de talentos e intereses temprano en la vida y sienten menos conflicto por crecer y convertirse en mujeres independientes y autónomas.

Prestar demasiada atención a los modales y comportamientos estereotípicos en la infancia puede afectar negativamente las actitudes de una niña superdotada y su capacidad para cuestionar y hablar. "No interrumpas", "No hagas tantas preguntas", "No levantes tanto la mano", "No seas tan agresiva", "No seas tan audaz" y "Demuestra respeto" con tus mayores - las niñas inteligentes escuchan estas advertencias y se plantan las primeras semillas de pasividad, lo que eventualmente resulta en una jovencita que no hace preguntas, no levanta la mano y deja de hablar en clase.

Prestar demasiada atención a "tener buenos modales" y ser educada "como una dama", puede entrar en conflicto con las características que son necesarias para que las niñas con alto potencial se conviertan en mujeres exitosas que hacen una diferencia en el mundo. Para convertirse en mujeres exitosas, las niñas deben desafiar las convenciones, cuestionar la autoridad y hablar sobre las cosas que necesitan cambios. Determinación, compromiso, asertividad, y la capacidad de controlar sus propias vidas -características todas asociadas con mujeres talentosas que han alcanzado la eminencia- entran en conflicto directamente con lo que algunos padres recomiendan como modales buenos y apropiados en sus hijas.

El estricto código de modales que se enseña a algunas hijas e hijos está, por supuesto, influenciado por la cultura en la que vivimos. Aunque no deseemos eliminar lo que es único para cada cultura diversa, se justifica una discusión de algunos de los temas relacionados con la implementación estricta de un código de modales y comportamiento para las niñas (y también para los niños). Aunque no defiendo que criemos hijas groseras o descorteses, abogo por que consideremos criar a hijas que hablen, digan que no, y desafíen la autoridad cuando sea necesario.

Parte de la pasión y la emoción que sienten los niños superdotados simplemente brotan a la superficie; desalentar esta pasión puede influir en los comportamientos y actitudes posteriores. A menudo exhorto a los padres a tratar de canalizar la sobreexcitabilidad, la determinación o la obstinación que encuentran en sus hijas superdotadas, hacia algo positivo como la acción social o la mejora de algún aspecto de la vida. Las niñas pueden aplicar energía a deportes, pasatiempos, clases de música o cualquier área de interés personal.

Sally M. Reis

En los escáneres cerebrales, parece que el cerebro de un niño superdotado está en llamas.

La investigación ha demostrado que los cerebros de los niños superdotados con inclinaciones matemáticas son cuantitativamente y cualitativamente diferentes de los de la capacidad matemática promedio. Sus cerebros exhiben una mayor activación cortical general y una activación bilateral extensa, en comparación con los niños de capacidad matemática promedio, cuando realizan tareas de rotación mental.

En esencia, sus cerebros están comprometidos y en flujo, trabajando a una gran capacidad como una unidad coordinada. Podemos conjeturar que un cerebro energizado y excitado no solo funcionará de manera más eficiente y efectiva, sino que también puede desbordarse en movimiento físico. El niño superdotado puede caminar, inquietarse o parecer distraído, cuando de hecho su cuerpo está reflejando su actividad neurológica. En los escáneres cerebrales, parece que el cerebro de un niño superdotado está en llamas.

Sharon Duncan, Corin Goodwin, Joanna Haase, PhD, MFT y Sarah Wilson

Image credit: http://eideneurolearningblog.blogspot.com/2008/12/mathematical-minds.html

Muchas de nuestras familias, han podido disfrutar este fin de semana, de una jornada de convivencia en El bosque suspendido.
Tomando aire, compartiendo momentos, terapia familiar!!!
Contando con nuestros monitores.

Este puede ser nuestro día a día, y ahí estamos nosotros, los padres, intentando adaptarnos a cada situación.... 💪💪

Nunca sé exactamente con qué edad estoy lidiando en un momento dado. Imagina ser un niño pequeño, sentir una desesperación intensa por el estado del mundo y no entender por qué otros niños no sienten lo mismo. O tener la comprensión lectora de un niño mucho mayor, pero sin la madurez necesaria para tratar los temas a ese nivel. O ... no puedes expresar tus conocimientos porque te atascas cuando intentas escribir, ya que tus habilidades de escritura van muy por detrás de tu veloz intelecto. En el lapso de unos minutos, podría tener un niño que parece de su edad, discute la cosmología y la física teórica con gran detalle, saca algunos compases de su canción de rock favorita actual, siente una gran desesperación existencial por las preguntas sin respuesta de la vida, y luego se comporta con la madurez emocional de un niño de la mitad de su edad. (Merrill, 2012)

Ellos, los niños de altas capacidades, nos necesitan ahora, pero, no nos olvidemos, que nosotros.... Les vamos a necesitar mañana.

