Educación Docente

Acompañar al alumnado con TEA implica formarnos, ser sensibles y revisar de manera constante cómo intervenimos en el aula.

En este carrusel encontrarás 5 errores comunes en la intervención con alumnado con TEA y qué podemos hacer en cada caso para mejorarla, desde una mirada más ajustada a sus necesidades. 💛

Guárdalo para cuando te encuentres en una situación similar y envíalo a otros docentes que puedan estar pasando por lo mismo.

Matricúlate en nuestro curso para profundizar en el acompañamiento educativo del alumnado con TEA y seguir mejorando tu práctica docente. 📚

https://educaciondocente.es/cursos/respuesta-educativa-al-alumnado-con-trastorno-del-espectro-autista

El trastorno grave de la conducta no se aborda desde el castigo, sino desde la intervención educativa, entendiendo la situación personal de cada alumno y acompañándolo en el proceso. 💛

En este carrusel encontrarás 5 claves para cambiar la mirada, entender el origen de la conducta y actuar con mayor coherencia en el aula.

Guárdalo para cuando te encuentres en una de estas situaciones y envíaselo a un docente que sepas que lo puede necesitar. 📚

¡Da un paso más en tu formación profesional!

https://educaciondocente.es/cursos/gestion-del-trastorno-grave-de-conducta-en-los-centros-educativos

¡Feliz año docentes!

Cerramos el año con un agradecimiento muy especial a todos los docentes que habéis confiado en nosotros para seguir con vuestra formación 💻📚

Vuestra implicación, la mirada crítica y las ganas constantes de mejorar la práctica educativa son el motor de nuestro trabajo.

Ha sido un placer compartir aprendizajes, reflexiones y camino a vuestro lado. Gracias por dejarnos formar parte de este proceso y por construir educación con sentido, juntos. 💜

📢 Desliza para descubrir cómo fueron los dos días de inspiración, aprendizaje y compromiso con la educación en Ed Tech Congress 2024, donde tuvimos el honor de participar activamente en las conversaciones que están moldeando el futuro de la enseñanza.

🚀 Nuestra Cofundadora, Raquel Rodríguez, dio la ponencia de introducción al congreso, marcando el camino para dos jornadas llenas de innovación y reflexión.

🎤 Cristina Gutiérrez y Nacho Gago nos recordaron la importancia de la formación permanente y de calidad para los docentes, un pilar fundamental para garantizar una educación óptima y adaptada a los desafíos del futuro.

🏆 Además, celebramos el talento y la excelencia con la entrega del Premio Educación Docente a la Excelencia Educativa y el galardón EDTECH 2025 al Col·legi Montserrat por su destacada labor en la transformación educativa.

🙏 Gracias a todos los que nos acompañaron, compartieron ideas con nosotros y demostraron que la educación sigue avanzando gracias a la colaboración y el compromiso de todos.

¡Nos vemos en la próxima edición!

👉 ¡Especialízate en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo con nuestro itinerario formativo homologado para docentes!

✅ Aprenderás a atender las necesidades específicas de tu alumnado con TEA, TDAH, dislexia, altas capacidades y trastornos graves de conducta. También aprenderás a implementar estrategias prácticas y personalizadas para crear un entorno educativo equitativo en todas las etapas educativas.

📝 Conseguirás 5 certificados oficiales de la Universidad Católica de Ávila, válidos para sumar méritos en oposiciones y concursos de traslados, en todas las comunidades autónomas.

🎓 Recibirás un certificado que te acredita como especialista en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), que te abrirá puertas a nuevas oportunidades laborales.

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educaciondocente.es/itinerarios-formativos

👉 El Trastorno Grave de Conducta en el ámbito educativo. ¿Cómo podemos resolver un conflicto?

Enfrentarse a un trastorno de conducta y los conflictos derivados puede ser muy complicado. En este post, aprenderás a definir estos trastornos y descubrirás sus características principales. Además, exploraremos los trastornos de conducta más comunes en el ámbito educativo.

