Aula Específica Tea

👩🏻‍🏫 El final del curso más intenso y atípico ha llegado. Cuando empezamos en septiembre muchos pensábamos que no duraríamos abiertos más allá de noviembre y al final hemos acabado el curso con éxito (aunque agotados física y psicológicamente).

💪🏼 Ha sido un curso muy complicado para todos, pero si se me permite para la educación inclusiva creo que mucho más. En muchos casos, nuestras niñas y niños han perdido recursos personales, físicos y de interacción social, cuando deberían haber sido prioritarios.

🥰A pesar de todo ha sido un gran año para nosotras y nuestras principitas y principitos. Vivir con ellas/os sus avances no tiene precio. Cómo olvidar:
- Esas caras de emoción cuando eran conscientes de que habían comprendido qué es dividir y lo resolvían con éxito.
- Su fascinación por el y ganas incansables, como en el final de la película “El milagro de Ana Sullivan”, por localizar todas las palabras de nuestro entorno.
- El haberles dado VOZ y haberles podido conocer mejor.
- Verles disfrutar como niños que son en sus sesiones de teatro ARTES Cultura y Ocio.
- Haberles podido acompañar y ayudar en sus desajustes emocionales. Qué difícil es a veces localizar el desencadenante.
- Ver cómo han ido adquiriendo la capacidad de trabajar de forma autónoma.
- Nuestras .
- Abrazos y muestras de cariño.

👩🏻‍🎓Este curso se ha graduado una de nuestras Principitas. Cuánto nos ha enseñado y hemos aprendido con ella. La vamos a echar muchísimo de menos. Empezó con nosotras con 3añitos y haber podido formar parte de su vida y crecimiento ha sido todo un regalo.

🙏🏻 Desde aquí quiero dar las gracias a mi compañera incansable, que en los días/semanas más complicadas siempre ha estado ahí para animarme y darme esa fuerza que a veces faltaba. Qué sería de las aulas específicas sin el trabajo, y apoyo de las . A mi compañera y amiga Cristina Pérez Pertusa que asumió la tutoría de dos alumnos del aula para que pudieran continuar con sus compañeros, ha hecho un trabajo increíble. A nuestra compañera de AL , que a pesar que ha tenido que llevar una tutoría ha estado muy cerca de nosotras para ayudarnos y apoyarnos en todo (la hemos echado mucho en falta). A nuestro compi de educación física, sus sesiones han sido como un balón de oxígeno y las hemos disfrutado muchísimo. Al equipo directivo Araceli Villanueva Adsuar Bernabeu Pascual, por haber estado ahí y habernos ayudado en todo momento. Y cómo no a nuestras familias, GRACIAS por vuestra paciencia, apoyo y comprensión.

🏖 Ahora sí que sí, ¡FELIZ VERANO a todas! Nos vemos por las redes, tenemos mucho pendiente por compartir.

Orgullosas de formar parte de este precioso proyecto 🥰 GRACIAS por habernos dado tanta energía y alegrías este curso tan atípico.

Jerusalema Día Internacional de la Danza 2021 ARTES Cultura y Ocio El día 29 de abril lanzamos un reto, celebrar el Día Internacional de la Danza bailando a ritmo de Jerusalema. Son muchos los vídeos que hemos recibido y est...

👩🏻‍🏫Hemos estrenado las letras translúcidas de . Estos lápices alternativos son ideales para nuestra mesa de luz, uno de nuestros recursos estrella. A nuestros alumnos les encanta y a nosotras también, ya que nos permite hacer propuestas motivadoras para ellos, adaptadas a los diferentes niveles y contenidos curriculares.

🤓 Os enseñamos dos de las propuestas que hemos hecho esta semana:
- Discriminación y clasificación de vocales.
- Completar con vocales las palabras incompletas propuestas.

✍️ Con estas propuestas trabajamos en un ambiente relajado aspectos como:
- Atención
- Concentración
- Discriminación de letras
- Lectura
- Escritura
- Trabajo autónomo

💬 Con el comunicador dinámico podemos podemos ir modelando la actividad con nuestros alumnos creando, una vez más, oportunidades comunicativas y de aprendizaje motivadoras y reales. ¿Qué podemos modelar?
- ¿Qué letra falta? -> QUÉ
- ¿Dónde está la letra ....? -> DÓNDE - ESTÁ
- Vamos a poner/coger la .... -> PONER/COGER
- ¿De qué color es la....? -> QUÉ- SER
- ¿Te gusta la actividad?-> TÚ - GUSTAR
- ¡Muy bien! -> BIEN
- ¿Quieres hacer más palabras? -> QUERER - HACER - MAS
- ....

