Amiga.eco

(Bilingüe) Aquest estiu fem una pausa a Instagram, però sabem que moltes de les llavors que hem compartit al llarg d’aquests mesos continuaran germinant als claustres, a les aules i en les converses de tantes persones que creuen que una altra escola és possible.

Este verano bajamos el ritmo de las publicaciones, pero no dejamos de mirar, aprender e inspirarnos.

Perquè les bones preguntes també necessiten temps.

Temps per observar.

Temps per llegir.

Temps per descansar.

I, sobretot, temps per tornar amb una mirada renovada.

💛 Gràcies per haver-nos acompanyat un curs més.

Nos vemos en septiembre para seguir construyendo escuelas conectadas con la vida.

Bon estiu. 🌿

(bilingüe)
Hi ha transformacions que no es fan visibles l’últim dia d’una formació. Es fan visibles quan el claustre pren decisions conjuntes que perduren en el temps.

Al CRA Somontano, el treball real va començar després de les sessions: crear un banc de recursos compartit, classificar els materials per itineraris i preparar-los perquè totes les localitats del CRA compartiren una mateixa manera d’acompanyar l’aprenentatge.

Eso es precisamente lo que buscamos en Escoles Connectades amb la Vida.

No queremos que las ideas se queden en una libreta.

Queremos que se conviertan en acuerdos, estructuras y formas de trabajar que permanezcan cuando la formación ya ha terminado.

Gràcies per demostrar que la transformació educativa no depén dels materials, sinó de les persones que decideixen construir un projecte compartit. 💛

👇 I al vostre centre? Quin sistema utilitzeu per compartir i organitzar els materials entre els diferents docents?

🏖️Estem de vacances!!!

Però, si necessiteu contactar amb l’Àrea de Formació, estem de guàrdia! 😂

(Castellano más abajo 👇🏻)

La transformació d’un centre educatiu no comença canviant les metodologies.

Comença quan l’equip comparteix una mirada, defineix prioritats i construeix una manera de prendre decisions coherent amb el projecte educatiu.

Aquestes imatges corresponen al monogràfic “Liderar per transformar”, un procés d’acompanyament dissenyat per a equips directius que la nostra companya Maria va desenvolupar al CRA Olea (Bajo Aragón) i que també va implicar el treball amb el claustre. Vam reflexionar sobre les estructures pedagògiques del centre, els processos de presa de decisions i les prioritats estratègiques.

A Amiga no arribem amb receptes. Acompanyem els centres perquè construïsquen el seu propi camí de transformació, des del lideratge, la cultura de centre i el treball compartit.
___________

La transformación de un centro educativo no empieza cambiando las metodologías.

Empieza cuando el equipo comparte una mirada, define prioridades y construye una forma de tomar decisiones coherente con su proyecto educativo.

Estas imágenes corresponden al monográfico “Liderar para transformar”, un proceso de acompañamiento diseñado para equipos directivos que nuestra compañera Maria desarrolló en el CRA Olea (Bajo Aragón) y que también implicó el trabajo con el claustro. Reflexionamos sobre las estructuras pedagógicas del centro, los procesos de toma de decisiones y las prioridades estratégicas.

En Amiga no llegamos con recetas. Acompañamos a los centros para que construyan su propio camino de transformación desde el liderazgo, la cultura de centro y el trabajo compartido.

Hi ha missatges que arriben en el moment just.

No perquè parlen d'una puntuació.

Ni perquè anuncien que un projecte ha sigut aprovat.

Sinó perquè et recorden que dedicar temps a escoltar, observar i construir una mirada compartida té sentit.

Fa uns mesos vam tindre la sort d'acompanyar l'equip docent del CEIP Sant Vicent Ferrer, dins del curs del CEFIRE "Renaturalització del pati escolar: biodiversitat, confort climàtic i valor pedagògic".

Durant mesos no vam parlar només d'arbres, ombres o materials.

Vam parlar de convivència.
De joc.
D'inclusió.
D'autonomia.
D'infància.
I de quin pati necessita l'escola que volem construir.

Fa uns dies vam rebre aquest missatge.

"Gràcies a les vostres directrius hem aconseguit el projecte del PIIE... amb una puntuació de 42 sobre 50."