Por último, te contaremos algunas de las fases de la resolución de un conflicto, haciendo hincapié en la importancia de que el alumnado partícipe en las medidas tomadas, ya que esto favorece la resolución efectiva de dichos conflictos.

Si quieres profundizar más en la parte práctica de la resolución de conflictos, no te olvides de visitar nuestro curso "Gestión del trastorno grave de conducta en los centros educativos" que puedes encontrar en nuestra web: educaciondocente.es/cursos

📁 Recuerda que puedes descargar este post en formato PDF desde el enlace de nuestro perfil o entrando en educaciondocente.es/materiales-educativos

💡𝐄𝐬𝐭𝐫𝐚𝐭𝐞𝐠𝐢𝐚𝐬 𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐯𝐚𝐬 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐝𝐨𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞𝐬 𝐞𝐧 𝐦𝐚𝐭𝐞𝐫𝐢𝐚 𝐝𝐞 𝐀𝐥𝐭𝐚𝐬 𝐂𝐚𝐩𝐚𝐜𝐢𝐝𝐚𝐝𝐞𝐬

Las personas con Altas Capacidades (AACC) suelen destacar por su rapidez para aprender, por tener una alta creatividad y motivación, y por mostrar ciertas habilidades excepcionales en áreas específicas. En el ámbito educativo, es fundamental identificar y apoyar a estos alumnos y alumnas para que alcancen su máximo potencial, ya que en muchas ocasiones suele ser una necesidad eternamente olvidada.

Explorar estrategias y metodologías adaptadas a sus necesidades puede ser clave para su desarrollo integral. Así que, de manera muy breve, en la publicación de hoy te invitamos a que descubras un poco más sobre cómo potenciar el talento de tus estudiantes con las metodologías adecuadas.

A lo largo del post te explicamos qué son las AACC, a qué signos de alerta les debemos prestar atención, y hablamos de adaptaciones curriculares y metodologías útiles en el aula.

Ten en cuenta que es un pequeño resumen de toda la información referente a esta NEAE, ya que por las limitaciones del formato no podemos extendernos tanto como nos gustaría.

No obstante, si te interesa el tema y quieres profundizar más, échale un vistazo a nuestro curso "Atención a la Diversidad: Altas Capacidades". Puedes encontrarlo en nuestra web: educaciondocente.es/cursos

📁 Recuerda que puedes descargar este post en formato PDF desde el enlace de nuestro perfil o entrando en educaciondocente.es/materiales-educativos

📚🧠 Parte II: Seguimos hablando del TDAH y pasamos de la teoría a la práctica.

Ahora que ya conoces un poco de información teórica sobre el TDAH, sus características y sus diferentes maneras de intervenir, consideramos súper relevante tratar un poco esa parte práctica que muchas veces nos confunde o nos hace dudar. (Si te perdiste la parte I de nuestro post sobre el TDAH, la tienes en nuestro perfil)

En esta publicación práctica y esquematizada -ojalá tuviéramos más espacio 🤣- encontrarás información y ejemplos para llevar a cabo un Plan Individualizado, gestionar la colaboración con la familia y realizar adaptaciones metodológicas.

Nos parece clave destacar que cada caso es único y la intervención debe estar enfocada a cubrir sus particulares necesidades educativas. Por eso, el post es general y ofrecemos algunos ejemplos de toooodas las adaptaciones que podrían realizarse desde el ámbito educativo.

