مدرسة المراغة الثانوية الجديدة المشتركة شئون طلاب

  • Home
  • Egypt
  • Sohag
  • مدرسة المراغة الثانوية الجديدة المشتركة شئون طلاب

مدرسة المراغة الثانوية الجديدة المشتركة شئون طلاب رؤية المدرسة
اعداد جيل متعاون مبدع ملتزم اخلاقيا المسئول عن الصفحة الاستاذ محمد حسنى وكيل المدرسة

تنبيه هام خاص بطلاب الصف الثانى الثانوى للعام الدراسى ٢٠٢٦ _٢٠٢٧ على الطلاب الاتى اسمائهم سرعه التوجه لوكيل شئون طلاب ا...
18/08/2026

تنبيه هام
خاص بطلاب الصف الثانى الثانوى للعام الدراسى ٢٠٢٦ _٢٠٢٧
على الطلاب الاتى اسمائهم سرعه التوجه لوكيل شئون طلاب المدرسة الاستاذ احمد يوسف لاختيار المسار ومادة التخصص
علما بان اخر موعد لاختيار المسار يوم الخميس القادم الموافق ٢٠_٨_٢٠٢٦ وذلك للبدء فى اعداد القوائم
1. أحمد أشرف خيري
٢. أحمد حمدي احمد محمد
٣. احمد خيري هلال
٤. احمد عاطف احمد محمود
٥. احمد محمود السيد حماد
٦. احمد وائل احمد هلال
٧. ادم احمد سعد
٨. ادهم حسن شحاته
٩. ادهم رمضان محمد ابو ضيف
١٠. خالد احمد فتحي
١١. رشدي جنيدي رشدي
١٢. زياد عبد المنعم عبد النبي
١٣. زياد محمد ناصر احمد
١٤. طه محمد طه
١٥. عامر صابر محمد
١٦. عبد الرحمن مصطفى عباس
١٧. عبد الرحمن ناصر خلف
١٨. عزت احمد عبد الجابر
١٩. عمر فتحي محمود
٢٠. فارس احمد علي
٢١. فلرس خالد عبده
٢٢. محمد احمد جاب الله
٢٣. محمد احمد عبد اللطيف
٢٤. محمد التهامي السيد علي
٢٥. محمد بخيت محمد علوان
٢٦. محمد بهاء الدين محمد محمد
٢٧. محمد عادل بخيت
٢٨. محمد عبد الواحد ابو بكر
٢٩. محمد عمران بكر علام
٣٠. محمد محمود ابراهيم احمد
٣١. محمد محمود محمد عبد الحميد
٣٢. محمد معتز محمد علي
٣٣. محمود علاء محمود محمد
٣٤. مروان طلعت محمد أحمد
٣٥. مروان محمد عاطف هاشم
٣٦. مروان محمد عبد الحميد
٣٧. منذر إيهاب محمود أحمد
٣٨. وليد حمدي احمد محمد
٣٩. يوسف السيد مهدي احمد
البنات
1. ابتسام السيد محمد خليفه
٢. اروى حمام محمد ابراهيم
٣. اريج احمد عبد الحليم احمد
٤. اسماء احمد محمود عبد الله
٥. بسمة حسن محمد دسوقي
٦. بسنت مجدي احمد عثمان
٧. جنة احمد ابو زيد فهمي
٨. حبيبة احمد محمود سيد
٩. حبيبة السيد السمنودي
١٠. حنان عبد الناصر فهمي ابراهيم
١١. حنين علي محمد خضيري
١٢. رحاب حمدي طه علي
١٣. رحمة عاطف مرعي
١٤. رحمة محمود خلف الله
١٥. رضوى احمد محمد عبد السلام
١٦. روان محمد ذكي الصغير
١٧. سلمى احمد عبد العال منوفي
١٨. سما السيد فرغلي حسانين
١٩. سمر رشاد محمد محمد
٢٠. سمية عبد العظيم محمد
٢١. شاهندا نصر الدين عوض
٢٢. شروق حمدي احمد علي
٢٣. شهد اشرف احمد السيد
٢٤. شهد محمد صالح احمد
٢٥. شهد محمود سيد محمد
٢٦. شيماء حسن احمد عبد الحميد
٢٧. فاطمة محمد محمود ابو زيد
٢٨. مريم عبد القادر احمد سالمان
٢٩. مشيرة شعبان على الزهري
٣٠. ملك احمد محمود ابو القاسم
٣٢. ملك سامح سعد الدين
٣٣. ملك صلاح عامر عبد الحميد
٣٤. ملك مجدي بخيت عبد الله
٣٥. ملك محمد بخيت عبد العال
٣٦. ملك مطاوع ثابت شحاته
٣٧. منه الله على احمد عبد الرحيم
٣٨. منه حمدي احمد عبد الرحيم
٣٩. منه محمود محمد محمد
٤٠. مي ايمن السيد صابر
٤١. مي احمد فتحي خلف الله
٤٢. مي ايمن ابو الحمد ف*ج الله
٤٣. ندى عبد الرحيم شحاته
٤٤. ندى مصطفى عبد الجابر
٤٥. نور الهدي محمود خلف
٤٦. نوران محمد محمود اسماعيل
٤٧. نورهان السيد طه احمد
٤٨. نورهان رمضان ابو زيد
٤٩. هاجر على محمود سيد
٥٠. هنا الحسين محمد ابو زيد
٥١. هناء خلف احمد عباس
بالتوفيق لجميع طلاب الجديدة

وزير التربية والتعليم يستعرض خلال مؤتمر صحفي مع محرري ملف التعليم تفاصيل وآليات تطبيق نظام البكالوريا المصرية ورؤية الوز...
17/08/2026

وزير التربية والتعليم يستعرض خلال مؤتمر صحفي مع محرري ملف التعليم تفاصيل وآليات تطبيق نظام البكالوريا المصرية ورؤية الوزارة لتطوير منظومة التعليم

الوزير محمد عبد اللطيف :
- الوزارة تعمل على إحداث نقلة نوعية في منظومة التعليم المصرية من خلال تطوير المناهج وأساليب التقييم ورفع كفاءة المعلمين والاستفادة من الخبرات الدولية

- نظام تقييم الطلاب في شهادة البكالوريا المصرية يستهدف التركيز على إنجاز الطالب للأداءات والتقييمات والمشروعات المطلوبة منهم وليس تحصيل درجات على أن لا تقل نسبة الإنجاز عن 60% لدخول امتحان الفرصة الأولى