Ens va fer molta il·lusió.

Però no pel número.

Sinó perquè darrere d'eixe 42 hi ha hores d'escolta, debats, dubtes, observacions, canvis de mirada i un equip docent que va decidir imaginar un altre pati possible.

Per això hem demanat permís per compartir-vos aquesta història.

Perquè, de vegades, els resultats més importants no són els que caben en una puntuació, sinó els processos que els fan possibles.

🌿 Aquest novembre tornarem a trobar-nos amb nous equips docents disposats a repensar els seus patis. Les inscripcions ja estan obertes i més de 35 persones ja han decidit formar part d'aquesta nova edició.

Si formes part d'un centre que vol començar a transformar el seu pati des d'una mirada pedagògica, ens encantaria acompanyar-vos.

Estem molt contentes de compartir que AMIGA participarà en les X Jornades d’Investigació, Innovació i Bones Pràctiques en Educació Infantil que tindran lloc el pròxim 6 de juliol a la Facultat de Magisteride la Universitat de València.

La nostra companya Elena impartirà un taller sobre disseny d’espais educatius, un àmbit que forma part del nostre treball d’acompanyament a centres educatius i equips docents.

Creiem fermament que els espais influeixen en la manera d’aprendre, relacionar-se i créixer dels infants. Per això continuem investigant, compartint experiències i generant oportunitats de reflexió al voltant de l’educació infantil.

Gràcies per convidar-nos a formar part d’aquesta jornada dedicada a la investigació, la innovació educativa i les bones pràctiques!

Vivim temps de transformació.

Temps en què es debat quin futur volem per als nostres serveis públics, els nostres barris, els nostres pobles i els espais que compartim.

Des d’AMIGA continuem convençudes que els canvis importants no es construeixen en solitari. Es construeixen teixint aliances, compartint coneixements i sumant mirades diverses.

Per això volem ampliar la nostra xarxa de col·laboració.

Ens agradaria connectar amb persones i col·lectius vinculats a l’arquitectura, el paisatge, la participació comunitària, l’educació ambiental, la renaturalització, els projectes europeus i de cooperació o la innovació social i territorial.

Però, sobretot, ens agradaria conéixer persones que compartisquen una manera d’entendre el territori: més sostenible, més habitable i més connectada amb les comunitats que l’habiten.

Si connectes amb aquesta mirada, escriu-nos. Ens encantarà conéixer-te.

📩 [email protected]

3 setmanes.

3 setmanes de vaga.
3 setmanes de desgast.
3 setmanes sostenint una educació pública que Conselleria ha decidit ignorar.

Els docents han perdut milers d’euros.
Les famílies hem reorganitzat la vida com hem pogut.
Els xiquets i xiquetes han perdut rutines, estabilitat i normalitat.

I tot i això… la vaga continua.

Per què?
Perquè quan qui governa no escolta, l’única manera de fer-se sentir és parar-ho tot.

En aquestes tres setmanes, els sindicats han aconseguit posar damunt la taula ràtios, plantilles, salaris, burocràcia i condicions laborals que fa anys que s’arrosseguen.

Sense vaga, ni tan sols hi hauria negociació.

La pregunta és una altra:

👉 Fins quan pensa Conselleria deixar que aquesta situació continue?

Et llegim.
👇

Sabem que aquest no està sent un final de curs qualsevol.

Molts equips directius esteu sostenint incerteses, cansament, reorganitzacions constants… i, al mateix temps, continueu tenint damunt la taula totes les tasques que implica preparar el curs vinent.

Per això hem preparat aquest checklist senzill:
no per afegir més pressió,
sinó per ajudar-vos a ordenar prioritats quan arribe el moment.

📌 Guardeu-vos-el per recuperar-lo més endavant si us pot ajudar.

I si necessiteu acompanyament en algun aspecte concret —organització, lideratge d’equips, documents de centre, horaris, acollida docent o planificació estratègica— aquest final de curs obrirem espais de treball específics per a equips directius adaptats a la realitat de cada centre.

Una sola sessió, diverses… o només una conversa inicial per pensar què necessiteu ara mateix.