AMALPA Asturias

27/10/2025

📚 PRÓXIMA FORMACIÓN AMALPA 🎉

¡Arrancamos el curso por todo lo alto! 🚀

En nuestra primera formación del año apostamos por la presencialidad y tendremos el lujo de contar con uno de los mayores referentes en dificultades de aprendizaje a nivel estatal: Juan Eugenio Jiménez González.

👨‍🏫 Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de La Laguna (ULL) y director del grupo de investigación DEAP&NT, especializado en:
🔸 Dificultades específicas de aprendizaje (lectura, escritura y matemáticas)
🔸 Recursos tecnológicos educativos
🔸 Investigación aplicada en el aula
🔸 Implantación del Modelo de Respuesta a la Intervención (RTI) en Canarias

🎤 PONENCIA:
👉 “Identificamos muy tarde al alumnado con dificultades de aprendizaje”

Durante la sesión responderemos a preguntas clave:
✨ ¿Qué es RTI y para qué sirve?
✨ ¿Qué habilidades evaluar en lectura, escritura y matemáticas?
✨ ¿Cómo evaluar de forma eficaz y rigurosa?
✨ Impacto real de la instrucción directa, explícita y estructurada
✨ Resultados de experiencias en centros educativos de Canarias

➡️ Una formación imprescindible para mejorar la detección temprana y la intervención desde el aula.

📅 Fecha: SÁBADO 29 de noviembre de 2025
⏰ Horario: 09:00 – 13:00
🏛️ Modalidad: Presencial
📍 Facultad de Formación del Profesorado y Educación

💰 PRECIOS DE INSCRIPCIÓN:
🔹 Socios/as AMALPA ➜ GRATIS
🔹 Estudiantes Universidad de Oviedo ➜ 10€
🔹 Socios/as FEMAL ➜ 20€
🔹 No socios/as ➜ 40€ (Por este mismo coste puedes asociarte y acceder gratis a esta y futuras formaciones)

📩 + Información y dudas:
✉️ [email protected]

🔹🔸 Plazas limitadas. Formación rigurosa, aplicable, y con evidencia.
¡No te quedes fuera!

29/08/2025

Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

05/06/2025

📢 Desde AMALPA valoramos los avances en la negociación para la desconvocatoria de la huelga educativa, pero manifestamos cierta disconformidad con algunas de las propuestas planteadas.

🎯 La atención a la diversidad sigue necesitando estructura, estabilidad y compromiso real.

🔴 ¿Por qué decimos que la propuesta de la Consejería es insuficiente?

1️⃣ No existen criterios claros y públicos para la dotación de especialistas. Los centros siguen sin saber cómo ni por qué reciben (o no) recursos humanos esenciales para responder a su realidad.

2️⃣ La dotación no se basa en las necesidades reales del ANEAE. Seguimos exigiendo:
— Que todo el ANEAE compute doble (no solo el NEE).
— Que las ratios se ajusten a la complejidad de los casos.

3️⃣ Persisten desigualdades entre PT y AL, especialmente en las ratios de atención, históricamente descompensadas en perjuicio del colectivo AL.

4️⃣ Reclamamos estabilidad y condiciones laborales dignas. No aceptamos el modelo de unir dos medias jornadas ni la precarización profesional como norma.

5️⃣Seguimos esperando un decreto de atención a la diversidad que:
— Regule las funciones profesionales de PT y AL.
— Reconozca nuestro papel dentro del sistema educativo.
— Establezca criterios de dotación justos y objetivos.

📌 La atención a la diversidad no puede gestionarse con parches ni promesas. Es hora de construir un modelo estable, inclusivo y profesionalmente digno.

✊ Desde AMALPA seguimos defendiendo una educación pública con recursos reales, con criterios claros y con el reconocimiento que merecemos como especialistas esenciales para una escuela inclusiva ética

🔗 Lee el comunicado: https://amalpa.wixsite.com/amalpa/post/comunicado-de-amalpa-la-atención-a-la-diversidad-no-puede-seguir-esperando

📨 Difunde, comparte, únete a la reivindicación.

🧩

́nylenguaje ́sALmásInclusión

25/05/2025

🌊 Individualmente somos una 𝗚𝗢𝗧𝗔, juntos formamos un 𝗢𝗖É𝗔𝗡𝗢… y HOY somos un 𝗧𝗦𝗨𝗡𝗔𝗠𝗜 que lucha por la 𝗔𝗧𝗘𝗡𝗖𝗜Ó𝗡 𝗔 𝗟𝗔 𝗗𝗜𝗩𝗘𝗥𝗦𝗜𝗗𝗔𝗗. 🌊

✊🏽 Porque ya no podemos más. Porque nuestra voz importa. Porque la inclusión no se improvisa, se garantiza con recursos.

📣 Este martes, salimos a la calle para exigir:

✅ Más recursos especializados en los centros educativos.
✅ Dotación de especialistas en función de TODA la diversidad, no solo del número de alumnado con NEE.
✅ Una apuesta real por la atención especializada.
✅ Reconocimiento y regulación normativa de las funciones de los especialistas AL y PT.
✅ Menos burocracia, más coordinación efectiva.

➡️ De INVISIBLES a IMPARABLES

💥 Porque
💥 Porque
💥 Porque

🔗 En este post (y otros) compartimos los carteles que puedes llevar contigo a la manifestación.
Imprímelos, compártelos, hazlos tuyos.

👀 Y si vienes, búscanos: nuestra pancarta estará desplegada.