- امتحانات الصفين الثاني والثالث بنظام شهادة البكالوريا المصرية وامتحانات الصف الثالث الثانوي بنظام الثانوية العامة ستتضمن 50% من الأسئلة بنظام الاختيار من متعدد و50% أسئلة مقالية اعتبارا من العام الدراسي 2026 / 2027

- اعتماد المناهج من مؤسسة البكالوريا الدولية خطوة مهمة تعزز الثقة الدولية في المناهج المصرية

- إتاحة مناهج الصف الثاني بكالوريا خلال الأسبوع الجاري على الموقع الالكتروني للوزارة

- زيادة عدد أيام الدراسة لـ183 يومًا جاءت تدريجيا بعد أن كانت 116 يوما خلال العام الدراسي 2023 / 2024 لتوفير الوقت الكافي لدراسة المناهج

- الوزارة تستهدف تغيير الثقافة التعليمية تدريجيًا والانتقال إلى ثقافة التعلم المستمر

- مادة التربية الدينية تحظى بمكانة هامة لدورها في ترسيخ القيم والأخلاقيات لدى الطلاب..والمنهج خلال المرحلة الابتدائية بداية من الصف الأول وحتى الصف السادس الابتدائي يتضمن ما يقرب من جزئين من "القرآن الكريم"

الإثنين 17 أغسطس 2026

عقد السيد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، مؤتمرًا صحفيًا مع محرري ملف التعليم بالصحف والمواقع الإلكترونية، استعرض خلاله عددًا من المحاور المرتبطة بتطوير منظومة التعليم، وآليات تطبيق نظام شهادة البكالوريا المصرية، وفلسفة التقييم، وتطوير المناهج، وتأهيل المعلمين، إلى جانب عدد من القضايا المتعلقة بالعام الدراسي الجديد.

وأكد السيد الوزير محمد عبد اللطيف أن الوزارة تتبنى نهجًا قائمًا على الوضوح والشفافية والتواصل المستمر مع الرأي العام، مشددًا على أن إتاحة المعلومات الدقيقة، والرد على التساؤلات المطروحة، وشرح أبعاد القرارات والسياسات التعليمية، تمثل جزءًا أساسيًا من مسؤولية الوزارة تجاه الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والمجتمع.

وأشار الوزير إلى أهمية الدور الذي تقوم به وسائل الإعلام في نقل المعلومات والحقائق الموثقة إلى الرأي العام، مؤكدًا حرص الوزارة على استمرار التواصل المباشر والبنّاء مع محرري ملف التعليم ومختلف وسائل الإعلام، باعتبارهم شركاء أساسيين في بناء الوعي الصحيح بالقضايا التعليمية، ودعم جهود تطوير منظومة التعليم.

وأكد الوزير أن الوزارة تعمل على إحداث نقلة نوعية في منظومة التعليم المصرية، من خلال تطوير المناهج وأساليب التقييم، ورفع كفاءة المعلمين، والاستفادة من الخبرات الدولية، مع التأكيد على أن جميع القرارات التي تتخذها الوزارة تنطلق من احتياجات الميدان التعليمي وبمشاركة كافة أطراف المنظومة التعليمية.

وتناول المؤتمر، بصورة تفصيلية، أبرز المرتكزات والأهداف التي يقوم عليها نظام شهادة البكالوريا المصرية، والمسارات التي يتيحها للطلاب، وآليات تطبيقه ونظام الامتحانات، إلى جانب الإجابة عن مختلف التساؤلات والاستفسارات المرتبطة بالنظام، بما يتيح للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والمجتمع صورة واضحة ومتكاملة عن فلسفته وآليات العمل به.

وأوضح الوزير أن نظام تقييم الطلاب في شهادة البكالوريا المصرية يستهدف التركيز على إنجاز الطالب للأداءات والتقييمات المطلوبة منه وليس تحصيل درجات، مشيرًا إلى أن الهدف هو التزام الطالب بأداء مجموعة من الأداءات والتقييمات الأسبوعية والشهرية والمهام والواجبات والمشروعات المرتبطة بالمناهج الدراسية كشرط لدخول الفرصة الامتحانية الأولى في امتحانات نهاية العام، على أن لا تقل نسبة إنجاز الطالب عن 60% من إجمالي الأداءات والتقييمات المطلوبة في كل مادة دراسية، وذلك لطلاب الصفين الثاني والثالث بنظام شهادة البكالوريا المصرية، اعتبارًا من العام الدراسي 2026/ 2027، كما سيتم التطبيق على طلاب الصف الثالث الثانوي العام بداية من العام الدراسي 2027 / 2028.

وأكد الوزير أن هذا النظام يستهدف الانتقال إلى منظومة تقوم على المتابعة المستمرة لأداء الطالب وإنجازه داخل المدرسة، بما يتيح رصد تقدمه الدراسي بصورة أكثر شمولًا.

وأوضح الوزير أن تنفيذ منظومة التقييمات تخضع لآليات واضحة للمتابعة داخل المدرسة، من خلال المعلم، ومدير المدرسة، والتوجيه، مع وجود ما يثبت أداء الطالب للتقييمات والمهام المطلوبة منه، بما يضمن الشفافية والانضباط في تطبيق النظام.

وأكد الوزير أن امتحانات الصفين الثاني والثالث بنظام شهادة البكالوريا المصرية، اعتبارًا من العام الدراسي 2026 / 2027، ستتضمن 50% من الأسئلة بنظام الاختيار من متعدد و50% أسئلة مقالية، بما يحقق تنوعًا في أدوات قياس نواتج التعلم والمهارات لدى الطلاب، وكذلك امتحانات الصف الثالث الثانوي بنظام الثانوية العامة، اعتبارًا من العام الدراسي 2026 / 2027.

وشدد الوزير على أن اعتماد المناهج من مؤسسة البكالوريا الدولية (IBO)، يمثل خطوة مهمة تعزز الثقة الدولية في المناهج المصرية، مؤكدًا أن هذه الخطوة تعد نقلة كبيرة في منظومة التعليم المصرية.

وأشار السيد الوزير محمد عبد اللطيف إلى أنه سيتم إتاحة مناهج الصف الثاني بكالوريا خلال الأسبوع الجاري على الموقع الالكتروني للوزارة، مؤكدًا أن المناهج الجديدة صُممت بصورة واضحة ومتدرجة ومبسطة.