¿Te gustaría compartir alguna adaptación, recursos o idea en los comentarios para complementar lo aportado? Sería genial poder compartir diferentes visiones entre compañer@s de profesión. Te leemos 👀

Toda esta información la tienes muy detallada y con recursos y materiales específicos en nuestro curso homologado "𝑻𝒓𝒂𝒔𝒕𝒐𝒓𝒏𝒐 𝒑𝒐𝒓 𝑫𝒆́𝒇𝒊𝒄𝒊𝒕 𝒅𝒆 𝑨𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒆 𝑯𝒊𝒑𝒆𝒓𝒂𝒄𝒕𝒊𝒗𝒊𝒅𝒂𝒅" que puedes encontrar en nuestra web: educaciondocente.es/cursos

📁 Recuerda que puedes descargar este post en formato PDF desde el enlace de nuestro perfil o entrando en educaciondocente.es/materiales-educativos

📚🧠 Hoy cambiamos de tema y hablamos de una de las necesidades educativas más prevalentes en el aula: el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

El TDAH se considera un trastorno del neurodesarrollo que se define como un patrón persistente de déficit de atención o hiperactividad-impulsividad que es inadmisible e inconsistente en relación con el nivel de desarrollo de la persona y que interfiere en su actividad diaria.

Hay muchas cosas importantes que debemos conocer de la 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐞 𝐭𝐞𝐨́𝐫𝐢𝐜𝐚 𝐝𝐞 𝐞𝐬𝐭𝐚 𝐧𝐞𝐜𝐞𝐬𝐢𝐝𝐚𝐝 𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐯𝐚. Por eso por hoy te contamos en qué consiste tanto la dificultad, así como subtipos y características de los síntomas, manifestaciones por edad, comorbilidad con otros trastornos y también los tres tipos de tratamiento que deben darse de manera conjunta (farmacológico, psicológico y pedagógico).

Es muy importante conocer sus características básicas y tener en cuenta que las manifestaciones de esas características son diferentes en función del subtipo de TDAH que tengamos delante. Además, conocer la existencia (o no) de una comorbilidad, unido a lo anterior, nos permitiría diseñar una intervención educativa de calidad.

Toda esta información la tienes muy detallada, con recursos y materiales específicos en nuestro curso pensado para docentes titulado "Estrategias de intervención para el alumnado con TDAH" que encontarás en nuestra web: educaciondocente.es/cursos

¡En la siguiente publicación hablaremos de algunas pautas y adaptaciones exclusivas para TDAH!

📁 Recuerda que puedes descargar este post en formato PDF desde el enlace de nuestro perfil o entrando en educaciondocente.es/materiales-educativos

⬇️ Hablemos del suicidio adolescente ⬇️

Sabemos que es un tema muy delicado pero nos parece relevante realizar un pequeño post para comprender .

Por desgracia, el suicidio es una de las principales causas de muerte de las personas adolescentes de nuestro país. La salud mental y su prevención, por tanto, deben ser un punto de trabajo desde diferentes contextos: sanitario, social, familiar, educativo, personal, etc.

Como profesionales de la educación debemos buscar la manera de que el centro sea un espacio acogedor donde los y las estudiantes encuentren y adquieran factores de protección para evitar precisamente el suicidio y los problemas de salud mental de los que os hablamos hace unos días en otra publicación.

Debemos prestar atención, ya que el primer indicio de suicidio en los y las adolescente suele ser la amenaza o presencia de ideas suicidas. Sabemos que es una etapa en la que los y las adolescentes amenazan con diversas cosas, pero si es con poner fin a su vida es porque hace tiempo que le dan vueltas a esa idea.

Creemos que lo ideal es hablar de -aunque de manera muy resumida por las limitaciones del post- qué es el suicidio, qué son las autolesiones, y qué mitos hay asociados al suicidio. Todo esto nos ayudará a poner una base teórica sobre la que introducir pequeñas intervenciones y trabajo que, como docentes, podemos desarrollar en el centro educativo.

