MR/Ahmed mansour

منهج اللغة العربية للبكالوريا

تحميل

https://drive.google.com/file/d/1wdC_wjQviqHq1k0FPfsyzp-IbBExvBQp/view?fbclid=IwdGRjcATYE0hjbGNrBNgFN2V4dG4DYWVtAzEwMABzcnRjBmFwcF9pZAwzNTA2ODU1MzE3MjgAAR72rK0ENi-1JMhheG4IwwBdbNZsU4TKtLeKRGApbytoG-Vr4o3ApZ1JESMDYg_aem_TYW6AwXMygGvNkHAvoyHXA

كتاب اللغة العربية.pdf

المرحلة الإعدادية والثانوية
#أحمدـمنصور

خليك قريب بداية سنة جديدة بشكل جديد 💪
#أحمدـمنصور

الامتحان بإجاباته لغة عربية دور أول ٢٠٢٦
# # أولًا: القراءة المتحررة (المقال العلمي)
**اقرأ القطعة التالية بعناية، ثم أجب عن الأسئلة:**
> "تمثل الزراعة العضوية ركيزة تهدف إلى تعزيز صحة النظام البيئي الزراعي، والتحول عن المدخلات الاصطناعية، بما يخدم الأمن القومي متعدد الأبعاد؛ الأمن المائي عبر ترشيد الاستهلاك، والأمن الغذائي والصحي بضمان إنتاج غذاء آمن خالٍ من السموم، ولا يقتصر التحول على الفوائد البيئية، بل يمتد إلى تعزيز المناعة الاقتصادية للدولة، حيث تسهم القيمة المضافة للمنتج العضوي في تعزيز صافي الربح للمحاصيل الاستراتيجية.
> والنموذج الزراعي التقليدي السائد في الأسواق الدولية يحمل في طياته تهديداً مركباً يجمع الأضرار الصحية والبيئية مع فقدان السيادة الاقتصادية نتيجة التبعية لاختلال سلاسل التوريد. ومن هنا تبرز أهمية صحة النظام البيئي الزراعي وتكثيف جهود المقاومة الطبيعية للآفات لتحقيق المناعة الكاملة.
> وتظهر الإحصائيات الرسمية تسجيل ٣٧ شركة متخصصة و ٢٨ وحدة إنتاج عضوي... وتؤكد التوقعات نمواً متسارعاً لسوق المنتجات العضوية المحلي؛ ليصل إلى ٧٩٨ مليون دولار بحلول عام ٢٠٣٠م."
>
**١- أي مما يلي يؤدي معنى لفظتي (التقليدي السائد) في الفقرة الثانية؟**
* أ- الميسر الثابت.
* ب- المتوارث الشائع.
* جـ- الجيد الرائج.
* د- الزائف البدائي.
**الإجابة الصحيحة:** (ب) المتوارث الشائع.
**٢- ما المقصود بـ (التهديد المركب) الذي يسببه النموذج الزراعي السائد كما فهمت من الفقرة الثانية؟**
* أ- اجتماع الأضرار الصحية والبيئية مع فقدان السيادة الاقتصادية.
* ب- تزايد مخاطر التبعية الاقتصادية لاختلال سلاسل التوريد.
* جـ- اختلال النظم الصحية والبيئية من تكثيف استخدام المبيدات.
* د- استنزاف الموارد المائية بما يؤثر في الاقتصاد الزراعي.
**الإجابة الصحيحة:** (أ) اجتماع الأضرار الصحية والبيئية مع فقدان السيادة الاقتصادية.
**٣- استنتج دلالة عبارة: «صحة النظام البيئي الزراعي» في سياق الفقرة الثالثة.**
* أ- تحقق المناعة الاقتصادية.
* ب- تحسين نوعية المنتج الزراعي.
* جـ- توسع رقعة الأرض الزراعية.
* د- خلق المزيد من فرص العمل.
**الإجابة الصحيحة:** (ب) تحسين نوعية المنتج الزراعي.
**٤- استنتج الغرض الرئيس من هذا المقال.**
* أ- الترويج لرؤية مصر ٢٠٣٠ لتحقيق التنمية المستدامة.
* ب- التحذير من مخاطر التلوث البيئي على الزراعة.
* جـ- الترويج للتوسع في استخدام نظم الزراعة العضوية.
* د- الدعوة إلى زيادة صادرات مصر من المحاصيل الزراعية.
**الإجابة الصحيحة:** (جـ) الترويج للتوسع في استخدام نظم الزراعة العضوية.
**٥- «الزراعة العضوية مجرد رفاهية صحية» حدد المعلومة الأهم لتفنيد المقولة السابقة في ضوء المعلومات الواردة في الموضوع.**
* أ- تسجيل ٣٧ شركة متخصصة و ٢٨ وحدة إنتاج عضوي لخدمة أهداف التنمية المستدامة.
* ب- دور الزراعة العضوية في تعزيز الأمن القومي المائي والغذائي والاقتصادي؛ لتقليل التبعية للأسواق العالمية.