Altas capacidades: ¿por qué estamos ante un despilfarro de dimensiones cósmicas? Este tipo de aptitudes no son un problema, el problema es desatenderlas. 
Sin esfuerzo, trabajo e implicación del entorno, el talento se echa a perder

En su protección y en su defensa, para que se actúe en los centros, como marca la ley que los ampara. En el desgaste al sentir cómo nos tachan de elitistas, cuando pedimos ayuda y comprensión... Y por desgracia, en romper muchos mitos, aún así, seguimos 💪

El pan nuestro, de cada día....

Cuando todo funciona, ¿Funciona?   Por qué la normativa actual no es suficiente. A menudo hablamos y luchamos por todos aquellos niños con Altas Capacidades que por uno u otro motivo no son identificados en sus colegios o no …

Hoy celebramos este día, dando visibilidad y apoyo a nuestras familias.
Vamos a terminar con el desconocimiento y las etiquetas

El Gobierno adelanta cuatro meses la convocatoria de becas, que contará con una inversión de 2.134 millones de euros El Consejo de Ministros ha aprobado hoy el Real Decreto que regula la convocatoria de becas y ayudas al estudio 2022-2023, con un presupuesto un 45% superior al de 2017-2018.

Este viernes, contamos con la visita y sabiduría de Jesús Gallardo. Nos hablará de diferentes aspectos, pensamientos, sensaciones... Qué no hacer como padres.
No es una escuela para perdérsela!!!

Nos vamos a visitar la Facultad de Medicina, gracias por vuestro interés 😊

Sólo cuando supe "que era diferente" comencé a "sentirme normal"

Sobreexcitabilidad Imaginativa - LA CEBRA DEL ARMARIO La Sobreexcitabilidad Imaginativa se caracteriza por sueños vívidos, fantasías, imágenes y metáforas, baja tolerancia al aburrimiento...

Las asociaciones, luchamos para terminar con el desconocimiento de las altas capacidades, acogemos a las familias que entran incomprendidas, y tratamos de unirnos y apoyarnos .... Y de repente, todo el esfuerzo realizado durante mucho tiempo, se cae cual castillo de naipes, porque "señores" como este, en tan sólo dos minutos, abren la boca para sacar las palabras más hirientes que pensábamos que estaban obsoletas, y se mofa, siempre bajo la incultura y el desconocimiento, de este colectivo que son las personas con altas capacidades. Asuc se suma a la petición de rectificación en sus palabras. SI NO SABES, NO HABLES.

Lluvia de críticas a Juan del Val por mofarse de las "altas capacidades" en 'El Hormiguero' En La Jungla. Entidades y ciudadanos anónimos han criticado duramente a Juan del Val por sus comentarios en el programa.

Cada día aumenta mi indignación cuando veo a los padres casi pidiendo perdón por tener un hijo con alta capacidad

El Síndrome de Procusto o el maltrato institucional de los niños con altas capacidades Ignorar al sobresaliente es una forma de agresión, una expresión más de la envidia y la ignorancia ante lo diferente

Muchos hemos pasado por esto. Ese sentimiento de angustia cuando ves que tu hijo o hija se aburre, se desmotiva y se siente deprimido en la escuela. Su entusiasmo inicial por aprender, poco a poco se va tornando en desidia, desinterés y bloqueo. Una actitud pasiva y pasota que acaba por transcender a otros aspectos de su vida. Entonces te invade esa incertidumbre sobre si deberías intervenir, cuándo deberías hacerlo y sobre todo si tu demanda en la escuela generará algún tipo de enfrentamiento.

25 Razones por las que los Padres de niños con Alta Capacidad somos «Intensos». 25 Errores comunes que deberías evitar con tus alumnos de Alta Capacidad La atención a los niños de alta capacidad esta plagada de conceptos erróneos que sistemáticamente se aplican en muchos de nu…

Las diferencias cerebrales también pueden explicar las dificultades que tienen los niños superdotados con los problemas sensoriales, emocionales y sociales y pueden decirnos por qué los niños superdotados se comportan de manera diferente.

¿Cómo funciona el cerebro de los superdotados? Investigaciones han examinado cómo el cerebro de los niños superdotados pueden ser diferentes a los de la población general.