¡Manifiéstate con nosotras/os!

🔹🔸

25/05/2025

🌀 Hoy, nuestras voces se unen como nunca.

No es solo una huelga.
Es una llamada colectiva.
Una marea de carteles, de lucha y de dignidad.
Porque cuando el sistema no escucha, los docentes gritamos.

📣 Aquí van algunos de los lemas que llevaremos a la calle:

🔹 Una gota no hace marea... ¡pero todas juntas somos un tsunami!
🔹 Si no hay dotación, no hay intervención.
🔹 No es solo por junio y septiembre... ¡es por todos estos años!
🔹 Sin recursos ni dotación no hay calidad en la educación.
🔹 La inclusión suena genial, pero falta personal.
🔹 La atención especializada no es una opción, es nuestra misión.
🔹 La escuela luchando, también está enseñando.
🔹 Especialistas: invisibles pero imprescindibles.

⚡¿Alguna sugerencia? ¡Escríbela en comentarios! ✍🏼

📍Nos vemos en la manifestación el 27 de mayo en la Consejería de Educación (Oviedo)
➡️ Manifestación: 12:00h
➡️ Concentración: 18:00h

💙💛 Llevad vuestros carteles, vuestras voces, vuestra fuerza.

🔹🔸
́n ́nylenguaje ́nylenguaje ́sALmásInclusión

15/05/2025

📌 No es solo por junio y septiembre… ¡es por todos estos años!

La reducción de jornada ha sido la gota que ha colmado un vaso lleno de recortes, sobrecarga y abandono institucional.

👩🏽‍🏫 Años de vocación no pueden seguir tapando la falta de recursos, el aumento de la burocracia y el silencio frente a nuestras demandas.

📢 Hoy, como colectivo docente, decimos ¡basta!

✔ Queremos una equiparación salarial con otras CC.AA.
✔ Queremos una carrera profesional digna, no una evaluación impuesta.
✔ Queremos menos burocracia y más tiempo para atender al alumnado.
✔ Queremos una jornada lectiva adecuada, no agotadora.

Y desde AMALPA, además, alzamos la voz por lo que llevamos años defendiendo:

🔸 Que se reconozca de una vez la labor de las especialidades de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica
🔸 Que se definan nuestras funciones con claridad
🔸 Que se garantice una dotación real y suficiente de profesionales en los centros

🗣️ Por todo esto y mucho más, AMALPA se suma a las movilizaciones.

𝗣𝗼𝗿𝗾𝘂𝗲 𝘀𝗶𝗻 𝗰𝗼𝗻𝗱𝗶𝗰𝗶𝗼𝗻𝗲𝘀 𝗱𝗶𝗴𝗻𝗮𝘀, 𝗻𝗼 𝗵𝗮𝘆 𝗰𝗮𝗹𝗶𝗱𝗮𝗱 𝗲𝗱𝘂𝗰𝗮𝘁𝗶𝘃𝗮.



🔷🔶

11/12/2024

03/11/2024

Nueva entrada en nuestro blog:

Recientemente se ha publicado esta noticia: https://www.lne.es/.../sindicatura-alerta-falta-docentes...¿Es realmente "la atención a la diversidad" el "alma" de la Consejería de Educación?Recientemente, ha circulado una noticia que pone de manifiesto una alarmante falta de docentes en nuestra com...

03/11/2024

¿Es realmente "la atención a la diversidad" el "alma" de la Consejería de Educación?

Recientemente se ha publicado esta noticia: https://www.lne.es/asturias/2024/11/01/sindicatura-alerta-falta-docentes-atencion-111055367.html

En relación con la noticia anterior, se ha difundido la idea de que Asturias es un referente nacional en lo referido a la atención a la diversidad con medidas como el incremento de aulas abiertas para la atención del alumnado TEA, la estrategia de altas capacidades y programas de bienestar emocional.

Sin embargo, es fundamental analizar este tema con mayor profundidad. Desde AMALPA consideramos que estos logros no siempre reflejan las realidades de los centros educativos, que… ¡sorpresa! siguen desbordados. Instamos, de hecho, a la Cª de Educación a que preste atención a las demandas de los centros educativos, reconociendo sus necesidades desde una perspectiva cercana. Es fundamental que la asignación de recursos especializados no dependa únicamente del número de alumnos con NEE o de las unidades disponibles en cada centro, sino que se base en las justificaciones reales que presentan para recibir un mayor respaldo.

Y es que las necesidades educativas han crecido exponencialmente en los últimos años; y la falta de plazas para especialistas de AL y PT limita una atención personalizada y de calidad no solo hacia el alumnado, sino a toda la comunidad educativa. Así que, en respuesta al artículo, seguimos enfatizando que la atención a la diversidad exige un compromiso mayor y sostenido en recursos personales y materiales.

Para lograr un verdadero referente nacional en inclusión y atención a la diversidad, no basta con implementar programas aislados y premiados. Es fundamental garantizar que cada centro educativo cuente con los recursos personales suficientes y que los especialistas puedan ejercer sus funciones específicas en condiciones favoreciendo el bienestar y desarrollo de toda la comunidad educativa.

Aprovechamos para animar a la Consejería a publicar los criterios de dotación de recursos personales especializados a los centros educativos, así como la ratio de alumnado de PT y AL, la cual adelantamos que es diferente y desproporcionada.
En AMALPA continuaremos trabajando y alzando la voz para lograr que Asturias realmente sea un modelo a seguir.