Raúl Henríq

18/09/2026

08/09/2026

⛛ Innovación Educativa y
💡 Cuidar al que enseña es proteger al que aprende | Claves para el aula de FP Grado Básico

En entornos de alta vulnerabilidad y exigencia asistencial, la labor docente no puede sostenerse únicamente desde la resistencia individual. Las elevadas demandas del aula y del entorno a menudo sobrepasan los recursos ordinarios, conduciendo al agotamiento (burnout) y a respuestas reactivas.

Frente a esta realidad, la investigación y la innovación educativa demuestran que el bienestar docente y la contención en el aula se construyen a través de dos palancas clave:

1️⃣ Fortalecer y renovar los recursos de afrontamiento (coping): Pasar del “piloto automático” o la reacción de alerta a estrategias adaptativas de autorregulación y autocuidado.
2️⃣ Potenciar la flexibilidad cognitiva: Tomar distancia reflexiva para desactivar y reducir los sesgos cognitivos sobre el alumnado y su entorno sociofamiliar. Mirar la disrupción no como una amenaza personal, sino como un síntoma regulable.

⚠️ Sin recetas mágicas ni respuestas estandarizadas:
La evidencia nos recuerda que las soluciones universales o descontextualizadas fracasan. Cada centro, cada equipo educativo y cada aula conforman un microsistema único que requiere diagnóstico, sensibilidad y contextualización individualizada a sus circunstancias reales.

Transformar el aula en una base segura empieza por dotar al profesorado de las herramientas cognitivas y relacionales que merece su labor.

07/09/2026

⛛ Innovación Educativa y
💥𝗖𝗼𝗻𝘀𝗲𝗰𝘂𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮𝘀 𝗕𝗶𝗼𝗽𝘀𝗶𝗰𝗼𝘀𝗼𝗰𝗶𝗮𝗹𝗲𝘀, 𝗘́𝘁𝗶𝗰𝗮𝘀 𝘆 𝗘𝗱𝘂𝗰𝗮𝘁𝗶𝘃𝗮𝘀: El impacto de esta complejidad no recae solo en el abandono escolar de los estudiantes, sino que tiene consecuencias biopsicosociales devastadoras para la vida profesional y personal del docente, derivando en cuadros de estrés crónico, fatiga por compasión, aislamiento social y alteraciones del sueño o sintomatología depresiva. Además, el personal docente puede ocasionalmente sufrir agresiones diversas. Como evidencian metaanálisis recientes, el bienestar docente no es un lujo, sino un predictor directo de la calidad de la instrucción, de la retención del profesorado y del rendimiento y bienestar de los propios alumnos. Ignorar esta interdependencia aboca a incumplimientos de primer orden normativo (leyes de inclusión educativa y prevención de riesgos laborales), así como al quiebre ético y moral de la institución como garante de la equidad social.

07/07/2026

🚀 El Proyecto de Intervención Educativa en FP de Grado Básico ("Acompañamiento 360º al Profesorado de FPB") nos demuestra que cuidar a quienes enseñan transforma el futuro del alumnado.

El contexto socioeconómico en Canarias presenta un desafío enorme. La imperiosa necesidad del sector turístico y hostelero por cubrir puestos de trabajo empuja a muchas empresas a contratar personal de forma urgente, priorizando la inmediatez por encima de la cualificación (actualmente, el 70% del sector carece de formación específica). Esta realidad impacta de lleno en el IES Faro de Maspalomas (Gran Canaria), situado en el epicentro turístico de las Islas Canarias, provocando una baja matriculación y tentando a los jóvenes a abandonar prematuramente las aulas por un contrato rápido, alimentando así una tasa de abandono en la FP de Hostelería que roza el 40%.

Para frenar esta fuga de talento y evitar que nuestros jóvenes se vean abocados a la precariedad, el proyecto "Acompañamiento 360º al Profesorado de FPB” propuse cambiar la mirada: intervenir en el bienestar emocional y el liderazgo de la docencia para proteger al alumnado.

📊 Hoy, la comparativa de los datos de promoción en el Ciclo de Cocina y Restauración de Grado Básico evidencia un salto cualitativo rotundo:

•📉 Curso 2024-2025: De 12 estudiantes que iniciaron, solo 4 promocionaron a 2º curso (apenas un tercio de la clase).

•📈 Curso 2025-2026 (Tras el proyecto): De 11 estudiantes iniciales, ¡8 promocionaron con éxito! Además, de los 3 restantes, uno solicitó un cambio de ciclo formativo y también logró promocionar a 2º

Hablamos de pasar de retener a un tercio de la clase a lograr que la gran mayoría alcance el éxito escolar. Este cambio no es fruto de la casualidad, sino del mayor de los compromisos y de una absoluta fidelización a la intervención educativa por parte de los grandes profesionales del instituto.

