Mind Moves España

No puedes perderte la nueva formación impartida por Melodie de Jaguer, Isidro García y Julia Otero

la importancia de leer.

¡Os esperamos!

MIND MOVES EN RUSIA .


Melodie de Jager y su sistema Mind Moves son imparables.
El nuevo territorio que ha reclamado su presencia productiva y enriquecedora, es Rusia. Un gran centro de profesionales en San Petersburgo con gran riqueza de personal, medios y recursos, solicitó la presencia formadora de Melodie que, tras una exhaustiva preparación, ha instalado su cátedra en la ciudad imperial.
Un grupo de unas 25 profesionales han seguido una intensiva y extensiva formación en Mind Moves. Ahora esperamos conocer la amplitud y profundidad de esa expansión del Sistema; por las noticias breves y muy whatsapeadas que me llegan, tiene trazas de ser algo importante, o más bien, MUY.
Nos felicitamos los Mind Movers y deseamos a Melodie el mayor de los éxitos en esta nueva aventura. Espero poder informar más ampliamente …en Mayo.

Charla informativa sobre un nuevo método de reeducación de la escritura que nuestras compañeras, Eva y Julia, han desarrollado basándose en el sistema Mind Moves. Día 10 de abril, a las 19:00 en el salón de actos del Ayuntamiento de León.
¡Os esperamos!

Hoy os dejamos por aquí el ultimo artículo de nuestro compañero Isidro, sobre el planteamiento del cierre de los centros de educación especial.




GOBIERNO CONTRA DISCAPACITADOS
Es muy alarmante la movida, que desde el gobierno y algunas plataformas creadas al respecto, para eliminar los Centros Escolares de Educación Especial que dan cumplida respuesta a la población estudiantil más necesitada. A esa movida la llaman “inclusión”.
Es cierto que los Centros Especiales son económicamente caros, pero mucho más, incomparablemente más es lo que malgasta el gobierno y no se plantea recortar lo que es tan caro para los contribuyentes.
Abrumados y hartos como estamos de lamentables discriminaciones positivas –que son formas de inclusión-, tales como las descomunales subvenciones a grupos “feministas”, a colectivos lgtbi, el falcon de P. Sánchez o las puertas giratorias para ex-políticos y ex-ministros, etc. discriminaciones que son antisociales, antidemocráticas, anti-cívicas, anti-éticas y anti-todo. Ahora se pretende eliminar la única discriminación positiva que es necesaria, la que atiende a personas con determinados tipos y grados de discapacidad. Con estas personas tiene pleno sentido, eficacia y es de responsabilidad social, democrática y, por lo tanto política, el que tengan esos Centros Educativos Especiales bien dotados.
El gobierno y algunos más, tienen que enterarse que discriminación no es igual a exclusión. Por tanto, hablar de inclusión con este colectivo de personas es ERROR porque no están excluidas. Los centros de Educación Especial son para ofertar una discriminación positiva que sea favorable a las necesidades de sus destinatarios con las dotaciones de medios adecuados a sus características individuales en orden a sus mejores logros personales.
Atención al dato más importante del tema: El Gobierno pretende INCLUIR a discapacitados EN EL SISTEMA MÁS EXCLUYENTE que tenemos en España, que es el sistema escolar (educativo) enseñativo ordinario.
Nuestro sistema escolar ordinario (el de los capacitados) está excluyendo sistemáticamente, año tras año y de forma regular a un 25 – 30% de los alumnos mediante el fracaso, el abandono y las repeticiones de cursos. Y, si no se sabe, no se quiere o no se puede INCLUIR a todos esos miles de capacitados que son excluidos cada año, ¿cómo se pretende la inclusión de los que están menos capacitados?
Yo soy totalmente partidario de la inclusión: cuando nuestro sistema escolar ordinario no excluya más del 2 – 3 % que se entiende son la excepción que escapa a toda norma. ENTONCES, y solo entonces, debemos pensar en la posibilidad de incluir quizás a todos porque será una prueba de eficacia y de eficiencia.
Hoy por hoy es tal lo absurdo de esa contradicción que solo dementes no pensantes o políticos ignorantes pueden hacer semejante planteamiento; y plataformas de aprovechados.
Sr. Sánchez, dígales a sus ministras: vamos a prevenir la sangría excluyente --porque el fracaso escolar es un enorme lastre social que impacta en las familias, en la salud y la cohesión social -. Y cuando sepamos ser plenamente inclusivos en lo ordinario, podemos dar inclusión a los positivamente discriminados actualmente.
Si no sabemos, podemos o queremos dar respuesta inclusiva a quienes muestran adecuadas posibilidades, ¿cómo será la respuesta inclusiva que demos a quienes no disponen de esas posibilidades?
Montes de Oca decía: “Un gobierno es tanto mejor cuanto menos se hace sentir”. El nuestro se hace sentir mucho, siempre, en todo, sin cesar,… ¿Calificación?... Y es que “cuando el fanatismo ha gangrenado el cerebro, la enfermedad es casi incurable”; lo decía Voltaire y lo palpamos a diario en este gobierno.
En nuestra sociedad hay cultura inclusiva, pero falta práctica, medios, experiencia inclusiva en nuestro sistema escolar, en la enseñanza que, hoy por hoy, es altamente excluyente.
Para modificar, regular, implementar y regir la normativa escolar y hacerla inclusiva son indispensables 3 requisitos:
Participación prioritaria de profesorado y padres.
Desarrollo extensivo e intensivo de prácticas inclusivas eficaces en el sistema para adquirir sólida experiencia y poder generalizar la práctica inclusiva.
Consenso político total con perspectiva a largo plazo ¿…?
Eso por lo que respecta al sistema escolar; porque ANTES de la escuela hay todo un mundo que implementar para las personas que necesitan la inclusión. Ese mundo que va desde los cero meses de edad hasta los 6, 7, 8 años para acceder a la “escuela inclusiva”, ese mundo no existe -no está preparado, no está organizado, no está interconectado ni coordinado, ni siquiera está previsto para las personas con muy diversas y exigentes necesidades -. Es el mundo del desarrollo de la persona (aquí se abre un campo casi infinito que hoy está atomizado y disperso, ignorado), el campo de la prevención, la normalización, la habilitación,…Que implica a múltiples ámbitos de la medicina, los servicios sociales, la pedagogía infantil (que no es la escuela infantil), la neuropsicología, etc.
Sr. Sánchez y cuadrilla, señores de plataformas del inclusivismo; cuando todo lo anterior sea una realidad organizada , experimentada y eficazmente funcional, ENTONCES y solo entonces, la inclusión es mi objetivo primordial porque somos muchos los que entendemos del tema, pero está en manos de ignorantes, desaprensivos buscavidas (y busca votos).
Mientras tanto: “los experimentos con gaseosa”, ¡¡¡Jamás con niños!!!