* جـ- إطلاق «يوم الزراعة العضوية المصري» في ٢٥ فبراير لزيادة الوعي الصحي والبيئي بأهمية الزراعة العضوية.
* د- توقع نمو سوق المنتجات العضوية المحلي؛ ليصل إلى ٧٩٨ مليون دولار بحلول عام ٢٠٣٠م.
**الإجابة الصحيحة:** (ب) دور الزراعة العضوية في تعزيز الأمن القومي المائي والغذائي والاقتصادي.
**٦- اقترح - في ضوء فهمك للموضوع - حلاً لمشكلة ارتفاع أسعار المبيدات الكيميائية والحاجة إلى استيرادها من الخارج.**
* أ- تحسين جودة التربة الزراعية.
* ب- التوسع في استخدام الصوب الزراعية.
* جـ- استخدام أدوات ري حديثة.
* د- الاعتماد على المقاومة الطبيعية للآفات.
**الإجابة الصحيحة:** (د) الاعتماد على المقاومة الطبيعية للآفات.
**٥٢- (سؤال مقالي): توقع - في ضوء فهمك للفقرة - أربعة آثار مستقبلية تُعزز أبعاد الأمن القومي المصري (بيئيًا، ومائيًا، وصحيًا، واقتصاديًا) في ظل التحول نحو الزراعة العضوية.**
**الإجابة النموذجية:**
1. **الأثر البيئي:** تعزيز صحة النظام البيئي بالتحول عن المدخلات الاصطناعية.
2. **الأثر المائي:** تحقيق الأمن المائي عن طريق ترشيد الاستهلاك وتقليل هدر المياه.
3. **الأثر الصحي:** تحقيق الأمن الصحي بضمان إنتاج غذاء آمن وخالٍ من السموم.
4. **الأثر الاقتصادي:** تعزيز المناعة الاقتصادية للدولة من خلال تعزيز صافي الربح للمحاصيل الاستراتيجية.
# # ثانياً: القراءة (السيرة الذاتية - مذكرات أحمد زويل)
**مما رواه الدكتور أحمد زويل عن مسيرته الدراسية:**
> "التحقت بمدرسة حكومية، واجتهدت؛ لأصل إلى أحسن ما يمكن، وقد سعدت أسرتي بذلك. وكان نظام التعليم في مصر نظامًا ممتازًا يقوم على مبدأ المنافسة الشريفة في بيئة اجتماعية متضامنة، وحظي المعلمون بمكانة بالغة الاحترام والتقدير من تلاميذهم والمجتمع بأسره، وانعكس ذلك على العلاقة بين التلميذ وأستاذه، فكانت علاقة أصيلة ومشجعة وليست ملتفة حول غايات مادية، وكان التعليم يمثل قيمة اجتماعية عالية حظيت باحترام وتقدير المجتمع كافة.
> وتمتع المتفوقون بمكانة اجتماعية مرموقة من كافة المجتمع، وكان الحديث يجري على ألسنة الناس بأن «فلانًا» تلميذ متفوق، فيثني عليه السامعون ثناءً جميلاً؛ فالتفوق في الدراسة يتبوأ أصحابه مكانة اجتماعية عالية، وقد يؤهلهم لمصاهرة عائلات مرموقة.
> أما أسوأ شيء لا يزال عالقًا بذاكرتي عن نظام الدراسة فهو كثرة الحفظ عن ظهر قلب لبعض الموضوعات في العلوم الإنسانية وكانت هذه الموضوعات تدرس بأسلوب جاف وصارم. ومن ناحيتي فقد كان اهتمامي منصبًا دائمًا على الموضوعات التحليلية، مع الرغبة في السؤال: «لماذا وكيف؟» وموضوع آخر لم أكن أسعد به، وهو أسلوب العقاب الذي كان متبعًا في المدارس الابتدائية، صحيح أنه لم يكن مؤذيًا للطلاب، ولكن الفكرة كانت مُهينة إنه سلوك لم يكن ليتفق مع رسالة المعلم وما يجب أن يكون عليه في تعامله مع التلاميذ.
> وكان من عاداتي في ذلك الوقت أن أستغل الإجازة الصيفية في دراسة مقررات العام المقبل وكنت أنتظر بشغف ولهفة العودة إلى الدراسة، وكان من أحلامي حتى وأنا طفل صغير أن ألتحق بالجامعة؛ فالجامعة كانت بالنسبة لي شيئًا غير عادي؛ وذلك بسبب ولعي وحبي للعلم والمعرفة، ولأن الجامعة كانت تمثل قيمة اجتماعية عالية من قيم المجتمع وقتئذ."
>
**٧- بمَ وصف الكاتب النظام التعليمي المصري في عصره؟**
* أ- يهيئ أجواء التنافس الشريف بين الطلاب.
* ب- يؤدي إلى تساوي الطلاب في التحصيل الدراسي.
