Centro de Psicopedagogía Marín

29/09/2026

A veces encontramos niños que sorprenden por su forma de razonar, por su creatividad o por todo lo que saben sobre un tema… pero que, al mismo tiempo, tienen muchas dificultades para concentrarse, leer con fluidez, organizarse o seguir el ritmo del aula.

Y eso puede resultar confuso, tanto para la familia como para el colegio.

En algunos casos, detrás de estas diferencias puede haber un perfil de doble excepcionalidad: altas capacidades que conviven con TDAH, dislexia, TEA u otras dificultades de aprendizaje.

El problema es que una característica puede esconder a la otra. Puede ocurrir que sus capacidades compensen durante un tiempo sus dificultades, o que las dificultades hagan que nadie llegue a ver todo su potencial.

Por eso es importante no quedarse solo con las notas o con lo que “debería ser capaz de hacer”.

Comprender cómo aprende, qué le cuesta y cuáles son sus fortalezas nos ayuda a acompañarle de una forma mucho más ajustada a lo que necesita.

25/09/2026

Los últimos datos de PISA 2025 muestran además que alrededor del 32 % del alumnado español de 15 años se sitúa por debajo del nivel 2 de competencia lectora. PISA no diagnostica dificultades específicas de aprendizaje, pero sí nos recuerda la importancia de prestar atención a la lectura en esta etapa.

Un adolescente puede haber aprendido a compensar durante años una dificultad lectora gracias al esfuerzo, la memoria, el contexto o el apoyo de su entorno.

Pero cuando leer sigue siendo lento, costoso o poco fluido y esto empieza a interferir en el estudio, la comprensión o el rendimiento académico, merece la pena mirar un poco más allá.

📚 Leer poco y tener dificultades para leer no son necesariamente lo mismo.
Una evaluación neuropsicológica puede ayudarnos a comprender qué procesos están interfiriendo en el aprendizaje y a plantear los apoyos más adecuados.

17/09/2026

Si tu hijo tiene altas capacidades y últimamente notas que se aburre, protesta por ir al cole o ha perdido las ganas de hacer las tareas, intenta no quedarte solo con un “no se esfuerza”.

Detrás de esa desmotivación puede haber aburrimiento, frustración, exceso de exigencia o la sensación de no encajar.

💙 Escucharle, hablar con el colegio y buscar retos que realmente despierten su interés puede marcar una gran diferencia.

Y recuerda: tener altas capacidades no significa tener que hacerlo todo bien.

#

10/09/2026

Acompañar los deberes no siempre es fácil. Entre las prisas, el cansancio o las ganas de que terminen rápido, podemos acabar resolviendo por ellos aquello que podrían intentar solos.

Pero aprender también implica pensar, equivocarse, revisar y volver a probar. 💡

Nuestro papel no es dar todas las respuestas, sino estar disponibles, orientar, hacer preguntas y ofrecer las herramientas que necesiten.

Porque el objetivo no es que la tarea quede perfecta, sino ayudarles a ganar autonomía, confianza y seguridad en sus propias capacidades. 🌱

02/09/2026

🎒 Ahora que se acerca la vuelta al cole, podemos ayudar a los niños y niñas a prepararse poco a poco, anticipando lo que va a ocurrir, recuperando horarios y dejando espacio para hablar sobre cómo se sienten.

💛 Es normal que los primeros días aparezcan nervios, cansancio, irritabilidad o cierta resistencia. Cada niño necesita su propio tiempo para adaptarse.
Acompañar con paciencia, escucha y seguridad puede hacer que esta transición sea mucho más fácil.

26/08/2026

¿Cómo reconocer la dislexia en mi hijo adolescente?

La dislexia no siempre se detecta durante los primeros años escolares. En la adolescencia, algunas señales pueden hacerse más evidentes cuando aumenta la exigencia académica.

🔎 Algunas señales a las que prestar atención:

📖 Lectura lenta o con mucho esfuerzo.
🧠 Dificultad para comprender textos largos.
✏️ Errores frecuentes de ortografía.
📝 Problemas para organizar ideas por escrito.
🔄 Necesidad de releer varias veces para comprender.
📚 Dificultad para tomar apuntes o estudiar a partir de textos.
😟 Evitar leer en voz alta o mostrar inseguridad ante tareas de lectura.
⏳ Mucho esfuerzo y tiempo para obtener resultados académicos.

Estas dificultades no tienen relación con la inteligencia ni con la falta de esfuerzo. Muchos adolescentes han desarrollado estrategias para compensarlas y pueden pasar años sin que se detecten.

Una evaluación profesional puede ayudar a identificar sus necesidades y ofrecerle las herramientas adecuadas para aprender con mayor seguridad y autonomía.

25/08/2026

19/08/2026

📩 Si quieres más información o necesitas orientación, puedes consultarnos en el Centro… Estaremos encantadas de ayudarte.

12/08/2026

🌿 El juego al aire libre: una oportunidad para niños y niñas con TEA

Ahora que estamos en verano, los espacios al aire libre pueden ofrecer grandes oportunidades de movimiento, exploración, aprendizaje y bienestar para los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Cada niño es diferente, por eso es importante adaptar las propuestas a sus intereses, necesidades sensoriales y ritmo. 💙

✨ Lo más importante no es hacer muchas actividades, sino ofrecer oportunidades de juego y exploración sin forzar, respetando sus tiempos y su manera particular de relacionarse con el entorno.

¿Cómo podemos acompañarles? En las imágenes te damos algunas pistas.