"Lo que los profesores tienen que cultivar es actividad en presencia del conocimiento. Lo que los estudiantes tienen que aprender es actividad en presencia de conocimiento. Este enfoque rechaza la doctrina de que los estudiantes deberían, primero, aprender pasivamente, y, después, aplicar el conocimiento. Esto es un error psicológico. En el proceso de aprendizaje debería estar presente, en un sentido u otro, una actividad subordinada de aplicación práctica. En efecto, la aplicación es parte del conocimiento. Muchos significados de cosas conocidas se presentan en la realidad con múltiples conexiones y variantes concretas. Así, conocimiento no aplicado es conocimiento al que falta una parte esencial de su entidad. El aislamiento de la universidad de la actividad del mundo que la rodea es la mejor forma de enfriar el interés y de rechazar el progreso. El celibato no sirve a la universidad. Debe mezclarse con la acción." Whitehead, A. (1947)