وتابع الوزير أن الوزارة تنفذ برنامجا تدريبيا متكاملا للسادة المعلمين وموجهي المواد الدراسية على مستوى الجمهورية، وذلك في إطار استعدادات الوزارة لتطبيق نظام البكالوريا المصرية والمناهج الدراسية المطورة، ورفع جاهزية الكوادر التعليمية للتعامل مع النظام والمناهج الجديدة.

كما أكد الوزير أن وزارة التربية والتعليم تمتلك كامل حقوق الملكية الفكرية لكتب الوزارة بداية من مرحلة رياض الأطفال وحتى مرحلة الثانوية العامة، وذلك لأول مرة.

وفي سياق آخر، تطرق الوزير إلى عدد أيام الدراسة، موضحًا أن الخريطة الزمنية للعام الدراسي تم عرضها على المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي وإقرارها في شهر مارس الماضي، مشيرا إلى أن زيادة عدد أيام الدراسة جاء تدريجيًا خلال السنوات الماضية، حيث أن عدد أيام الدراسة كان نحو 116 يومًا خلال العام الدراسي 2023 / 2024 ثم زادت تدريجيًا، لتصل إلى 183 يومًا دراسيًا في العام الدراسي المقبل، مشيرًا إلى أن هذه الزيادة تأتي وفق المعايير الدولية للأنظمة التعليمية التي تتراوح فيها عدد أيام الدراسة 185 إلى 200 يومًا، مؤكدًا أن الهدف هو توفير الوقت اللازم للطالب لدراسة المناهج الدراسية وتحقيق نواتج التعلم المطلوبة.

وأكد الوزير أن الوزارة تستهدف تغيير الثقافة التعليمية تدريجيًا، والانتقال إلى ثقافة التعلم المستمر، مشيرًا إلى أن الهدف من التقييمات هو متابعة مستوى الطالب بصورة مستمرة وليس تحصيل درجات.

وشدد الوزير على أهمية مادة التربية الدينية، مؤكدًا ضرورة إرسال رسالة واضحة للطالب بأن هذه المادة تحظى بمكانة هامة لدورها في ترسيخ القيم والأخلاقيات لدى الطلاب، موضحا أن منهج التربية الدينية خلال المرحلة الابتدائية بداية من الصف الأول وحتى الصف السادس الابتدائي يتضمن ما يقرب من جزئين من "القرآن الكريم".

وأوضح الوزير أن الوزارة تبني قراراتها بصورة مستمرة على ما يتم رصده من الميدان التعليمي، مؤكدًا أن مشاركة المعلمين ومديري المدارس تمثل عنصرًا أساسيًا في تطوير منظومة التعليم، مشيرا إلى أن الاستماع إلى أطراف المنظومة في الميدان يساعد الوزارة على اتخاذ قرارات أكثر واقعية وقابلية للتنفيذ، بما يتوافق مع احتياجات المدارس والطلاب والمعلمين.

وأوضح وزير التربية والتعليم أن الوزارة تواصل العمل على تنفيذ برنامج تطوير مهارات اللغة العربية بالمدارس، من خلال المتابعة المستمرة لمستويات الطلاب وتقديم الدعم اللازم لهم داخل المدارس، مشيرا إلى أن جهود الوزارة في هذا الملف أسفرت عن تحسن ملحوظ في مستويات الطلاب، حيث انخفضت نسبة الطلاب الذين يعانون من ضعف في القراءة والكتابة من 45.5% خلال المرحلة الأولى من البرنامج عام 2025، إلى 32.4% خلال المرحلة الثانية، ثم إلى 13.9% خلال المرحلة الثالثة عام 2026.

وأكد الوزير أن الوزارة تستهدف البناء على هذا التحسن خلال الفترة المقبلة، من خلال استمرار متابعة الطلاب داخل المدارس، وتحديد جوانب الضعف لديهم، والتدخل بصورة مبكرة لعلاجها، بما يسهم في رفع مستوى التحصيل وتحسين جودة العملية التعليمية، خاصة في المراحل التعليمية الأساسية، مؤكدًا أن هذه الإجراءات تستهدف تعزيز انتظام الطلاب داخل المدارس، موضحًا أن الوزارة ستتابع تنفيذها بالتعاون مع المعلمين والطلاب.

وأوضح الوزير أن الوزارة تبذل كافة الجهود للارتقاء بمنظومة التعليم التي تضم نحو 25 مليون طالب؛ ومن ثم يجب تقييم أدائها في إطار منظور شامل ووفقا للواقع الميداني للمنظومة التعليمية، مشددًا على عدم التهاون مع أي مخالفة، مؤكدًا أن كل من يثبت ارتكابه تجاوزًا تتخذ معه الإجراءات القانونية والإدارية المناسبة بمنتهى الحسم، مشيرا إلى أن حالات مخالفات فردية يتم التحقق منها ومتابعتها والتعامل معها بصورة حاسمة.

وأكد السيد الوزير أن الوزارة تستهدف إلغاء الفترة المسائية في المرحلة الابتدائية بحلول العام الدراسي 2027/ 2028، في إطار خطتها لتوفير بيئة تعليمية أكثر انتظامًا وتحسين جودة العملية التعليمية، موضحًا أن الوزارة تعمل بالتوازي على زيادة الطاقة الاستيعابية للمدارس، من خلال تنفيذ أكثر من 600 مشروعا جديد في مجال الأبنية التعليمية، بما يسهم في توفير الفصول اللازمة واستيعاب الزيادة المتوقعة في أعداد الطلاب.

وقد شهد المؤتمر حوارًا مفتوحًا بين السيد الوزير ومسئولي ملف التعليم بالصحف والمواقع، أجاب خلاله عن مختلف الأسئلة والاستفسارات المطروحة بشأن القضايا التعليمية، وقدم شرحًا وافيًا لمختلف أبعادها، في إطار حرص الوزارة على إتاحة المعلومات بصورة مباشرة، وتعزيز الوعي المجتمعي بما تشهده منظومة التعليم من إجراءات وخطوات تطوير.

المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي برئاسة وزير التربية والتعليم يستعرض آليات تطبيق نظام شهادة البكالوريا المصريةالمجلس يق...
17/08/2026

المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي برئاسة وزير التربية والتعليم يستعرض آليات تطبيق نظام شهادة البكالوريا المصرية

المجلس يقر الآليات..والوزير محمد عبد اللطيف يصدر قرارين وزاريين بشأن نظام الدراسة والتقييم والامتحانات لطلاب نظام (شهادة البكالوريا المصرية) ونظام (شهادة الثانوية العامة)

- منح الفرصة للطلاب المقيدين بالصف الثالث بنظام البكالوريا تغيير المسار بشرط دراسة مواد التخصص بالمسار الجديد (مادة التخصص بالصف الثاني بكالوريا بجانب مادتي التخصص بالصف الثالث)

- إنجاز 60% من الأداءات والتقييمات الأسبوعية والشهرية لكل مادة دراسية شرط لدخول الطالب امتحان الفرصة الأولى بالصفين (الثاني والثالث) على نظام البكالوريا اعتبارًا من العام الدراسي 2026 / 2027

- إنجاز 60% من الأداءات والتقييمات الأسبوعية والشهرية لكل مادة دراسية شرط لدخول الطالب امتحان شهادة إتمام مرحلة الثانوية العامة اعتباراً من العام الدراسي 2027 / 2028

- نظام امتحانات نهاية العام للصفين الثاني والثالث (بكالوريا) والصف الثالث (الثانوي العام) يتضمن 50% أسئلة اختيار من متعدد و50% أسئلة مقالية بداية من العام الدراسي 2026 / 2027

الاثنين ١٧ أغسطس ٢٠٢٦

ترأس السيد محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم الإثنين، المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي، حيث شهد الاجتماع استعراضا لآليات تطبيق نظام شهادة البكالوريا المصرية ونظام الامتحانات الخاص بها، فضلا عن نظام امتحانات شهادة إتمام الثانوية العامة.

وقد شهد الاجتماع توافقا حول آليات تطبيق نظام شهادة البكالوريا المصرية ونظام الامتحانات الخاص بشهادتي البكالوريا المصرية والثانوية العامة.

وفي إطار موافقة المجلس، أصدر السيد الوزير محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قرارين وزاريين بشأن نظام الدراسة والتقييم والامتحانات لطلاب المرحلة الثانوية (نظام شهادة البكالوريا المصرية) و(نظام شهادة إتمام الثانوية العامة).

ويتضمن القرار الوزاري الأول الضوابط المنظمة للدراسة وآليات التقييم، بما يحقق المرونة في المسارات التعليمية، ويمنح الطلاب فرصًا متعددة لتحسين أدائهم الأكاديمي، ويرسخ مبدأ تكافؤ الفرص، ويعزز من جودة مخرجات العملية التعليمية.

ونص القرار على السماح بقيد الطلاب بالصف الأول الثانوي بنظام البكالوريا للحاصلين على شهادة إتمام مرحلة التعليم الأساسي أو ما يعادلها مثل (الدبلومة البريطانية"IGCSE" – الدبلومة الأمريكية "American Diploma" – البكالوريا الدولية"IB" – شهادة النيل الدولية"NIS") واجتازوا بنجاح امتحانات الصف التاسع للشهادات الدولية ويشترط حصولهم على نسبة 50% على الأقل من المجموع الكلي طبقًا لمجموع التقديرات التي أحرزوها في امتحانات (الشهادات الدولية ) إلى جانب نجاحهم في مواد الهوية القومية وحصولهم على نسبة 70% بامتحان التربية الدينية أو اجتياز امتحان تحديد المستوى بالإدارة التعليمية.

كما نص القرار على منح الفرصة للطلاب المقيدين بالصف الثالث بنظام البكالوريا تغيير المسار لأي من المسارات المنصوص عليها بالمادة الثانية من القرار الوزاري رقم (213) لسنة 2025 بشأن نظام البكالوريا المشار إليه، بشرط دراسة مواد التخصص بالمسار الجديد (مادة تخصص بالصف الثاني بكالوريا بجانب مادتي التخصص بالصف الثالث).

وأوضح القرار عدم الاخلال بنص المادة الثانية من القرار الوزاري رقم (213) لسنة 2025 بشأن نظام البكالوريا والذي يتضمن أن تشمل مواد مسارات طلاب الصف الثاني الثانوي بكالوريا على ما يلي:

أولًا: مواد دراسية أساسية إجبارية لجميع المسارات يمتحن فيها جميع الطلاب، وتضاف درجاتها للمجموع الكلي وتشمل: (اللغة العربية – اللغة الأجنبية الأولى – التاريخ).

ثانيًا: مواد دراسية أساسية تخصصية لكل مسار يختار منها الطالب مادة واحدة، وتضاف درجاتها للمجموع الكلي:

أ‌- مسار الطب وعلوم الحياة: يدرس الطالب فيه إحدى المادتين (الفيزياء أو الرياضيات).
ب- مسار الهندسة وعلوم الحاسب: يدرس الطالب فيه إحدى المادتين (الكيمياء أو البرمجة والذكاء الاصطناعي).
ج - مسار الأعمال: يدرس الطالب فيه إحدى المادتين (المحاسبة أو إدارة الأعمال).
د- مسار الآداب والفنون : يدرس الطالب فيه إحدى المادتين (علم النفس أو اللغة الأجنبية الثانية) .

ثالثا: مادة الثقافة المالية وهي مادة غير مضافة للمجموع.

رابعا: نشاط التربية الرياضية لجميع المسارات وهو نشاط إجباري يمتحن فيه الطالب عمليا فقط ولا تضاف درجاته للمجموع.

كما نص القرار على عدم الإخلال بنص المادة الثانية من القرار الوزاري رقم (213) لسنة 2025 بشأن نظام البكالوريا المشار إليه والذي تضمن أن تشمل مواد مسارات طلاب الصف الثالث الثانوي بكالوريا على ما يلي:

أ‌- مادة التربية الدينية وهي مادة أساسية لجميع المسارات ولا تضاف درجاتها للمجموع الكلي ويشترط لنجاح الطالب الحصول على مجموع درجات لا يقل عن (70%) من الدرجة الكلية المقررة.

ب‌- مواد دراسية أساسية تخصصية لكل مسار يدرس الطالب فيها مادتين وتضاف درجاتهما للمجموع الكلي للدرجات:

1- مسار الطب وعلوم الحياة يدرس الطالب فيه مادتي الأحياء (مستوى متقدم)، الكيمياء (مستوى متقدم) .
2- مسار الهندسة وعلوم الحاسب يدرس الطالب فيه مادتي الرياضيات (مستوى متقدم)، والفيزياء (مستوى متقدم).
3- مسار الأعمال يدرس الطالب فيه مادتي الاقتصاد (مستوى متقدم) ، والرياضيات.
4- مسار الآداب والفنون يدرس الطالب فيه مادتي الجغرافيا (مستوى متقدم) ، والإحصاء.