* جـ- يقوي أواصر الاحترام والمحبة بين المتعلمين.
* د- يسهل للمعلمين الحصول على المكاسب المادية.
**الإجابة الصحيحة:** (أ) يهيئ أجواء التنافس الشريف بين الطلاب.
**٨- ما العلوم التي حظيت باهتمام الكاتب؟**
* أ- العلوم الإنسانية التي تُدرّس بطريقة جادة.
* ب- العلوم الإنسانية التي يُمكنه حفظها بسهولة.
* جـ- الموضوعات التي تتطلب التفكير والتحليل.
* د- الموضوعات التي تتعدد وسائل تدريسها.
**الإجابة الصحيحة:** (جـ) الموضوعات التي تتطلب التفكير والتحليل.
**٩- استنتج علاقة قوله: «إنه سلوك لم يكن ليتفق مع رسالة المعلم» بما قبله في سياق الفقرة الثالثة.**
* أ- استدراك.
* ب- تفنيد.
* جـ- تفصيل.
* د- تعليل.
**الإجابة الصحيحة:** (د) تعليل.
**١٠- ما دلالة قوله: «وقد يؤهلهم لمصاهرة عائلات مرموقة» في سياق الفقرة الثانية؟**
* أ- يؤكد دور العلم في رفعة شأن صاحبه.
* ب- يظهر رغبة الكاتب في مصاهرة عائلة ذات شأن.
* جـ- يبين اهتمام كثير من العائلات بتعليم أبنائها.
* د- يوضح أهمية مصاهرة العائلات المرموقة.
**الإجابة الصحيحة:** (أ) يؤكد دور العلم في رفعة شأن صاحبه.
**١١- هات من الموضوع ما يدل على شغف الكاتب بالعلم والمعرفة.**
* أ- «كان اهتمامي منصبًا دائمًا على الموضوعات التحليلية».
* ب- «وكان من أحلامي حتى وأنا طفل صغير أن ألتحق بالجامعة».
* جـ- «التفوق في الدراسة يتبوأ أصحابه مكانة اجتماعية عالية».
* د- «كان الحديث يجري على ألسنة الناس بأن فلانًا تلميذ متفوق».
**الإجابة الصحيحة:** (ب) «وكان من أحلامي حتى وأنا طفل صغير أن ألتحق بالجامعة».
**١٢- قال طه حسين في كتاب «الأيام» متحدثًا عن أخيه وأصدقائه من شباب الأزهر:**
«وقد ارتقت حياتهم بعض الشيء، رقّاها ذكاؤهم، وجِدُّهم وتفوقهم، ورضا الأستاذ الإمام عنهم، وتقريبه إياهم، وإذا هم يتصلون بفلان وفلان من أبناء الأسر الغنية الثرية الذين كانوا يطلبون العلم في الأزهر إذ ذاك».
**وازن بين مكانة كلٍّ من المتفوقين في بلدة الدكتور زويل، وطلاب الأزهر في ضوء ما ورد في الموضوع وما قاله طه حسين في كتاب «الأيام».**
* أ- كلاهما حظي بقدر كبير من التقدير في المجتمع الذي عاش فيه.
* ب- المتفوقون في بلدة الدكتور زويل أوفر حظا في التكريم.
* جـ- كلاهما جمع بين تقدير فئات من الناس وازدراء آخرين.
* د- طلاب الأزهر نالوا قدراً أكبر من التكريم ممّن ذكرهم الدكتور زويل.
**الإجابة الصحيحة:** (أ) كلاهما حظي بقدر كبير من التقدير في المجتمع الذي عاش فيه.
**٥٣- (سؤال مقالي): استنتج من خلال فهمك لفقرة كتاب (الأيام) التالية سمتين، إحداهما سلبية، والأخرى إيجابية، ودلل على كل سمة منهما بعبارة واحدة من الفقرة.**
*(الفقرة: «كان الشاب يشهد معهم درس الفقه، ودرس البلاغة، ودرس الأستاذ الإمام، ولم يكن يحضر لدرس الأصول؛ لأن هذا الدرس كان يقتضيه أن يخرج من غرفته مع الفجر، وقد كان لراحته مؤثراً وبها ضنيناً، ويظهر أنه كان أوسع منهم يداً، وأكثر منهم مالاً»)*
**الإجابة النموذجية:**
* **السمة الإيجابية:** الحرص على طلب العلم والاجتهاد.
* **الدليل:** «كان يشهد معهم درس الفقه ودرس البلاغة ودرس الأستاذ الإمام».
* **السمة السلبية:** إيثار الراحة والميل إلى الكسل والنوم.
* **الدليل:** «لم يكن يحضر لدرس الأصول؛ لأن هذا الدرس كان يقتضيه أن يخرج من غرفته مع الفجر».
# # ثالثاً: النصوص الشعرية (مدرسة الإحياء والبعث)
**قال أحمد محرم:**
١- نَهَضَ الشَّبَابُ وَجَالَتِ الآمَالُ ... والمَجْدُ أَجْمَعُ نَهْضَةٌ ومَجَالُ
