17/02/2022
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En los últimos días son numerosas las personas que se han hecho eco de la noticia de Drayke, un niño de 12 años que fruto del bullying ha acabado con su vida. Esta noticia se ha difundido y compartido multiples veces alrededor de todo el mundo, lo que refleja en una mayor conciencia social de este fenómeno.
Sin embargo, no debemos recordar este tipo de actitudes solo cuando culminan en un hecho tan triste y doloroso como ha sido el suicidio de Drayke.
El acoso escolar existe y es una realidad a la que debemos hacer frente.
Entendemos por el concepto de acoso escolar aquellas conductas de maltrato y violencia que uno o varios alumnos ejercen sobre otro con el fin de denigrarlo y convertirlo en objeto de burla ante los demás de forma reiterada.
Las formas en las que se manifiesta este acoso pueden ser variadas, el maltrato físico, el verbal, la exclusión social y debido a los avances tecnológicos y a que cada vez el acceso a la red y los dispositivos electrónicos se produce a una edad más corta aparece otra modalidad conocida como el ciberbullying. Esta última modalidad a su vez se puede dar de varias formas como son el grooming, el sexting y el stalking.
En toda manisfestación se diferencian tres protagonistas claros como son el agresor, la víctima y el espectador. Este último protagonista coincide con aquellos alumnos que no participan directamente en los hechos pero que, si observan o conocen episodios de maltrato, pero no actúan antes ellos y profesorado y familia que minimizan la importancia del problema pensando que son problemas de niños e insignificantes.
Entre algunas de las causas que explican estas conductas en algunos alumnos se encuentran tanto factores personales, familiares como sociales.
En referencia a los factores personales, los más estudiados han sido los factores psicológicos del individuo como la empatía, la impulsividad y el locus de control externo y también la adaptación escolar, la edad y el género.
Las conductas violentas son más prevalentes en la educación primaria que, en la secundaria, por lo que estas disminuyen con la edad, primero en las chicas y luego en los chicos debido a que adquieren cierto grado de madurez. Las chicas además suelen emplear formas indirectas de agresión como la exclusión social o difundir falsos rumores.
Por otro lado, se tienen en cuenta los factores familiares, ya que ese contexto es una gran fuente de aprendizaje y si la interacción que se produce entre ellos es de mala calidad puede suponer un riesgo que haga que el niño/a responda de forma inadecuada o agresiva a los demás.
Algunos de los más importantes serían:
- Las actitudes emocionales de los padres hacia los niños durante los primeros años. Una falta de implicación o cariño aumenta el riesgo de que el niño se muestre agresivo con sus iguales.
- La permisividad y tolerancia hacia las conductas negativas y agresivas del niño, si no se establecen unos límites que las controlen se contribuye a que aumente el nivel inicial de conductas agresivas.
- El uso de métodos de disciplina autoritarios, el castigo físico y las emociones negativas pueden estimular este tipo de actitudes en los niños.
Las consecuencias son diferentes en cada individuo, los cuales padecen distintos síntomas de sufrimiento o dolor. Los peores efectos los sufren las víctimas a nivel físico, mental y emocional pero los agresores y los espectadores también de forma sutil adoptan aprendizajes y hábitos negativos que influyen en su comportamiento diario.
Algunas de los signos de alerta que debemos tener en cuenta se pueden encontrar tener miedo de ir caminando al colegio, no querer ir a la escuela, repentino fracaso escolar, llegar a casa con libros, ropa o tareas rotas, llegar a casa con hambre porque les roban el desayuno en el recreo, volverse retraídos, comenzar a tener conductas agresivas o a golpear a otros niños como reacción a la intimidación de esos niños o de otros compañeros, alteraciones alimenticias, tener dolores de estómago, llorar sin razón aparente ,tener pesadillas frecuentes, “perder” sus cosas, negarse a decir lo que está pasando, golpes, rasguños y autoestima baja hasta llegar a los casos extremos donde el niño decide acabar con su vida.
Por otro lado, cuando hablamos del ciberbullying el daño psicológico suele ser mayor al encontrarse el contenido disponible para todo el mundo las 24 horas del día; además los acosadores con frecuencia son anónimos y la mayoría de las veces una vez publicado el contenido es muy difícil eliminar y suele estar accesible de forma pública largos periodos de tiempo.
Es por ello, por lo que es de vital importancia hablar, comunicarnos e introducir temas de valores, convivencia, respeto y no agresión en las aulas, así como en el ámbito familia favoreciendo la activación de emociones y sentimientos y con ello la capacidad empática para ponerse en el lugar de las otras personas y prevenir las situaciones de acoso.
Puede servir además la proyección de películas como Cobardes, si disponemos de gafas de Realidad Virtual, Samsung y el Ministerio de Educación Cultura y Deporte han creado un vídeo llamado asignatura empatía que trata de concienciar y reducir el acoso escolar en las aulas implicando a los alumnos mediante un vídeo en realidad virtual en la propia resolución del problema o también podemos utilizar como recurso muy útil cuando existe la sospecha de que un alumno/a o nuestro hijo/a pueda estar sufriendo este fenómeno, el test Cisneros, que sirve para la detección y prevención del acoso escolar de forma individual.
Si estás en esta situación,no tengas miedo y pide ayuda a un familiar o un profesional, no estás solo.
PSICOACADEMY
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14/02/2022