Buenos días!! Hoy os dejamos por aquí la info de unas jornadas sobre Alta Sensibilidad que tendrán lugar en León, los días 25 y 26 de enero. Esperamos que os animéis y os paséis por allí 😉

¡Buenos días! Hoy os hablamos sobre el aprendizaje y la secuencia de desarrollo en el niño:



APRENDEMOS mediante MECANISMOS FÍSICOS que son:
- LOS SENTIDOS que recogen la información llevándola al
- CEREBRO que procesa y elabora esa información para que
- SISTEMAS MUSCULARES produzcan una respuesta de acción.
Esa RESPUESTA expresa que se ha producido un APRENDIZAJE que ha producido un cambio en la persona.
LOS MECANISMOS FÍSICOS son fruto del DESARROLLO primario, el cual sigue unos PRINCIPIOS:
- El desarrollo físico se produce secuencialmente
- El desarrollo físico requiere mecanismos eficientes
- Los Reflejos Primitivos desarrollan mecanismos eficientes
- Para aprender la información debe fluir por esos mecanismos eficientes
- Si se interrumpe el flujo es debido a barreras al aprendizaje.
Aplicando esos 5 PRINCIPIOS:
La SECUENCIA ES: Desarrollo físico----emocional----social----cognitivo.

¡¡Buenos días!! Hoy nuestra compañera Eva, psicóloga y experta en grafología, nos explica la importancia de escribir a mano. Os recordamos también que nuestro programa Mind Moves recoge ejercicios específicos que mejoran la escritura y reeducan las disgrafias y otras alteraciones de la escritura. ¡Esperamos que lo encontréis útil!
http://gabineteem.es/importante-escribir-mano/

Desde el Instituto Mind Moves y desde Mind Moves España, os deseamos una feliz Navidad y un próspero año 2019 🎄🎊🎁🎉

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/neuromotricidad-en-el-aula/95493.html

El papel clave de la neuromotricidad en el aula | EDUCACIÓN 3.0 Pablo del Pozo, especialista en neuromotricidad y Educación Física, explica la importancia del movimiento en el correcto desarrollo del cerebro.