Movimiento LaOla

Competir vs cooperar.
El gran error del sistema Educativo
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Competir atenta contra el aprendizaje

Lo que yo quisiera es ver más juegos cooperativos que competitivos. La competitividad como valor destruye las relaciones humanas, porque la idea que está en su base es que los demás son potenciales obstáculos para mi éxito. Esto crea desprecio hacia uno mismo, junto con incentivar la agresividad y estimular la trampa, el engaño, la estafa. Además, evita el surgimiento de conductas cooperativas, que a la larga se traducen en una mayor productividad. La gente rinde más y se siente mejor consigo misma cuando tiene éxito, pero además es parte de una comunidad en la que todos se apoyan.
Los padres no han sido invitados a pensar en el efecto destructivo de las notas y las pruebas estandarizadas. La investigación científica demuestra de manera consistente que, cuando los alumnos son evaluados de esta manera, suceden tres cosas: tienden a estar menos interesados en el aprendizaje por sí mismos; escogen siempre el camino más fácil si tienen la opción (no porque sean flojos, sino porque son racionales) y tienden a tener un pensamiento más superficial. En vez de hacerse preguntas del tipo ‘¿estamos seguros de que esto es así?’ o ‘¿esto no se contradice con lo que vimos la semana pasada?’, preguntan ‘¿qué entra en la prueba?’. Pero la ironía más triste es que mucha gente que no sabe sobre pedagogía o educación –me refiero a políticos o altos ejecutivos– hablan sobre los rankings como indicadores de calidad, cuando justamente atentan contra la calidad en su sentido más profundo.
Hay un cúmulo de ideas sobre cómo son los niños y sobre cómo debieran ser enseñados, que no solo carece de respaldo científico, sino que además se basa en valores que son muy conservadores, como la evaluación excesiva del esfuerzo y la competencia
Cada vez que hago una conferencia, tanto frente a padres como frente a educadores, pregunto: “¿Cómo quieren que los niños sean cuando adultos?”. Y siempre responden que quieren que sus hijos sean felices y éticos, independientes y compasivos; que sean pensadores críticos y creativos, que amen aprender. Pero, cuando les pido que comparen estas metas con las características de sus colegios, descubren una enorme brecha, una profunda desconexión. El sistema educativo no está enfocado en ninguno de estos valores. Lo que parece motivar a los colegios es alcanzar puntajes. Y esto hace que los niños odien la institución y duden de sus propias capacidades. Aprenden que el objetivo de conseguir buenas notas es ser mejor que el reto.

Alfie Kohn


Imagen: Obra de Pryor Callaway
Fuente: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/entrevista-con-alfie-kohn-experto-en-educacion/14240918

Ayer murió😔 un gran referente en e con respecto al , siempre y coherente y un comunicando con su particular movilidad por la que padeció con 4 años.
Tan grande fue que la propia 👑 lo nombró 🎖 en 2003 por su labor en pro de la mejora en la calidad de la .
Un honor haberle seguido 💫

Qué fácil es crear alarma social y encontrar las personas necesarias que se sientan atacadas para hacer un ruido absurdo

El nuevo discurso reaccionario frente a la educación inclusiva - El Diario de la Educación Hasta hace pocos meses existía en España un amplio consenso sobre la necesidad de avanzar hacia un sistema educativo más inclusivo, fundamentado en el derecho a una educación en igualdad de condiciones y en la promoción de la autonomía de las personas. Prueba de ello fue la ausencia de oposici...

Necesitan calle, pero de calidad, al igual que el confinamiento para ellos debería serlo.
Salir sin más no es ninguna solución, pero calla bocas.

*Objeto: Niños
*Criterio: Fecha de fabricación 2008
*Motivo: Desviar la atención
*(Des)propósito (para que este confinamiento:)

-Dure mucho más debido a un gravísimo repunte de la infección

-Mate a más gente, ahora incluso a familiares cercanos de esos infantes.

-Vuelva a hacer saltar la picaresca nacional, ahora préstamo de niños.

-Se utilice a la infancia como ratas de laboratorio

-Se excluya a personas por edad y condición (otra vez)

-Se alimente a los opinadores fáciles que se están divirtiendo de lo lindo.

-Se contribuya al aumento de los polis de balcón, los jueces de terraza, los educadores de pastel y los expertos ignorantes de medicina.

-Traumatice a niños por salir sin libertad de tocar, correr, relacionarse o jugar. Controlados como debe ser. Estrés traumático para recordar esto el resto de sus días.

El reality de otro está servido.

Me asusta.
Y porque soy una mujer positiva a la que poco le amedranta, que si no...


Cuidado con los del en la sociedad a medio y largo plazo.

