Profesora de inglés, francés, lengua y literatura

Empieza el nuevo curso y estoy de vuelta! 👩🏻‍🏫
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Hola a tod@s!!! Este curso estamos de vuelta, se darán clases online adaptándonos a vuestras necesidades y horarios. Va a ser un curso raro y especial, pero junt@s lo vamos a superar. Contactad conmigo por teléfono o whatsapp, os atenderé con mucho gusto. Ánimo,podremos con esto.💪💪💪💓🤗🤩

¡Hola a tod@s!
Hoy me gustaría hablar de la ardua tarea de EDUCAR. En estos días que hemos empezado las clases, son muchas las mamás y los papás que me hacen llegar sus dudas acerca del método más efectivo para hacer que a un chico o chica le guste estudiar o que le guste alguna asignatura que no "domina".
Bien, como madre y educadora, tengo la experiencia de que debemos observar la diversidad de nuestros niños y ver y aceptar que no hay un niño igual a otro, es decir, podemos educar en casa a varios niños por igual, y nunca se parecerán.
Que un niño se decante más por una asignatura u otra no está mal,¡ Nadie es bueno en todo! Podemos perfectamente utilizar esos gustos como refuerzo y "premio" para fomentar su autoestima. ¿Y qué hacemos con las que no les gustan? Que a menudo suelen ser las más laboriosas. Pues si se tienen las herramientas y conocimientos necesarios, dedicar más tiempo útil a esas tareas, ponerlas en primer plano para mejorar, dejando las de su gusto como recreo, así, no sólo ayudamos a mejorar en las difíciles para ellos, sino que fomentamos su éxito con las sencillas.
Pero hay veces en las que nuestros conocimientos, nuestro tiempo, o incluso nuestra paciencia, tienen un límite, es ahí cuando entra la figura del PROFESOR DE APOYO, nosotros estamos especializados en nuestras materias, nos dedicamos a guiarlos en sus vicisitudes diarias, a encaminarlos a "querer" la asignatura, y ya hablo por voz propia, estamos preparados para esa paciencia que, a veces, escasea al llegar a casa. ¿Cómo? Pues porque en solitario o con grupos reducidos, podemos detectar la raíz de ese desencuentro con la materia, analizar las posibles diversidades de su aprendizaje y corregir los errores pasados y futuros.
Espero que os hayan servido de ayuda mis reflexiones.
Un saludo cariñoso a todos.

"EL QUE MUCHO ABARCA,POCO APRIETA"
¿Quién no ha oído esta expresión alguna vez?
En mis 20 años de experiencia en clases de apoyo de INGLÉS,FRANCÉS,LENGUA Y LITERATURA, he podido comprobar que es así. Intentar enseñar asignaturas para las que no te has preparado, como en mi caso, ya que estudié una carrera de letras, es muy arriesgado, porque se corre el riesgo de confundir al alumno o de sentenciarlo a que no ame la asignatura o incluso fracase.
Es por ese motivo por lo que nunca me atrevería a dar clases de matemáticas o ciencias.
Adoro mi trabajo, me gusta conectar con "mis niños" a nivel personal, darles seguridad en lo que aprenden y motivarlos a mejorar.
Al haber estudiado técnicas de estudio, los puedo ayudar a "aprender a estudiar", es decir, cuando tienen dificultades con sociales, historia, filosofía...Me gusta que acudan a mí para aprender a resumir, hacer sus propios esquemas y hacer planes de estudio.
Asumo sus retos como míos, si ellos tienen una prueba, la tengo yo también.
Por esto y mucho más, decidí hace mucho, centrarme en lo que puedo garantizar el éxito.
Ya tengo antiguos alumnos adultos con carreras exitosas a los que tuve el honor de guiar en sus años de escolares, y a los que a muchos, puedo llamar amigos.

Aprender algún idioma, por ejemplo, el inglés, a edades tempranas, es algo que debemos tomar como tarea imprescindible, tanto padres como educadores, en la sociedad globalizada del siglo XXI.
Si bien es verdad que, de un tiempo a esta parte, nos estamos concienciando del valor de saber un idioma extranjero, también lo es que en nuestro sistema educativo público existen carencias muy notables, ya que no se llegan a alcanzar los niveles óptimos para poder llevar a cabo cualquier tarea básica con lo que se “aprende” en esta asignatura en la educación obligatoria.
Realmente es muy importante crear una base sólida, como unos cimientos, donde después poder avanzar en el aprendizaje sin tener que volver atrás. Es equiparable a las sumas, restas y tablas de multiplicar en matemáticas.
El fracaso de muchos alumnos en cuestión de aprender un idioma, incluso su propia lengua, es la falta de esta base.
La masificación en las aulas hace que a los docentes les sea casi imposible atender personalmente a cada alumno y detectar y corregir las carencias de cada uno de ellos.
Nunca es tarde para corregir este problema, las clases de apoyo se centran en detectar dónde está el fallo por el cual el alumno es incapaz de avanzar en la materia y empezar a desbloquear los errores que se cometen desde la base, ya sea primaria, secundaria o bachillerato.
En mis 20 años de experiencia, es el fallo más común que he detectado, más allá de que sean alumnos con más o menos “ganas” de aprender. A veces simplemente se perdieron en algún momento del proceso de aprendizaje y no pudieron avanzar.