٢- دَفَعَ الحَوَادِثَ فَاعْتَزَلْنَ سَبِيلَهُ ... ومَضَى إِلَى غَايَاتِهِ يَنْثَالُ
٣- يَبْنِي لأُمَّتِهِ الحَيَاةَ جَدِيدَةً ... للعِلْمِ فِيهَا رَوْعَةٌ وجَلالُ
٤- شَرَفُ الشُّعُوبِ عُلُومُهَا وَحَيَاتُهَا ... إِنْ تَصْلُحِ الأَخْلاقُ والأَعْمَالُ
٥- وإِذَا الشَّبَابُ رَمَى الأُمُورَ بِعَزْمِهِ ... عَنَتِ الصِّعَابُ وخَفَّتِ الأَثْقَالُ
٦- مَا للأُمُورِ إِذَا التَوَتْ أَسْبَابُهَا ... إِلا كِفَاحٌ دَائِمٌ ونِضَالُ
٧- خُذْ مَا أَرَدْتَ بِقُوَّةٍ وادْأَبْ ولا ... يَأْخُذْكَ ضَعْفٌ أَوْ يَنَلْكَ مَلالُ
**١٣- بمَ وصف الشاعر الشباب في البيت الأول؟**
* أ- الاتحاد لإذكاء روح النضال.
* ب- الحكمة والتأني في معالجة الأمور.
* جـ- النشاط والسعي إلى تحقيق المعالي.
* د- الجد في طلب الحرية والكرامة.
**الإجابة الصحيحة:** (جـ) النشاط والسعي إلى تحقيق المعالي.
**١٤- استنتج دلالة قول الشاعر: «فاعتزلن سبيله» في البيت الثاني.**
* أ- كثرة الصعاب التي تواجه الشباب.
* ب- انتصار عزيمة الشباب وقهرهم للعقبات.
* جـ- استمرار السير في طريق الحرية.
* د- عزوف الشباب عن الشرور.
**الإجابة الصحيحة:** (ب) انتصار عزيمة الشباب وقهرهم للعقبات.
**١٥- استنتج المغزى من البيت الرابع.**
* أ- تأكيد دور الشعوب في الدفاع عن الوطن.
* ب- إظهار الزهو بشرف الأمة وعراقة تاريخها.
* جـ- تنبيه الشباب إلى أهمية دورهم في رقي الأمة.
* د- تأكيد دور المعرفة والقيم في رقي الأمم.
**الإجابة الصحيحة:** (د) تأكيد دور المعرفة والقيم في رقي الأمم.
**١٦- حدد مما يلي ما يتفق مع ما دعا إليه الشاعر في البيت السادس.**
* أ- المرء يرغب في الحياة ... وطول عيش قد يضره.
* ب- وإذا ألح عليك خطب لا تهن ... واضرب على الإلحاح بالإلحاح.
* جـ- ما كل ما يتمنى المرء يدركه ... تأتي الرياح بما لا تشتهي السفن.
* د- لا يهدم الدهر مهما كان معوله ... شعبًا تحصن بالأخلاق فامتنعا.
**الإجابة الصحيحة:** (ب) وإذا ألح عليك خطب لا تهن ... واضرب على الإلحاح بالإلحاح.
**١٧- هات من النص ما يدل على انتماء الشباب وتفانيه من أجل الرقي بالوطن.**
* أ- «يبني لأمته الحياة جديدة».
* ب- «الشباب رمى الأمور بعزمه».
* جـ- «خذ ما أردت بقوة وادأب».
* د- «ومضى إلى غاياته ينثال».
**الإجابة الصحيحة:** (أ) «يبني لأمته الحياة جديدة».
**١٨- استنتج العاطفة المسيطرة على الشاعر في الأبيات.**
* أ- الرضا عن تكاتف الشباب، والسخط على أعداء الوطن.
* ب- الإعجاب بهمة الشباب، والأمل في تخطي الشدائد.
* جـ- الاعتزاز بالأمة العربية، والفخر بثباتها على المبدأ.
* د- الإعجاب بيقظة الشباب، والأمل في توحيد أهدافهم.
**الإجابة الصحيحة:** (ب) الإعجاب بهمة الشباب، والأمل في تخطي الشدائد.
**١٩- ميّز اللون البياني في قول الشاعر: «اعتزلن» في البيت الثاني.**
* أ- كناية عن موصوف.
* ب- مجاز مرسل.
* جـ- استعارة تصريحية.
* د- استعارة مكنية.
**الإجابة الصحيحة:** (د) استعارة مكنية.
**٢٠- استنتج السمة التي اتضحت في النص السابق من سمات الإحياء والبعث.**
* أ- ازدياد الوعي نتيجة النضال الوطني.
* ب- ترسيخ الإحساس بتراث الأجداد والماضي.
* جـ- إفساح المجال لمزيد من التجارب الذاتية.
* د- الاهتمام بشعر المناسبات والمجاملات.
**الإجابة الصحيحة:** (أ) ازدياد الوعي نتيجة النضال الوطني.
# # رابعاً: الأدب (المدارس الشعرية)
**٢١- قال عبد الرحمن شكري:**
عَلَى بَابِ الحَيَاةِ أَرَى زِحَامًا ... مِنَ الأَشْبَاحِ عَجَّ بِهِمْ وَسَالا