🥰 Teníamos muchas ganas de estrenarlas y usarlas con los alumnos. GRACIAS por tener materiales y juegos tan bonitos.

👩🏻‍🏫 Qué importante es proporcionar a nuestros niños y niñas un sistema de comunicación robusto. Os quiero compartir un momento que vivimos ayer en él aula, justo antes de irnos al comedor.

🗣Volvíamos de hacer la rutina de aseo de antes de bajar al comedor. Uno de nuestros alumnos nada más llegar al aula me dice con su comunicador “brazo-lluvia”. Yo le miro y modelándole le digo “No Cris, hoy hace sol”. Él borra mi mensaje y vuelve a poner “brazo-lluvia”, a la vez que se toca el brazo. ¿Qué me quería decir? Su brazo se había quedado un poco húmedo y quería volver a por más papel. Al darme cuenta le dije:
“¿quieres ir a por más papel?” Modelando -> “tu-querer-más”
“SI”
“Vamos” -> Modelando “ir”

😃 Y nos fuimos los dos súper contentos al baño.

🏆 Está misma situación en otro momento sin tener su comunicador y por tanto su posibilidad de comunicarnos qué le pasaba, hubiera podido desencadenar una gran frustración y posible crisis. El alumno fue capaz de comunicarnos, con el vocabulario que conocemos, lo qué le estaba pasando. Esta situación nos demuestra lo importante que es dotarles de comunicadores robustos que les permitan expresarnos lo que necesitan. Esta misma situación con otros sistemas de comunicación no hubiera sido posible.

👍🏻 Confiemos en ellos y en sus capacidades comunicativas. Para ello os animo a modelar y modelar nuestras interacciones con ellos y sus iguales.

🌍 “Cuando eliges el vocabulario del sistema de CAA de un niño, estás eligiendo el tamaño de su mundo” Kate Ahern.

👩🏻‍🏫 Con la llegada del buen tiempo hemos empezado ha realizar talleres más fresquitos. Nos encantan las actividades con agua, nos dan mucho juego y ellos disfrutan muchísimo.

🎣 Una de las propuestas que hemos hecho hoy ha sido pescar las letras imantadas. Ha resultado ser todo un éxito. Hemos aprovechado la propuesta para fomentar situaciones comunicativas con el vocabulario que estamos trabajando. Cualquier situación es perfecta para fomentar las interacciones y el uso del comunicador.

🔡 Con está actividad hemos trabajado: coordinación oculomanual, discriminación de letras, la atención y concentración, y el sobre todo el disfrute de poder fomentar las interacciones comunicativas.

¡Ampliamos nuestro equipo!
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¡Gracias a tod@s!

👩🏻‍🏫 Estrenamos letras y cuento del mes. Este mes trabajaremos cinco letras diferentes: t, r, g, j, y c. Cada semana presentamos una letra nueva, y la ponemos en nuestro libro de las letras.

📒 El cuaderno de las letras les encanta. En él colocamos actividades específicas de la letra de la semana y así podemos ir repasándolas todos los días. A ellos les gusta mirar su cuaderno. Cada vez tenemos más letras. En un par de semanas las habremos presentado todas.

🔡 Además del cuaderno de las letras, añadimos a nuestro muro las nuevas palabras que vamos a trabajar y aprender a usar en nuestras comunicaciones diarias. Ellas están estrechamente relacionadas con el cuento del mes “Shh, tenemos un plan”, de esta forma también podemos trabajarlas a través de las lecturas compartidas, que tanto disfrutamos.

📝 Una de las cosas más importantes es hacer partícipes de todo este proyecto a las familias, para que ellas desde casa puedan introducir el mismo vocabulario que nosotras y así fomentar el máximo número posible de interacciones comunicativas. En este sentido el LENGUA NATURAL ASISTIDO, juega un papel importante. Para ello cada vez que cambiamos de mes les mandamos una carta presentándoles las novedades y facilitándoles ejemplos para introducir el vocabulario a través del modelado en sus situaciones diarias.

Post MUY RECOMENDABLE de las compañeras de Doble Equipo sobre las hiper-respuestas en TEA.