META E-LAB

aprendizaje, no justifica nunca que se silencie o se desposea, a los autores de la propiedad y el reconocimiento público de su labor, mediante la cita o referencia a las fuentes originales. Decirles, que nada hay de nuevo ni edificante en su trabajo ya que es fácilmente desmontable, su engaño, porque carecerán siempre de los criterios y elementos de juicio necesarios para explicar y hacer valer su trabajo ante autores avisados y formados. La innovación en conocimiento, es un patrimonio de todos y su finalidad es contribuir a mejorar las condiciones de vida de la especie y no la compensación de las limitaciones subjetivas y objetivas, de los desaprensivos. El mayor de los castigos, es el que sufren en carne propia, al tener que pasar por la humillación, de tener que apropiarse de lo que otros autores han desarrollado y escondiendo el reconocimiento a sus autores originales y traicionándose a ellos mismos y a todos los demás. Finalmente avisarles, de los efectos negativos, para su salud de este tipo de prácticas y en definitivo para su calidad de vida, quizás no se den cuenta inicialmente, pero con seguridad que les sobrevendrá, el castigo proporcionado multiplicado hasta el infinito a través del desprecio ajeno y de padecer en sí mismos, su propia indignidad. Por el contrario, el saber popular es de acceso gratuito, con carácter universal, y potenciarlo, mediante la colaboración de manera comprometida, y respetando valoración de sus autores, es una práctica, justa y sana, que beneficia a todos y en primer lugar a nosotros mismos.
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NOTICE
I again make a call for definitive care of prophylactic prevention, for all those who dedicate themselves to plagiarize, anyway ideas, or materials, whether music, graphics, video, text, philosophies, etc ... that through copies or simulations of work others, try to pass off as their own. The excuse of good intentions or pseudo confusion in his "zeal" learning, never justifies silence or dispossess authors of the property and the public recognition of their work by appointment or reference to the original sources. Say, that there is nothing new or edifying in their work because it is easily removable, his deception, because they always lack the criteria and evidence needed to explain and assert their work to authors advised and trained. Innovation in knowledge, is a heritage of all and its purpose is to improve the living conditions of the species and no compensation subjective and objective limitations, the unscrupulous. The greatest punishment is the suffering firsthand, having to go through the humiliation of having to appropriate what others have developed and hiding the recognition of his original authors and betraying themselves and everyone else . Finally warn of the negative effects on their health of such practices and definitive for their quality of life, perhaps not realize initially, but surely that will come upon them, the punishment provided multiplied to infinity through contempt suffering of others and themselves, their own unworthiness. On the contrary, popular knowledge is free access, with universal character, and enhance it, through collaboration in a committed way and respecting valuation of its authors, is an open, fair and healthy practice that benefits all and first of us same.
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Tratados como la Psicosonografia,Psicotecnografismo,Integrafia,meta transversalidad,Sigca-sistema integrado de gestión de nuevas manifestaciones de actividad y experiencia,.propuestos por el psicólogo e investigador en tecnologia educativa,Antonio Brech incluyen un desarrollo teórico y una metodologia de trabajo que tiene implicaciones y aplicaciones utiles en ambitos tan diversos como la educación,psicoterapia,composición músical,expresión gráfica y nuevas formas de comunicación y de caracter instrumental relacionadas con la deconstrucción y diagnostico en el campo de la animación audiográfica. Mas información:
https://www.facebook.com/groups/e.meta/files/
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Treaties such as psicosonography , tecnographisme , integraphy , transversality goal SIGCA - management system integrated new manifestations of activity and experience , proposed by psychologist and researcher in educational technology , Antonio Brech include a theoretical development and methodology that has implications and useful applications in areas as diverse as education , psychotherapy, music composition , graphic expression and new forms of communication and instrumental character , related to deconstruction and diagnosis in the field of animation audiographics . More information:
https://www.facebook.com/groups/e.meta/files/

A-SEMINÁRIO PERMANENTE VIRTUAL SOBRE INTEGRAFIA: GRAFISMO (sigca.org.synesthetic). Meta transversalidade-tecnografismo
Nuevas funciones del grafismo COMO SOPORTE A LA VISUALIZACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Metagrafia-Neografia-Paragrafia-Prografia-Supragrafia-Interdiagrafia

B-INVESTIGACION Y EXPERIMENTACION EN METODOLOGIA SOBRE EJERCICIO META TRANSVERSAL-DOCUMENTACIÓN Y RECURSOS AD HOC
APLICADO A LA COMPOSICION DE NUEVOS MATERIALES EN EL CAMPO DE LA ANIMACIÓN AUDIOGRAFICA.META DIAGNOSTICO. C-Desenvolvimento de um programa de iniciativas e eventos de caráter inter-modal, o que inclui concertos-shows, workshops, conferências e feedback pedagógico virtual, experimentos ad hoc. D-GRUPO DE TRABAJO COLABORATIVO PARA DESARROLLAR MEJORAS EN LA PLATAFORMA -INTERFAZ Y SOFTWARE TODO ELLO EN HTML5
ASESOR: ANTONIO BRECH

1 – PLATAFORMA –
2 –FORMACIÓN ON-LINE-CANAL DE CONTENIDOS DE ANIMACION AUDIOGRÁFICA-INTERFAZ
3 – SIGCA-MP3-VÍDEO

E-INTERFADO
FADOGRAFIA: FADO Y GRAFISMO
FADO VISUAL

META INSTRUMENTALITY
It is a new discipline devoted to the analysis and study of new forms of activity and experience associated with the implications and applications of inter - modal instrumentality . Connected to the psicosonography and new conceptions of graphics, it proposes a methodology of assessment and diagnosis of integrated materials, sound, graphics and movement , as well as criteria , the META EXERCISE "ad hoc" for the effective conduct of metagráphic process. SEE:
https://www.facebook.com/groups/e.meta/files/
http://antoniobrech.org/