مِنَ العَهْدِ القَدِيمِ إِلَى زَمَانٍ ... حَدِيثٍ قَدْ مَضَوْا زُمَرًا تَوَالَى
**استنتج السمة التي ظهرت في هذين البيتين من سمات شعراء الديوان.**
* أ- الذاتية والتعبير عن النفس الإنسانية.
* ب- استبطان النفس الإنسانية.
* جـ- التأمل في الكون والوجود.
* د- تغليب الجانب الوجداني على الفكري.
**الإجابة الصحيحة:** (جـ) التأمل في الكون والوجود.
**٢٢- قال إبراهيم ناجي:**
أَصْغَى العُبَابُ وَرَجَّعَ الوَادِي ... أَصْدَاءَهُ وَتَنَاجَتِ السُّحُبُ
**استنتج السمة التي اتضحت في هذا البيت من سمات شعراء أبولّو.**
* أ- الامتزاج بالطبيعة، والولع بها.
* ب- استبطان النفس الإنسانية.
* جـ- التشاؤم والاستسلام للأحزان.
* د- استخدام القصة والأسطورة.
**الإجابة الصحيحة:** (أ) الامتزاج بالطبيعة، والولع بها.
**٢٣- قال مطران:**
لا شَيْءَ بَعْدَ الحُبِّ يُطْمِعُنَا ... لا نَبْتَغِي أَمْرًا فَيُوجِعُنَا
**بيّن السمة التي اتضحت في هذا البيت من سمات شعر مطران.**
* أ- أظهر البيت رغبة الشاعر في الاستقرار المادي.
* ب- عبّر الشاعر عن يأسه من شفاء آلامه.
* جـ- عكس البيت حاجة الشاعر إلى الأمن والاستقرار العاطفي.
* د- أكد الشاعر على أهمية الحب في الحياة.
**الإجابة الصحيحة:** (د) أكد الشاعر على أهمية الحب في الحياة.
**٢٤- قال فوزي المعلوف:**
وَا طُولَ أَشْوَاقِي إِلَى الوَادِي! ... وَادِي الهَوَى وَالحُسْنِ والشِّعْرِ
مَلْهَى صِبَايَ وَمَهْدُ مِيلَادِي ... وَعَسَى يَكُونُ بِحِضْنِهِ قَبْرِي
**أيّ - مما يلي - يؤكد تحقق سمة الحنين إلى الوطن لدى شعراء المهاجر في هذين البيتين؟**
* أ- عبّر الشاعر عن شدة شوقه إلى موطن ميلاده ولعبه.
* ب- أظهر رغبته في التمتع بجمال الوادي في غربته.
* جـ- عبّر الشاعر عن إعجابه بما في قريته من جمال.
* د- أظهر رغبته في رؤية قبور الوادي.
**الإجابة الصحيحة:** (أ) عبّر الشاعر عن شدة شوقه إلى موطن ميلاده ولعبه.
# # خامساً: القراءة النثرية المتحررة (مقال الأخلاق الفاضلة)
**اقرأ المقال التالي بعناية، ثم أجب عن الأسئلة:**
> مما كُتب عن الأخلاق:
> «الأخلاق الفاضلة هي ملاك حياتنا، وعليها ترسخ أساسات المجتمع، ولهذا شبه الله العظيم لرسوله الكريم بقوله: ﴿وَإِنَّكَ لَعَلَىٰ خُلُقٍ عَظِيمٍ﴾، فإذا كان في العالم قوة تجعل الناس يشعرون بتأثيرها فإنما هي الأخلاق الفاضلة، فستكون غير متعلم وغير غني ولا مركز لك يخشاه الناس أو يرجون منه خيرا، ومع ذلك فإنك لتتمتع بنفوذ يضمن لك الوقار والاحترام؛ لأنك ذو أخلاق سامية، فالأخلاق قوة ونفوذ، وهي تكسبك الأصدقاء وتوجد لك رأس المال، وتجلب لك الحماية والوقاية وتفتح أمامك طريق السعادة، يجب أن تقف أخلاقنا وراءنا لتعضدنا في كل موقف: في المصيبة والنعمة، وسطوة القانون، حتى في الشارع حيث نسير؛ لتكون قدوة لأولادنا وأصحابنا والناس أجمعين.
> هل من حارب الآخرين واستنزف قواهم ليبني نفسه وهدم غيره ليؤسس مجدًا، يُعد رجلاً ذا أخلاق؟ هل يكون هذا داهية كما يسميه الناس؟ وهل يكون رجلاً كريمًا يحق له أن يرفع رأسه بين البشر؟