Para reflexionar como poco

En la casa de una pareja de recién casados se produce esta conversación:
(La esposa ha cocinado un hermoso jamón al horno para su marido por primera vez)
ÉL (lo prueba): Está exquisito. ¿Por qué le cortaste la punta?
ELLA: El jamón al horno se hace así.
ÉL: Eso no es cierto, yo he comido otros jamones asados y estaban enteros.
ELLA: Puede ser. Pero con la punta cortada se cocina mejor.
ÉL: ¡Es ridículo! ¿Por qué?
ELLA (duda): ...Mi madre me lo enseñó así.
ÉL: ¡Vamos a casa de tu madre!
(En casa de la madre de ella)
ELLA: Mamá, ¿cómo se hace el jamón al horno?
MADRE: Se lo adoba, se le corta la punta y se lo mete al horno.
ELLA. (a él): ¡¿Lo ves?!
ÉL: Señora, ¿y para qué le corta la punta?
MADRE (duda): Bueno... el adobo... la cocción... ¡Mi madre me lo enseñó así!
ÉL: ¡Vamos a la casa de la abuela!
(En casa de la abuela de ella)
ELLA: Abuela, ¿cómo se hace el jamón al horno?
ABUELA: Lo adobo bien, lo dejo reposar tres horas, le corto la punta y lo cocino a horno lento.
MADRE (a él): ¡¿Lo ves?!
ELLA (a él): ¡¿Lo ves?!
ÉL (Desconfiado): Abuela... ¿para qué le corta la punta?
ABUELA: Hombre ¡le corto la punta para que me pueda entrar en la asadera! Mi horno es tan pequeño que si no, no cabría.

En la educación han cambiado muchas cosas en los últimos 50 o 100 años, por ejemplo, ya no se separa a niños y niñas por sistema, se han incorporado nuevas tecnologías y ya no se castiga físicamente a los niños. Sin embargo, en lo fundamental, todo sigue siendo muy parecido.
Si pensamos en un aula actual y en otra del siglo pasado, no encontramos muchas diferencias: en las dos hay un grupo de niños de la misma edad que permanecen sentados y en silencio de cara a un maestro y a una pizarra (que ahora puede ser digital); en las dos los niños permanecen pasivos, escuchando o tomando notas de las explicaciones del maestro; los contenidos son en ambos casos fundamentalmente teóricos y sobre las mismas materias (matemáticas, lenguaje, historia, ciencias…); los dos grupos de niños utilizarían libros de texto donde se ordenan los contenidos que deben aprender; en las dos aulas la presencia de materiales sobre los que el niño puede actuar es escasa; en las dos escuelas se evalúa los conocimientos de los niños a través de exámenes y se les puntúa con una nota; en ambas se castigan comportamientos “inadecuados” como hablar con el compañero, levantarse sin permiso…, antes con castigos físicos y ahora con castigos psicológicos (caras tristes, silla de pensar…); los dos grupos de niños continúan su actividad educativa en casa haciendo los deberes; y por último, todos los alumnos, los de antes y los de ahora, están obligados a permanecer en este sistema educativo durante la mayor parte de su infancia y adolescencia.

¿Cómo es posible que, en un mundo donde todo ha cambiado tanto en un siglo, la escuela haya cambiado tan poco?
¿Será porque, como en la historia, todo se hace igual que se ha hecho siempre y nadie se cuestiona los motivos?
¿La escuela de hace cincuenta o cien años sigue siendo válida en el siglo XXI?
En esta charla de Sir Ken Robinson responde de manera muy clara y divertida a estas preguntas: http://www.youtube.com/watch?v=zuRTEY7xdQs&feature=youtu.be

No tiene que ver con simpatizar o no con su ideología.
Tiene que ver con empatizar con su condición.
¿Vosotros qué pensáis?

En 🌊 no hay 🏄🏽‍♂️

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No podemos normalizar la imagen de Echenique en medio del Congreso Es necesario que se hagan las remodelaciones que convengan para que todos y todas las diputadas ocupen los mismos espacios, porque estar en medio de la sala no es normalizador. Es más, si esta situación se prolonga, será la excusa perfecta para los que alimentan la idea de segregación por activa...

Intento de suicidio
Aún estamos a tiempo.
suscribe el post.
Tenemos grandes planes en 2020 para tratar de evitarlo.

Nuestro modelo educativo, un suicidio social España tiene un sistema educativo que ha mantenido desde 1990 los mismos principios y valores recogidos en la llamada LOGSE (Ley general del Sistema Educativo). Esta ley, aprobada

“A los niños se les debe enseñar a pensar, no en qué pensar” 💭No tienen que aprender solo a memorizar contenidos porque lo que se memoriza se olvida📚

👉👉 Aprender a pensar es fundamental para que puedan reflexionar, resolver problemas y tomar decisiones por ellos mismos.




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Si aún te lo estás pensando... Desde el corazón te decimos que no te vas a arrepentir 😊😊

Mañana nos espera un día lleno de aprendizaje, emociones, despertar y conocer gente maravillosa con ganas de hacer este mundo un poquito mejor ❤️❤️

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