Creciendomisol

31/08/2026

Y por supuesto, puedes venir a conocernos ;)

www.creciendomisol.com

30/08/2026

Porque ya es bastante complicada la crianza, te lo ponemos un poquito más fácil: precio por núcleo familiar.

28/08/2026

Matrícula abierta 2026/27

www.creciendomisol.com

26/07/2026

¡Horarios actualizados!

Hemos tenido un mes con algunos imprevistos que, esperamos, se conviertan en oportunidades.

Y por eso veréis que han desaparecido algunos grupos pero han aparecido otros nuevos, ¡incluso un nuevo centro colaborador en !

Como en la web ya los tenéis por edades os dejo un resumen de todos los grupos de música en familia del próximos curso por locales.

Y, ya sabes, si aún no has hecho la matrícula, puedes reservar tu plaza desde www.creciendomisol.com o escribiéndome en comentarios qué grupo te interesa y te mando un enlace directo a él.

Feliz verano, familias.

10/06/2026

Ya tenéis todos los horarios del curso 2026/27, este año ¡también en Getafe!

Podéis reservar vuestra plaza fácilmente desde la web, si tenéis alguna pregunta escríbenos por privado 😉

📌 Grupos de bebés (nacidos de abril de 2025 en adelante)

📌 Grupos de deambuladores (de enero de 2024 a marzo de 2025)

📌 Grupos de peques 3-4 años (nacidos en 2023)

¡Matrícula abierta!

09/06/2026

Nos acercamos al fin de curso y nos quedan sólo tres fechas antes de las vacaciones, ¡no te lo pierdas!

Taller especial “Érase una vez el circo”

📌 Sábado 13 por la mañana en (San Sebastián de los Reyes)

📌 Sábado 13 por la tarde en (Tres Cantos)

📌 Sábado 20 por la mañana en (Madrid) SÓLO UNA PLAZA LIBRE

Para apuntarte mira el enlace de la bio o pídemelo en comentarios y te lo mando por privado 🩷

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02/06/2026

21/05/2026

12/05/2026

Cuando los niños y niñas comienzan a cantar suelen repetir los últimos sonidos que han escuchado (típico es que te terminen cada frase de la canción, por ejemplo).

A veces improvisan series de varios sonidos cuando terminas.

Esto se debe a que necesitan un contexto musical al que contestar, al que adaptarse.

De forma intuitiva, las notas de su están dentro de la escala de la canción a la que responden y, si algún sonido no está del todo afinado, no es necesario señalar el error porque al seguir dando modelo de la escala el niño o niña se ajusta poco a poco a la afinación correcta.

Entender la como un lenguaje hace que desaparezca la idea de error, y entendamos aus respuestas como intentos más o menos ajustados de .

09/05/2026

Mi trabajo como profe en primera infancia no consiste en que me “obedezcan”, consiste en crear el contexto perfecto para que ellos, jugando, puedan inferir a través de la experiencia los contenidos que quiero tratar (en este juego en concreto pulso, y diferencia entre cadencia imperfecta y cadencia perfecta, entre otros).

Cuando se trata de niños y niñas que aún no están en la etapa de conceptualizar los contenidos se aprenden a través de la experiencia de ellos sobre el cuerpo y la voz, pero no dejan de estar en la programación.

Más pequeño no significa más simple.

Grábatelo a fuego porque eso también es respetar la infancia.