> إن العالم يقابل هؤلاء بالازدراء، فينتقص من مكانتهم ويبغض خلائقهم، فكلما تسمع كلمتهم وتسمع كلمة رجل ذي أخلاق فاضلة دون أن يلجأ إلى فصاحة وبلاغة، فقد يشتبك الناس في شجار ولا تستطيع أي قوة أن تفصل بينهم، ثم لا يسمعون كلمة رجل فاضل حتى تهدأ ملامحه عواطفهم، فلا تعجب إذن متى عرفت أن الأخلاق قوة لا تضارعها القوى المادية، يقول صاحب الأخلاق السامية كلمة فيتبع ويطيعه الناس، بينما نرى مَنْ لا أخلاق له يطيل الكلام حتى يتعب نفسه ويخدر لسانه ولا يقنعك بحيث لو حلف لك ألف يمين فلا تصدق من كلامه حرفًا؛ لأنك تعرف أنه غير ذي خلق.
> أرأيت كيف تكون الأخلاق؟ إن في حياة الإنسان شيئًا أجلّ من مهنته وأكبر من الكسب والثراء وأسمى وأعلى من العبقرية وهو الأخلاق، يجب أن تكون من الأخلاق في حصن حصين لتنهار عند أقدامنا معاقل الباطل والبهتان، إن الرجل هو القاضي العادل الذي يهدئ جنب المسكين وينسف جميع الخطط التي يكون قوامها الأخلاق الفاضلة.
> ولو لم يكن الرسل وأتباعهم ذوي أخلاق عظيمة لما ثبتت تعاليمهم، فالدعوة أخلاق لتنشر أخلاقًا بيننا وأحفادنا وبذلك تتكون الأمة العظمى، إن الأخلاق هي...»
>
**٢٥- ما المعنى الأدق لـ «الازدراء»، في سياق الفقرة الثالثة؟ (درجة واحدة)**
* (أ) العتاب.
* (ب) الكراهية.
* (ج) الإذلال.
* (د) الاستهانة.
**الإجابة الصحيحة:** (د) الاستهانة.
**٢٦- استنتج دلالة عبارة: «يجب أن تقف أخلاقنا وراءنا لتعضدنا في كل موقف»، في سياق الفقرة الأولى. (درجة واحدة)**
* (أ) تعامل بفضائل الأخلاق؛ لتكون قويا مهابا راسخًا أمام المغريات والشدائد.
* (ب) ذكر الناس بفضائلك وأخلاقك؛ لأنها إرثك من آبائك وأجدادك.
* (ج) اختر من الأخلاق والفضائل ما يحقق مصالحك وحدك في الحياة.
* (د) دع فضائلك وأخلاقك وراء ظهرك، واعمل ما يحقق حاجاتك ومصالحك.
**الإجابة الصحيحة:** (أ) تعامل بفضائل الأخلاق؛ لتكون قويا مهابا راسخًا أمام المغريات والشدائد.
**٢٧- استنتج المغزى من عبارة: «الأخلاق قوة لا تضارعها القوى المادية»، في سياق الفقرة الثالثة. (درجتان)**
* (أ) إظهار اشتداد الصراع المادي بين الناس نتيجة ضعف أخلاقهم.
* (ب) الترغيب في التحلي بالأخلاق باعتبارها ثروة حقيقية في المجتمع.
* (ج) التحذير من مخاطر امتلاك القوة المادية على أخلاق المجتمعات.
* (د) إظهار التشابه بين قوة الأخلاق وقوة السلاح في انتصار الشعوب.
**الإجابة الصحيحة:** (ب) الترغيب في التحلي بالأخلاق باعتبارها ثروة حقيقية في المجتمع.
**٢٨- بيّن العلاقة بين ما طرحه الكاتب في هذا النص ومقولة: «حُسن الخلق بسط الوجه، وبذل الندى، وكف الأذى».**
* أ- الكاتب أوضح أثر الأخلاق في بناء المجتمع، والمقولة تناولت أثر حسن خلق الشخص في معاملاته.
* ب- الكاتب انتقد مظاهر سوء الأخلاق في المجتمع، والمقولة تدعو إلى تربية النشء على حسن الخلق.
* جـ- كلاهما تناول القوة التي تمنحها الأخلاق للشعوب.
* د- كلاهما وصف طرق تربية النشء على الأخلاق.
**الإجابة الصحيحة:** (أ) الكاتب أوضح أثر الأخلاق في بناء المجتمع، والمقولة تناولت أثر حسن خلق الشخص في معاملاته.
**٢٩- هات من النص ما يستدل به على أن الأخلاق الفاضلة منهج حياة للأفراد وأساس لبناء المجتمع.**
* أ- «مَنْ لا أخلاق له يطيل الكلام حتى يتعب نفسه ويخدر لسانه ولا يقنعك».
* ب- «لتنشر أخلاقًا بيننا وأحفادنا وبذلك تتكون الأمة العظمى».
* جـ- «هل مَنْ حارب الآخرين واستنزف قواهم ليبني نفسه وهدم غيره ليؤسس مجدًا يُعَدُّ رجلاً ذا أخلاق».
* د- «إن الزمان هو القاضي القديم الذي يحاكم جميع المذنبين، ويفسد جميع الخطط...».
**الإجابة الصحيحة:** (ب) «لتنشر أخلاقًا بيننا وأحفادنا وبذلك تتكون الأمة العظمى».
**٣٠- استخرج من النص استعارة مكنية، وبيّن قيمتها الفنية.**
* أ- «معاقل الباطل والبهتان»، تبرز أهمية الأخلاق في حياة الأفراد والأمم.