En nuestro curso "Salud Mental: estigma, trastornos y prevención del suicidio" encontrarás mucha más información sobre este tema, explicaciones con diversos ejemplos, enlaces a guías y a artículos de interés, factores de riesgo y de protección existentes, así como una propuesta de trabajo sobre suicidio y autolesiones con material descargable. Puedes encontrarlo en nuestra página web: educaciondocente.es/cursos

📁 Puedes descargar este post en formato PDF desde el enlace de nuestro perfil o entrando en educaciondocente.es/materiales-educativos

⬇️ ¡Lo prometido es deuda! ⬇️

Aquí os traemos la segunda parte (más práctica) de nuestro post sobre dislexia: 𝐆𝐮𝐢́𝐚 𝐩𝐫𝐚́𝐜𝐭𝐢𝐜𝐚 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐭𝐫𝐚𝐛𝐚𝐣𝐚𝐫 𝐥𝐚 𝐝𝐢𝐬𝐥𝐞𝐱𝐢𝐚 𝐞𝐧 𝐞𝐥 𝐚𝐮𝐥𝐚.

El papel como profesionales de la educación es fundamental en toda la parte que engloba la intervención de la dislexia. En esta pequeña guía vas a encontrar una parte -al final- que habla sobre las variables emocionales afectadas muchas veces en los y las peques con dislexia. Te recomendamos echarle un ojo a los pequeños tips que te dejamos.

Por otro lado, encontrarás adaptaciones metodológicas y estrategias de intervención que se pueden implementar día a día en el aula. Esperamos de corazón que te sean de utilidad y que sirvan como una primera toma de contacto con el campo de intervención.

Si quieres aprender más sobre el tema, tal vez te interese nuestro curso "Dislexia, más allá de las dificultades de la lectura" (orientado a docentes). Puedes encontrarlo en nuestra página web: educaciondocente.es/cursos En este curso complementamos toda esta información con ejemplos de actividades, recursos descargables, aspectos organizativos y metodológicos en áreas específicas con tareas concretas y también protocolos de actuación para la dislexia en las diferentes etapas educativas.

📁 Puedes descargar este post en formato PDF desde el enlace de nuestro perfil o entrando en educaciondocente.es/materiales-educativos

En este breve "𝐌𝐚𝐧𝐮𝐚𝐥 𝐬𝐨𝐛𝐫𝐞 𝐥𝐚 𝐝𝐢𝐬𝐥𝐞𝐱𝐢𝐚 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐝𝐨𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞𝐬" encontrarás un montón de información necesaria para comprender esta necesidad educativa.

La dislexia se define como "una dificultad específica de aprendizaje de origen neurobiológico que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento eficiente y eficaz de palabras expresadas en la manera en que se trata un patrón visual como un patrón de señales lingüísticas" (Asociación Internacional de la Dislexia).

Como docentes, es especialmente importante que conozcamos los tipos de dislexia que existen y sus características básicas. Además, hemos considerado que exponer 𝐚𝐥𝐠𝐮𝐧𝐚𝐬 de las características que podemos encontrarnos en cada etapa educativa podría serte de gran utilidad para profundizar en este sentido y aprender a identificar esas señales de alarma.

Por último, a pesar de que nos estemos refiriendo a una necesidad educativa que contempla ciertas dificultades, también se han generado estudios que muestran las fortalezas de la dislexia, generalmente relacionada con la creatividad. ¡Te animamos a leer el artículo reflejado en el post!

Es importante decirte que este post tiene poco sentido si no contemplamos la parte de orientaciones e intervención. ¿Te apetece que os compartamos 𝐨𝐫𝐢𝐞𝐧𝐭𝐚𝐜𝐢𝐨𝐧𝐞𝐬 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐭𝐢𝐜𝐚𝐬 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐭𝐫𝐚𝐛𝐚𝐣𝐚𝐫 𝐥𝐚 𝐝𝐢𝐬𝐥𝐞𝐱𝐢𝐚 𝐞𝐧 𝐞𝐥 𝐚𝐮𝐥𝐚? Cuéntanoslo en comentarios.

Si quieres aprender más sobre el tema, tal vez te interese nuestro curso "Dislexia, más allá de las dificultades de la lectura" (orientado para docentes). Puedes encontrarlo en nuestra página web: educaciondocente.es/cursos

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