وتضمن القرار بأن يؤدى طلاب الصف الثاني المقيدون بنظام البكالوريا الامتحانات مرتين فى العام الدراسي، تكون الأولى إجباريا فى شهر مايو بدون رسوم (مجاناً)، وتكون الثانية (اختيارية) في شهر يوليو في ذات العام الدراسي على أن يتم سداد رسم أداء الامتحان قدره 200 جنيه للمادة الواحدة، وفى جميع الأحوال يحق للطلاب التقدم للامتحانات لمدة أربعة أعوام دراسية.

وبالنسبة للطلاب المقيدين بالصف الثالث بكالوريا تضمن القرار أن يؤدى الطلاب الامتحانات مرتين في ذات عام تقدمهم، بحيث يؤدي الطالب امتحان أول مرة (إجباريا) مجانا في شهر يونيو، وتكون ثانيهما (اختياريا) في شهر أغسطس في ذات العام الدراسي على أن يتم سداد رسم أداء الامتحان مقداره 200 جنيهٍ للمادة الواحدة، كما يحق له، دخول الامتحانات في مواد الصف الثاني على نظام البكالوريا مرة أخرى في ذات العام المقيد به بالصف الثالث الثانوي في دور مايو أو يوليو في ذات العام الدراسي برسم قدره 200 جنيه للمادة الواحدة.

ونص القرار على أن تحتسب درجة كل مادة من مواد الصفين الثاني والثالث الثانوي بكالوريا من (100) درجة، وتُحتسب للطالب كل المحاولات التي تقدّم لها، وتُرصد كافة درجات محاولاته، وتُحتسب له في كل مادة الدرجة الأعلى في كل المحاولات، ويكون المجموع النهائي للطالب بجمع الدرجات الحاصل عليها بجميع المواد (600) درجة، ويُحدد العام الدراسي الذي تقدم فيه الطالب لكل محاولة، وترسل قاعدة البيانات بشكل كامل إلى مكتب تنسيق الجامعات والمعاهد بوزارة التعليم العالي والبحث العلمي لإعمال شأنه بها.

كما نص القرار على أنه يشترط لدخول الطالب امتحان الصفين (الثاني والثالث) الفرصة الأولى على نظام البكالوريا وامتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة إنجازه 60% من الأداءات والتقييمات الأسبوعية والشهرية لكل مادة دراسية، وذلك اعتبارًا من العام الدراسي 2026 / 2027 (على نظام البكالوريا)، أما بالنسبة لشهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة (الصف الثالث الثانوي) فسيكون اعتبارًا من العام الدراسي 2027 / 2028، موزعة كالتالي:

- مشروع 15 درجة
- تقييم أسبوعى 20 درجة
- الأداء المنزلى والحصة 15 درجة
- السلوك والمواظبة 10 درجات
- التقييم الشهرى(1) 20 درجة
- التقييم الشهرى (2) 20 درجة.

كما راعى القرار مختلف فئات الطلاب، حيث يكون إلحاق الطلاب المقيدين بمدارس النور للمكفوفين أو المكفوفين المدمجين بمرحلة التعليم الثانوي على نظام البكالوريا بأحد مساري (الفنون والآداب) أو (ريادة الأعمال) وفقاً للمسار المناسب لميولهم واستعداداتهم بما يحقق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية، أما باقي فئات الدمج فيحق لهم اختيار المسار المناسب وفقا لرغباتهم.

ونص القرار على أن يتقدم الطالب الذي تغيب عن دخول الامتحان مرتين في ذات عامٍ تقدمه بالصفين (الثاني ، الثالث) الثانوي (بكالوريا) بعذرٍ قهري أن يتقدّم للإدارة التعليمية التابع لها بما يثبت هذا العذر القهري؛ لتقوم برفعه للإدارة المركزية للتعليم العام (الإدارة العامة للتعليم الثانوي)؛ للنظر في قبول هذا العذر من عدمه، ويتم إثبات العذر المرضي أو العذر الناتج عن حادث بتقرير طبي من التأمين الصحي.

وفي حال اعتماد العذر يكون للطالب حق أداء الامتحان للمرة الثانية مجانًا، وفي حال استمرار العذر المرضي حتى امتحان الدور الثاني، لا يُحتسب هذا العام ضمن مرات التقدم للامتحان، ويكون إثبات العذر المرضي المفاجئ الذي يقع للطالب أثناء أدائه الامتحان، مما يحول دون استمراره في الأداء، بتقرير يَعدُّه طبيب اللجنة، وآخر يَعدُّه رئيسها، ويُرسل التقريران إلى لجنة النظام والمراقبة المختصة في ذات اليوم؛ لعرضها على الإدارة العامة للتعليم الثانوي؛ لبحث الحالة، والنظر في تقدم الطالب لأداء امتحان للمرة الثانية مجانًا من عدمه، ومرفق تقرير بها؛ للعرض على رئيس الإدارة المركزية للتعليم العام؛ للنظر في اعتماده.

كما أصدر السيد الوزير محمد عبد اللطيف قرارا وزاريا حول نظام الامتحانات في شهادتي البكالوريا المصرية والثانوية العامة، تضمن ما يلي :

- نظام امتحانات الصفين الثاني والثالث في نظام شهادة البكالوريا المصرية بنظام 50% أسئلة اختيار من متعدد و50% أسئلة مقالية بداية من العام الدراسي المقبل 2026 / 2027.

- نظام امتحانات شهادة إتمام الثانوية العامة بالصف الثالث الثانوي بنظام الثانوية العامة بنظام 50% أسئلة اختيار من متعدد و50% أسئلة مقالية بداية من العام الدراسي المقبل 2026 / 2027.


#الجديدة… مش مجرد مدرسة، الجديدة ثقة ومسؤوليةللي يسأل: «ايه فيها الجديدة زايد على بقية المدارس؟ وليه الازدحام عليها؟»تع...
17/08/2026

#الجديدة… مش مجرد مدرسة، الجديدة ثقة ومسؤولية

للي يسأل: «ايه فيها الجديدة زايد على بقية المدارس؟ وليه الازدحام عليها؟»
تعالوا نحكولكم ايه فيها الجديدة وبكل وضوح:

أولاً، بيئة تعليمية نظيفة، فصول نظيفه ، إضاءة مناسبة، واهتمام حقيقي بالطالب ، مع مراعاة ظروفهم النفسية والاجتماعية.