* ب- «الأخلاق قوة ونفوذ»، توضح قيمة المبادئ الأخلاقية بين أغلب الناس.
* جـ- «يقتص من نقائصهم»، تبرز سوء عاقبة مدعي الفضيلة فاسدي الأخلاق.
* د- «هي درع في الشباب والكهولة»، تظهر حُسن عاقبة الأخلاق ونفعها.
*(ملاحظة: بناءً على النص المُرفق بالصورة، الاستعارة المكنية الواضحة فيه هي في الخيار أ لتشخيص الباطل والبهتان كأنه معقل)*.
**الإجابة الصحيحة:** (ج) «يقتص من نقائصهم»،
**٣١- وازن بين العبارتين من حيث الأسلوب الذي استخدمه الكاتب في إيصال فكرته:**
> **قال كاتب المقال:** «وهل مَنْ حارب الآخرين واستنزف قواهم ليبني نفسه، وهدم غيره ليؤسس مجده يُعَدُّ رجلاً ذا أخلاق؟ هل يكون هذا داهية كما يسميه الناس؟»
> **وقال أحمد حسن الزيات:** «إنما جعل للفقير في مال الغني حقاً معلوماً لا يكمل دينه إلا بأدائه؛ ذلك الحق هو الركن الثالث من الأركان الخمسة التي بُني عليها الإسلام.»
>
* أ- اعتمد الكاتبان في العبارتين على الجمع بين الأسلوبين الخبري والإنشائي.
* ب- جمع الزيات في عبارته بين الأسلوبين الإنشائي والخبري، واكتفى كاتب المقال في عبارته بالأسلوب الإنشائي.
* جـ- اقتصر الكاتبان في التعبير عن فكرتيهما على استخدام الأسلوب الخبري.
* د- اعتمد كاتب المقال في عبارته على الأسلوب الإنشائي في إيصال فكرته، أما الزيات فاعتمد على الأسلوب الخبري.
**الإجابة الصحيحة:** (د) اعتمد كاتب المقال في عبارته على الأسلوب الإنشائي في إيصال فكرته، أما الزيات فاعتمد على الأسلوب الخبري.
# # سادساً: المهارات البلاغية والنقدية
**٣٢- «المقال الإقناعي هو مقال يهدف إلى إقناع القارئ بفكرة أو وجهة نظر معينة». بيّن كيف حقق الكاتب عنصر الإقناع في مقاله السابق.**
* أ- بالاستشهاد، وسوق أمثلة واقعية، مثل: «وإنك لعلى خلق عظيم»، «يقول صاحب الأخلاق السامية كلمته فيتألم».
* ب- بالسرد القصصي المحبب إلى النفس.
* جـ- بعرض التتابع الزمني للفكرة.
* د- بالتناول الساخر للتنفير من سلوك عديمي الأخلاق، مثل: «مَنْ لا أخلاق له يطيل الكلام حتى يتعب نفسه ويخدر لسانه ولا يقنعك».
**الإجابة الصحيحة:** (أ) بالاستشهاد، وسوق أمثلة واقعية، مثل: «وإنك لعلى خلق عظيم»، «يقول صاحب الأخلاق السامية كلمته فيتألم»
**٣٣- «لابد في كل مسرحية جيدة من وجود شخصية محورية (أساسية) تتولى قيادة الأحداث وتوجيهها». استنتج ملامح الشخصية المحورية التي يعتمد عليها الكاتب المسرحي في ضوء فهمك لهذه العبارة.**
* أ- مرحة لتنال إعجاب الجمهور.
* ب- تصرفاتها متوقعة من الجمهور.
* جـ- تصرفاتها مثالية لتنال تعاطف الجمهور.
* د- مؤثرة ولا غنى عنها لتتابع الأحداث وتطورها.
**الإجابة الصحيحة:** (د) مؤثرة ولا غنى عنها لتتابع الأحداث وتطورها.
# # سابعاً: النحو
**٣٤- قال الشاعر: إِنِّي لأَحْمِلُ فِي هَوَاكِ صَبَابَةً ... يَا مِصْرُ قَدْ خَرَجَتْ عَنِ الأَطْوَاقِ**
**ميّز - مما يلي - المحل الإعرابي لجملة (قد خرجت) الواردة في المقولة السابقة.**
* أ- نصب نعت.
* ب- نصب حال.
* جـ- رفع خبر إنّ.
* د- جزم جواب الشرط.
**الإجابة الصحيحة:** (أ) نصب نعت.
**٣٥- (الحقود يتألم كلما رأى نعمة أسبغها الله على عبد من عباده ولا يكتفي من جمع المال ولا يستريح إلى أن يواريه التراب).**
**بيّن الفعل المتعدي الوارد في المقولة السابقة.**
* أ- يستريح.
* ب- يكتفي.
* جـ- يتألم.
* د- أسبغ.
**الإجابة الصحيحة:** (د) أسبغ.
**٣

