Ciberimaginario Grupo de investigación

🧠🌐 Descubre, de la mano de Cristóbal Fernández Muñoz e Hilario Martínez Blanco, cómo la IA generativa y las tecnologías XR están transformando la comunicación de la sostenibilidad, abordando nuevas formas de crear narrativas inmersivas, adaptativas y participativas para imaginar futuros más responsables, en este artículo para el .

👉 Lee la entrada al completo, aquí:
https://ciberimaginario.es/2026/05/04/ia-generativa-xr/

📷📚 En el , Hernando Gómez y Valeria Levratto hablan sobre ‘FOTOGRAFÍA Y PENSAMIENTO CRÍTICO: EL VALOR DE CHEMA MADOZ PARA LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA’.

💡 Una reflexión sobre cómo la fotografía puede convertirse en una herramienta valiosa para la alfabetización visual, fomentando la lectura crítica de la imagen, la interpretación simbólica y el pensamiento crítico.

🔗 Aquí: https://ciberimaginario.es/2026/02/10/fotografia-y-pensamiento-critico-el-valor-de-chema-madoz-para-la-alfabetizacion-mediatica/

🧠🌐 En esta entrada del , Natalia Solano Pinto explica los desafíos de la ecoansiedad en la juventud, destacando su complejidad y la necesidad de impulsar estrategias que transformen esa preocupación en acción sostenible a través de la economía circular.

🔗 Léelo aquí:
https://ciberimaginario.es/2026/04/27/ecoansiedad-y-economia-circular-en-jovenes-del-miedo-a-la-accion/

🔍 Los vídeos pueden comunicar la transición energética, pero ¿qué aportan realmente a la comprensión de estos procesos? Ernesto Taborda-Hernández lo analiza en el , explorando el papel de la edición y la narrativa audiovisual.

👉 https://ciberimaginario.es/2026/02/05/edicion-de-videos-de-impacto-para-comunicar-la-transicion-energetica/

🧠🌐 Descubre, de la mano de Natalia Solano Pinto, el impacto de la ecoansiedad en la juventud, abordando su dimensión emocional, su relación con la crisis climática y su potencial para impulsar cambios hacia modelos más sostenibles como la economía circular, en este artículo para el .

👉 Lee la entrada al completo, aquí:
https://ciberimaginario.es/2026/04/27/ecoansiedad-y-economia-circular-en-jovenes-del-miedo-a-la-accion/

🔍 Los mundos virtuales pueden educar en sostenibilidad, pero ¿qué aportan realmente a la experiencia de aprendizaje? Alberto Sánchez Acedo lo analiza en el , explorando el potencial de FrameVR y los entornos inmersivos.

👉https://ciberimaginario.es/2026/01/15/mundos-virtuales-para-la-sostenibilidad-el-caso-de-framevr-como-dinamica-metaversal/

🌐📚 En el , Alberto Sánchez Acedo habla sobre ‘MUNDOS VIRTUALES PARA LA SOSTENIBILIDAD EL CASO DE FRAMEVR COMO DINÁMICA METAVERSAL’.

💡 Una reflexión sobre cómo los mundos virtuales inmersivos pueden convertirse en una herramienta valiosa para la educación y la divulgación en sostenibilidad, a través de experiencias accesibles, colaborativas y basadas en el aprendizaje experiencial.

🔗 Aquí:
https://ciberimaginario.es/2026/01/15/mundos-virtuales-para-la-sostenibilidad-el-caso-de-framevr-como-dinamica-metaversal/

🧠🌐 En esta entrada del , Cristina María Arribas Mato explica los desafíos de la manipulación informativa en la era de la IA generativa, destacando su complejidad y la necesidad de estrategias eficaces para comprender, detectar y afrontar la desinformación.

🔗 Léelo aquí:
https://ciberimaginario.es/2026/04/20/ecologia-de-la-manipulacion-informativa-estatal-en-la-era-de-la-ia-generativa/

🔍 La foto-elicitación puede enriquecer la investigación educativa, pero ¿cómo transforma el diálogo a partir de imágenes?

Javier Rodríguez Torres lo analiza en el .

👉https://ciberimaginario.es/2026/01/12/enfoque-fotografico-y-narrativo-en-investigacion-educativa-foto-elicitacion/