وثانياً، الإدارة المدرسية ، واللي بصراحة يستحقن كل الشكر والتقدير؛ أداء وظيفي، متابعة، انضباط، واحترام للجميع، من غير تمييز ولا واسطة، لا بين المعلمين ولا بين الطلاب . وكل عضو فى ادارة المدرسة يقوم بدوره بروح المسؤولية، وتحمل ضغط العمل اليومي بكل اقتدار.

وتعالوا نحكوا على المعلمين والمعلمات…
في أصعب الظروف، ومع كثرة المسئوليات من تقييمات وانشطة وامتحانات وشرح داخل الفصول وواجبات وتصحيح و ازدحام الفصول لدرجة إن المقعد الواحد يجلسوا عليه ثلاثة طلاب ، ونقص المخصصات والوسائل التعليمية وغيرها من العوائق، تلقاهم في المقدمة… عطاء بلا حدود، وضمير حي، وإحساس حقيقي بالمسؤولية.

مراجعات قبل الاختبارات والامتحانات، متابعة مستمرة، وحرص على إن الطالب ما يضيعش رغم كل الصعوبات.

وما ننسوش الاخصائيين والأخصائيات الاجتماعيين والاخصائيين النفسيين ، والاداريين وامناء المعامل والمكتبات والانشطة المدرسية المختلفة والزائرة الصحية اللي قائمين بدورهم على أكمل وجه، ومش مجرد وظيفة وخلاص، بل احتواء ومتابعة واهتمام.

ومشرفيين الادوار لهم كل التقدير؛ محافظين على الهدوء والنظام وسلامة طلابنا وفي مدرسة فيها عدد كبير من الطلاب ، هذا في حد ذاته مجهود يستحق الإشادة.

وفوق هذا كله، الكاميرات والمتابعة لرصد أي تقصير أو خلل، لأن الهدف مش العقاب، الهدف إن كل واحد يعرف إن وراءه منظومة تتابع وتحاسب وتحافظ على مستوى المدرسة.

لهذا، الجديدة مش مجرد مدرسة… الجديدة منظومة متكاملة أثبتت، بكل كوادرها، إنها تستحق المكانة اللي وصلتلها اليوم.

والدليل الحقيقي مش كلامنا إحنا…
الدليل هو ولي الأمر.
ولي الأمر اللي شاف، وجرب، وقارن، وبعدها اثنى على الجديدة
والمكانة اللي حطنا فيها أولياء الأمور ما جتش من فراغ، بل نتيجة ثقة تراكمت مع الوقت.

ولهذا نقول لكل كوادر الجديدة :
أنتم اليوم قدّ المسؤولية، وقدّ ثقة أولياء الأمور، وإن شاء الله تواصلوا بنفس المستوى وأفضل.

أما جماعة التشكيك في قدرات الجديدة 😂
لو جيتوا تقيموا الأداء، خلّوا التقييم يكون بالإنصاف والموضوعية…
لأن المدرسة اللى فيها نسبه حضور الطلاب اكثر من ٩٥%طوال العام الدراسى ٢٠٢٥_٢٠٢٦ والمدرسة اللى فازت بمعظم المسابقات على مستوى ادارة المراغة ومحافظة سوهاج والمدرسة اللي قدرت تكسب ثقة أولياء الأمور وسط كل هالظروف، مش محتاجة شهادات من الكلام، محتاجة استمرار في النجاح فقط.

وبصراحة… لو بنقيّم بعض الإدارات والكوادر على الالتزام والأداء، مش كل مدرسة تقدر تحصل حتى على نصف الدرجة اللي تستحقها مدرسة المراغة الثانوية الجديدة المشتركة شئون طلاب

ربي يوفقكم، ويحفظ أبناءنا وبناتنا، ويبارك في كل معلم ومعلمة وإداري وأخصائي ومشرف وعامل وكل من يعمل بصدق من أجل مستقبل أفضل لأطلابنا ❤️

🌟🌟ضمن الخطة التطويرية للمدرسة 🌟🌟 🌼بإشراف وتوجيهات من مدير المدرسة 🌼🌷🌷وضمن أعمال وأنشطة مباد...
17/08/2026


🌟🌟ضمن الخطة التطويرية للمدرسة 🌟🌟
🌼بإشراف وتوجيهات من مدير المدرسة 🌼

🌷🌷وضمن أعمال وأنشطة مبادرة بيئتي الأجمل 🌷🌷

🏠🏠 🏠🏠
إستعدادا للعام الدراسي الجديد ٢٠٢٦ _٢٠٢٧ ، تم عمل تهذيب وتجميل أشجار المدرسة شكر وتقدير لعم بهاء عامل مشتل المراغة على مجهوداته فى تجميل اشجار المدرسة

وزير التربية والتعليم يعقد لقاءً موسعًا مع ٤٥٠٠ مدير مدرسة من ٢١ محافظة على مستوى الجمهورية لبحث الاستعدادات للعام الدرا...
16/08/2026

وزير التربية والتعليم يعقد لقاءً موسعًا مع ٤٥٠٠ مدير مدرسة من ٢١ محافظة على مستوى الجمهورية لبحث الاستعدادات للعام الدراسي الجديد ٢٠٢٦ / ٢٠٢٧

الوزير محمد عبد اللطيف:

- مديرو المدارس والمعلمون شركاء في صناعة القرار التعليمي

- الإعلان قريبًا عن القرارات الوزارية المتعلقة بالآليات المنظمة لشهادة البكالوريا المصرية..واعتماد المناهج من مؤسسة البكالوريا الدولية..وإتاحتها عبر الموقع الرسمي للوزارة خلال أيام

- الالتزام بالخريطة الزمنية المعلنة للعام الدراسي الجديد وزيادة عدد أيام الدراسة الفعلية إلى ١٨٣ يومًا لتطبيق عدد الساعات الكافية للانتهاء من شرح المواد الدراسية خلال أيام الدراسة الفعلية

- دراسة الثقافة المالية كنشاط في الصف الثاني بكالوريا ستتيح للطلاب التعرف على المفاهيم المالية الأساسية

- غير مقبول وجود طالب في المرحلة الابتدائية لا يجيد مهارات القراءة والكتابة

- تدريس حصص التربية الدينية ضمن الحصص الأربع الأولى لجدول اليوم الدراسي.

