04/10/2015
INFORME SOBRE LA UTILIDAD PEDAGÓGICA DEL AJEDREZ
POR LEONTXO GARCÍA
A) Muchos estudios serios, realizados desde 1925 en países de los cinco
continentes, demuestran que los niños ajedrecistas desarrollan más la
inteligencia y logran resultados académicos mejores (en un 17% por
término medio) que los no ajedrecistas, especialmente en matemáticas y
lectura (precisamente los dos campos donde los alumnos españoles
fallan más, según el Informe Pisa) En tres ciudades alemanas (Hamburgo,
Dresde y Tréveris) se sustituyó una hora semanal de matemáticas por
otra de ajedrez a la mitad de los alumnos; a final de curso, los que
siguieron dando matemáticas obtuvieron peores notas en matemáticas
que los ajedrecistas. Puedo aportar documentación de todos los estudios
más importantes que basan este informe.
B) Según muchos de los estudios mencionados, el ajedrez desarrolla 25
cualidades: memoria, concentración, razonamiento lógico, pensamiento
científico, autocrítica, responsabilidad personal, motivación, autoestima,
planificación, previsión de consecuencias, capacidad de cálculo,
imaginación, creatividad, paciencia, disciplina, tenacidad, atención a
varias cosas a la vez, cálculo de riesgos, deportividad, sangre fría,
cumplimiento de las reglas, respeto al adversario, visión espacial,
combatividad y deseo de aprender.
C) El ajedrez desarrolla al menos cinco de las ocho inteligencias de
Howard Gardner (Premio Príncipe de Asturias 2011): lógico-matemática,
lingüística, espacial, intrapersonal e interpersonal; las otras tres son:
musical, corporal y naturalista.
D) Un estudio científico publicado en 2012 en inglés y español, realizado
por tres psicólogos de la Universidad de La Laguna (Tenerife) demuestra
por primera vez que el ajedrez no sólo desarrolla la inteligencia “pura” (o
cognitiva) sino también la emocional. Una de ellos, Laura García, quien
además tiene una larga experiencia como profesora de ajedrez, sostiene
que la formación en valores es mucho más eficaz si se hace a través del
ajedrez que en una clase teórica directa con ese fin.
E) Es particularmente interesante lo que se está haciendo con niños de
preescolar (3-5 años), porque demuestra que –en contra de lo que
mantenían los expertos hasta hace poco- la inteligencia abstracta se
puede trabajar antes de los 6 años. Lo más avanzado del mundo en este
ámbito es el método de la colombiana Adriana Salazar, que tiene como
clientes a muchos colegios de prestigio, colombianos y españoles. He
visitado dos veces su centro “Preescolar Talentos”, en Bogotá, donde los
niños de 4 años juegan al ajedrez, tocan el violín y practican el
taekwondo. Utiliza el método transversal (enseña geometría y fomenta la
visión espacial, entre otras muchas aplicaciones), que también ha
funcionado bien con niños mayores (por ejemplo, al explicar la Historia
Universal en paralelo con la historia del ajedrez).
F) La práctica frecuente del ajedrez retrasa y mejora el envejecimiento
cerebral, y podría prevenir y retrasar el Alzheimer (el 3 de febrero de 2012
mis tesis fueron aprobadas por más de 200 neurólogos en un congreso
en Cádiz). Dado que la esperanza de vida aumenta sin cesar, los
gobiernos deben gastar cantidades de dinero inmensas en el cuidado de
personas mayores que no se valen por sí mismas. Mejorar la salud de
nuestros mayores es un objetivo prioritario. La mejor manera de prevenir
es empezar con los niños. Ajedrez: gimnasio mental.
G) Aparte de la utilidad mencionada para niños y retraso del
envejecimiento cerebral, España es líder mundial en otras aplicaciones
sociales exitosas del ajedrez: niños hiperactivos (TDAH), autistas,
síndrome de Ásperger, superdotados, cáncer infantil, talleres de
desempleados, cárceles (especialmente en las de Almería, Badajoz y
Cáceres), reformatorios (grandes resultados tras clases de ajedrez en el
de Mérida) y drogadictos. Una reciente experiencia en México ha dado
muy buenos resultados con niños con síndrome de Down.
H) ¿Por qué el ajedrez es mejor que otros juegos o actividades? Por diez
razones: 1) Desarrolla la inteligencia; 2) Mejora el envejecimiento
cerebral; 3) Ha demostrado su eficacia en muchos grupos de exclusión
social (citados en el apartado F); 4) Único deporte que se practica y
enseña por Internet; 5) Su infraestructura es muy barata; 6) Universal (no
tiene edad; 177 países en la Federación internacional de ajedrez; sólo el
fútbol y el atletismo tienen más); 7) Da buena imagen a quien lo promueve
(ligada a la inteligencia); 8) Más de 15 siglos de historia (y en ella, España
es fundamental); 9) Produce personajes fascinantes; 10) Conexiones muy
interesantes con el arte, la ciencia, las computadoras, pedagogía,
psicología, etc.;
(Las tres últimas son muy útiles a la hora de promoverlo en los medios de
comunicación).
I) En España hay más de 300 colegios (públicos y privados) donde el
ajedrez es asignatura obligatoria (entre ellos, casi todos los de Menorca).
Centros de referencia: Luis Vives de Elche (público, 18 años de
experiencia); Mirabal, de Boadilla del Monte, Madrid (privado-cooperativa,
16 años) y El Altillo, de Jerez de la Frontera (privado-muy caro, 8 años). El
índice medio de satisfacción de alumnos, padres y profesores es muy
alto, supera el 80%. Y más de mil colegios donde es extraescolar.
J) El Parlamento Europeo (con el apoyo de 415 diputados) decidió 13 de
marzo de 2012 recomendar la introducción del ajedrez en todos los
colegios por sus grandes virtudes pedagógicas, como ya hizo el Senado
español (sin votos en contra) en 1995. Otros Parlamentos que han tomado
decisiones similares son el Británico (2011), el Canario (2012) y el Andaluz
(2004), así como los Gobiernos de Turquía, Israel, Suráfrica, Azerbaiyán,
Armenia, Moldavia y varias repúblicas autónomas de Rusia.
FIN