Por ello, es de justicia hacer una mención muy especial a Liliana Garcia: la Tutora, quien ha integrado el entrenamiento en competencias transversales (Soft Skills) para ejercer un liderazgo transformacional, convirtiendo el aula en un lugar seguro donde los jóvenes se sienten escuchados y motivados. Al Equipo Educativo, por remar sin fisuras en la misma dirección, interiorizar un lenguaje común y arropar al alumnado desde la cohesión grupal. Y, de manera indispensable, al Equipo Directivo, por tener la visión, la apertura y brindar el respaldo institucional firme que requiere cualquier cambio de esta magnitud.

Sincronizando la educación con las necesidades de calidad de las empresas, y sumando a las familias como aliadas en lugar de espectadoras, hemos demostrado que la Formación Profesional Básica es una cantera de excelencia.

Y agradecemos a la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes por su disposición y a Caixabank Dualiza y Fundación Sergio Alonso por su financiación.

⛛ Orientación Vocacional ... seguimos innovando

02/07/2026

Una definición de innovación es la ⭐CREATIVIDAD ⭐aplicada al consumo, y llevándola al terreno educativo la puesta en práctica de intervenciones educativas en aras de cualquier objetivo que como fin último sea el alumnado.

¡CUIDADO! ⚠️ Esta innovación no podria existir sin la creatividad, que se centra en la generación de ideas originales: y aquí está una de las grandes crisis de esta sociedad.

Por lo tanto la innovación NECESITA implicar la implementación y adaptación de IDEAS ORIGINALES 💎 a objetivos concretos (como por ejemplo la reducción del absentismo estratégico o el abandono escolar temprano).

⛛Nuestra labor como orientadores vocacionales profesionales es diseñar y ejecutar intervenciones educativas novedosas y que fundamental y gradualmente sean útiles para el alumnado, el resto de la comunidad educativa y la sociedad.

Y PARA TODO ESTO NO OLVIDEN DE ESTUDIAR y LEER INFORMES COMO ESTE 🤓

📕EL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y LA INNOVACIÓN EN ESPAÑA

02/07/2026

02/07/2026

02/07/2026

Como Orientador Vocacional especializado en el diseño y ejecución de intervenciones formativas en contextos de vulnerabilidad, hoy quiero compartir algunas reflexiones y resultados que demuestran que el determinismo social en las aulas se puede combatir con innovación sistémica y compromiso humano.

👉 En Canarias, la tasa de abandono temprano en la FP de Grado Básico (FPGB) lidera las estadísticas con un preocupante 45,4% 💀 Ante esta realidad, la 2ª edición del proyecto "Punto OVO" en el IES El Rincón, los datos hablan por sí solos:

📉 Retención Escolar: Hemos reducido el abandono en 1º de FP Básica de Informática al 28,57% 💚

💡 Impacto Económico: El éxito en la retención ha optimizado la inversión pública, pasando el coste para formar a un alumno de 37.500€ a 🤌 15.000€.

Pero detrás de estos porcentajes hay una profunda contribución ética y humana 🫂 . Este proyecto no consiste en aplicar parches disciplinarios, sino en acompañar a jóvenes vulnerabilizados para que empiecen a tomar las riendas formativas y profesionales de su vida 🧭 . Al entrenarlos en metacognición 🧠 y Soft Skills, logramos que construyan su identidad profesional y dejen de ver la FP Básica como un "cajón desastre", convirtiéndola en un firme "punto de partida".

🛡️ El centro como Factor de Protección: Hemos pacificado el entorno de aprendizaje, consolidando un clima escolar seguro y predecible. Al establecer el aula como una "base segura relacional", se favorece enormemente el proceso de enseñanza y aprendizaje, neutralizando el estrés y el desgaste tanto del alumnado como de los docentes.

🤝 El papel de las Familias: Rompimos con las reuniones puramente sancionadoras para crear los "Puntos de Encuentro Familiares: Parentalidad Positiva”, las familias han abandonado las respuestas defensivas para formar una alianza de corresponsabilidad real con la escuela.

🏛️ El respaldo del Equipo Directivo: La implicación de la dirección y la jefatura de estudios ha sido el soporte institucional imprescindible para cohesionar al equipo educativo, dotar de flexibilidad a los espacios y permitir esta transformación metodológica.

Cuando dotamos a los jóvenes de un horizonte claro, acompañados firmemente por sus familias y por un profesorado, equipos de orientación y especialmente tutores y tutoras que ejercen un liderazgo transformacional, no solo restauramos errores de un sistema educativo, sino que también salvamos trayectorias vitales.

🧠LA INNOVACIÓN EDUCATIVA RENTABILIZA EL PRESENTE Y CREA EL FUTURO PERSONAL Y PROFESIONAL 🏆

26/05/2026

Bueno, el viernes acaba el plazo para matricularse en el curso online de Filosofía para Niños certificado por la Universidad de Sevilla. Si estás interesado/a, preincríbete aquí: https://cfp.us.es/cursos/oferta-2025/MC/entrenar-el-pensamiento-de-las-infancias-y-la-adolescencia/5123