- الانتهاء من إجراءات استلام وتوزيع الكتب الدراسية على الطلاب خلال اليوم الأول من العام الدراسي

- تطبيق لائحة التحفيز التربوي والانضباط المدرسي بمنتهى الحسم داخل كل مدرسة..والتعامل الفوري والحاسم مع أي حالات إتلاف للأثاث والممتلكات المدرسية وتحمل الطالب وولي أمره مسؤولية إصلاح ما تم إتلافه

- مدير المدرسة مسؤول عن تطبيق قواعد الانضباط المدرسي وله كافة صلاحيات مواجهة أي مخالفات

الأحد ١٦ أغسطس ٢٠٢٦

عقد السيد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم، لقاءً موسعًا مع نحو ٤٥٠٠ مدير مدرسة بمختلف المراحل التعليمية، ومديري المديريات والإدارات التعليمية من ٢١ محافظة، لبحث آليات الاستعداد للعام الدراسي الجديد ٢٠٢٦ / ٢٠٢٧، ومتابعة جاهزية المدارس، واستعراض أبرز التحديات التي تواجه انتظام العملية التعليمية، وبحث سبل التعامل معها، بما يضمن انطلاق الدراسة بصورة منتظمة ومستقرة منذ اليوم الأول.

وفي مستهل اللقاء، ثمّن السيد محمد عبد اللطيف جهود مديري المدارس خلال العامين الماضيين، وما بذلوه من جهود أسهمت في تحقيق انتظام العملية التعليمية، وعودة الطلاب إلى المدارس، والتعامل مع مشكلات الكثافات الطلابية، والعمل على سد العجز في أعداد المعلمين.

وأشاد الوزير بالخبرات العملية الكبيرة التي يمتلكها مديرو المدارس، باعتبارهم الأقرب إلى واقع العملية التعليمية داخل الفصول والمدارس، مؤكدًا أن المرحلة المقبلة تتطلب استمرار بذل أقصى الجهود، ومزيدًا من العمل والانضباط والقدرة على اتخاذ القرار.

وأكد السيد الوزير محمد عبد اللطيف أن الوزارة تعمل على بناء القرارات التعليمية من داخل الميدان التعليمي، ومن واقع خبرات المعلمين داخل الفصول، باعتبارهم الأكثر ارتباطًا بالتحديات الفعلية التي تواجه العملية التعليمية.

وشدد الوزير على أن مديري المدارس والمعلمين يمثلون شركاء أساسيين في صناعة القرارات التعليمية وتنفيذها على أرض الواقع، مؤكدًا حرصه على مواصلة الحوار المباشر مع عناصر المنظومة التعليمية والاستفادة من خبراتهم ومقترحاتهم في تطوير الأداء.

وأكد السيد الوزير محمد عبد اللطيف أن نجاح منظومة التعليم يرتبط بصورة مباشرة بقوة الإدارة المدرسية وقدرتها على اتخاذ القرار وتنفيذ القواعد المنظمة للعمل، مشددًا على أن مدير المدرسة يمثل المسؤول المباشر عن انتظام العمل داخل المدرسة، وعن التعامل الفوري مع المشكلات والتحديات التي قد تؤثر على العملية التعليمية.

وأكد السيد الوزير محمد عبد اللطيف أن الوزارة حرصت على زيادة عدد أيام الدراسة الفعلية إلى ١٨٣ يومًا بعد أن كانت على مدار سنوات ١١٦ يومًا فقط، بما يتماشى مع المعايير المتبعة في العديد من أنظمة التعليم في مختلف دول العالم، موضحًا أن الهدف أيضًا يتمثل في تطبيق عدد الساعات الكافية للانتهاء من شرح المواد الدراسية خلال أيام الدراسة الفعلية، بما يتيح الوقت الكافي للطلاب والمعلمين لتحقيق المستهدفات التعليمية.

وفي هذا الإطار، شدد الوزير على ضرورة الالتزام بالخريطة الزمنية المعلنة للعام الدراسي الجديد، الذي يبدأ يوم ١٢ سبتمبر في المدارس الرسمية والرسمية لغات والرسمية المتميزة لغات، ويوم ٦ سبتمبر في المدارس الدولية.

وفيما يتعلق بكثافات الطلاب، أكد السيد الوزير محمد عبد اللطيف أنه غير مقبول وجود أكثر من ٥٠ طالبًا داخل الفصل الواحد، مشيرًا إلى أن كافة مدارس الجمهورية التزمت بالكثافات المحددة.

وفيما يتعلق بجهود تنمية مهارات القراءة والكتابة، أكد الوزير أن الوزارة حققت تحسنًا ملحوظًا في هذا الملف، مشيرًا إلى الاختبارات التي أُجريت على ثلاث مراحل، والتي أظهرت انخفاض نسبة الطلاب ضعاف القراءة والكتابة من نحو ٤٥٪ في المرحلة الأولى إلى نحو ١٣٪ في المرحلة الثالثة، وفقًا لآخر تقارير الأمم المتحدة.

وشدد على أنه من غير المقبول وجود طالب في المرحلة الابتدائية لا يجيد مهارات القراءة والكتابة، مؤكدًا أن إتقان المهارات الأساسية يمثل قاعدة رئيسية لبناء شخصية الطالب وقدرته على مواصلة التعلم في المراحل التعليمية المختلفة.

وفيما يتعلق بآليات نظام شهادة البكالوريا المصرية، شهدت اللقاءات نقاشًا موسعًا حول أفضل الآليات المتعلقة بنظام شهادة البكالوريا، حيث أوضح الوزير في هذا الإطار أنه سيتم الإعلان قريبًا عن القرارات الوزارية المتعلقة بالآليات المنظمة لشهادة البكالوريا المصرية، مضيفًا أنه تم الانتهاء من إعداد المناهج الدراسية الخاصة بالصف الثاني بكالوريا ومراجعة الأطر التربوية الخاصة بها واعتمادها من مؤسسة البكالوريا الدولية "IBO"، مشيرًا إلى أنه سيتم إتاحتها عبر الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم خلال أيام.

وتابع السيد الوزير محمد عبد اللطيف أن دراسة الثقافة المالية كنشاط في الصف الثاني بكالوريا ستتيح للطلاب التعرف على المفاهيم المالية الأساسية مثل البورصة والأسهم والشركات الناشئة، بما يسهم في إعداد خريج يمتلك قدرًا من الوعي المالي والثقافة العامة اللازمة للحياة العملية.