١- خلي بالك وأنت بتستخرج اسم الفاعل من اسم الفاعل اللي بيكون آخر حرف الياء فيه محذوف، مثل (ساعٍ - داعٍ - مهتدٍ - مقتدٍ - ناءٍ - زاهٍ).
٢- خلي بالك من اسم الفاعل اللي آخر حرف فيه مشدد مثل (دالّ - رادّ - شادّ - حاجّ).

١- خلي بالك من اسم المفعول اللي بييجي من الفعل الأجوف، مثل (مقول - مخوف - مصون - مبيع - مدين - مهيب).
٢- خلي بالك من اسم المفعول اللي بييجي من الناقص، مثل (مدعوّ - مرجوّ - مقضيّ - مسعيّ).

١- خلي بالك من الكلمات اللي ممكن تفتكرها صيغة مبالغة وهي مش صيغة مبالغة، مثل (طُموح - مجيد).
٢- ممكن صيغة المبالغة تيجي بالشكل دا، (قويّ - عدوّ - غبيّ - عفو).

١- في كلمات كتير بتتكرر كاسم زمان أو مكان، مثل (موقع - موضع - موطن - مقصد - مستقبل- مجتمع).

١- اسم التفضيل المشهور أنه يأتي على وزن أفعل، مثل (أفضل- أجمل - أكثر - أعظم - أحسن).
٢- وقد يأتي على وزن فُعلى، مثل (عظمى - صُغرى - حسنى - فضلى- سُميا - رُقيا).

١- خلي بالك من كلمات زي (مفتاح - مقياس - معول - حاسوب - مدفع - مكواة - مرآة).

توضيح هام من وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني

استجابة لمطالب أولياء الأمور، تعلن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني اجراء امتحانات شهر مارس اعتبارا من السبت الموافق ٢٨ مارس ٢٠٢٦ للمديريات التعليمية التي تعمل بها المدارس من يوم السبت ويوم الأحد الموافق ٢٩ مارس ٢٠٢٦ للمديريات التعليمية التي تعمل بها المدارس من يوم الأحد.

نموذج إجابة امتحان استرشادي أول ٢٠٢٦