كما أكد الوزير أن دراسة البرمجة والذكاء الاصطناعي للطلاب تسهم في تنمية أنماط التفكير والقدرة على حل المشكلات، وتساعد الطلاب على اكتساب مهارات مختلفة تواكب متطلبات العصر.

وفيما يتعلق بمادة التربية الدينية، وجه الوزير بضرورة تدريس حصص التربية الدينية ضمن الحصص الأربع الأولى لجدول اليوم الدراسي، وذلك تأكيدًا على أهميتها وحرصًا على استفادة الطلاب من القيم الإنسانية والأخلاقية والدينية التي تسهم في بناء شخصياتهم وتعزيز السلوك الإيجابي والانضباط داخل المجتمع المدرسي.

وشدد الوزير على ضرورة الانتهاء من إجراءات استلام وتوزيع الكتب الدراسية على الطلاب خلال اليوم الأول من العام الدراسي، مع إحكام المتابعة الإدارية لموقف الكتب داخل كل مدرسة، وعدم السماح بوجود أي تأخير يؤثر على انتظام الدراسة.

كما أكد أهمية الاستعداد المبكر والكامل للعام الدراسي الجديد، ورفع درجة الجاهزية داخل المدارس، ومراجعة جميع الإجراءات التنظيمية والفنية والإدارية قبل استقبال الطلاب، بما يضمن بدء الدراسة بصورة منتظمة ومستقرة منذ اليوم الأول.

وشدد في هذا الإطار على ضرورة توفير بيئة مدرسية لائقة داخل جميع المدارس، مشددًا على أنه لن يقبل بوجود أي مظاهر للإهمال، وعلى رأسها الكتابة على الجدران أو إتلاف الفصول والتُخت المدرسية.

ووجه الوزير بضرورة المتابعة المستمرة والصيانة الدورية، والتنسيق الكامل بين المديريات التعليمية وهيئة الأبنية التعليمية للحفاظ على المظهر الحضاري للمؤسسات التعليمية، إلى جانب متابعة أعمال صيانة وتجهيز التُخت المدرسية، مؤكدًا أن الوزارة لا تدخر جهدًا في تذليل أي معوقات قد تواجه تنفيذ خطة الصيانة والتجهيز.

كما أكد الوزير ضرورة تطبيق لائحة التحفيز التربوي والانضباط المدرسي بمنتهى الحسم داخل كل مدرسة، بما يمنح مدير المدرسة آليات واضحة للتنفيذ الحاسم وفقًا للقواعد واللوائح المنظمة.

وشدد على ضرورة التعامل الفوري والحاسم مع أي حالات إتلاف للأثاث والممتلكات المدرسية، مشددًا على ضرورة تحميل الطالب وولي أمره مسؤولية إصلاح ما تم إتلافه، وعدم السماح للطالب بالعودة إلى المدرسة إلا بعد إصلاح التلفيات التي تسبب فيها، وذلك وفقًا للإجراءات واللوائح المنظمة، بما يعزز قيم الانضباط والمسؤولية لدى الطلاب ويحافظ على ممتلكات الدولة.

كما أشار الوزير إلى أهمية التشجير داخل المدارس والعناية بالمساحات الخضراء، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية صحية ومحفزة على التعلم.

وتطرق الوزير إلى التجربة المصرية اليابانية في مجال التعليم، مؤكدًا أن المدارس المصرية اليابانية تمثل نموذجا رائدا في منظومة التعليم المصري.

كما أشار إلى أن دولة اليابان تعد من ضمن الدول المتقدمة على مستوى العالم في مجالات الرياضيات والعلوم والبرمجة، مشيرًا إلى أن الحرص على تعزيز الشراكة مع الجانب الياباني في تطوير المناهج الدراسية يحقق الاستفادة من الجانب الياباني وخبراته في هذه المجالات، بما ينعكس على تطوير العملية التعليمية.

وقد شهد اللقاء نقاشًا موسعًا حول المشكلات والتحديات التي تواجه العملية التعليمية وسبل التعامل معها، حيث استمع الوزير إلى مقترحات مديري المدارس ورؤاهم بشأن تحقيق الانضباط والارتقاء بالعملية التعليمية ونظام شهادة البكالوريا ونظم الامتحانات، وطالبهم ببذل أقصى الجهود لخدمة الطلاب وتحسين مستوى الأداء داخل المدارس، وتحقيق رؤية الدولة المصرية في تطوير منظومة التعليم.

وفي ختام اللقاء، أكد السيد الوزير محمد عبد اللطيف أن المرحلة المقبلة تتطلب تضافر جهود جميع عناصر المنظومة التعليمية، والالتزام بالمسؤوليات المحددة لكل مستوى إداري، مشددًا على أن نجاح العام الدراسي يعتمد بصورة أساسية على المتابعة اليومية، والانضباط، وسرعة التعامل مع المشكلات، والالتزام بالتوجيهات والقرارات المنظمة للعملية التعليمية.

جاء ذلك بحضور الدكتور أحمد ضاهر نائب الوزير، والدكتور أيمن بهاء الدين نائب الوزير، والدكتور أحمد المحمدي مساعد الوزير للتخطيط الاستراتيجي والمتابعة والمشرف على الإدارة المركزية لشؤون مكتب الوزير، والدكتور رمضان محمد مساعد الوزير لشؤون الامتحانات والتقويم التربوي، والدكتور أكرم حسن مساعد الوزير لشؤون المبادرات الرئاسية وتطوير المناهج، والأستاذة نادية عبدالله مستشار الوزير لشؤون المعلمين، والأستاذ خالد عبدالحكم رئيس الإدارة المركزية للامتحانات، والمهندس محمد سامي الوكيل الدائم، والأستاذ علي عبدالرؤوف رئيس الإدارة المركزية لشؤون المديريات، والدكتور محمد غازي رئيس المركز القومي للبحوث التربوية.

كما حضر السادة مديرو المديريات والإدارات التعليمية ومديرو المدارس من محافظات القاهرة، الجيزة، القليوبية، المنوفية، الغربية، الشرقية، الدقهلية، الإسكندرية، البحيرة، كفر الشيخ، دمياط، بورسعيد، الإسماعيلية، السويس، مطروح، شمال سيناء، جنوب سيناء، الفيوم، المنيا، بني سويف، أسيوط.

Address

غرب السكة مركز المراغة
Sohag

Telephone

+201152299812

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when مدرسة المراغة الثانوية الجديدة المشتركة شئون طلاب posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category