تواصل للتأهيل التخاطبي وتنميه المهارات والتدخل المبكر

تعال اعرف معايا
✴️ الفرق بين:

التقليد (Imitation)
النمذجة (Modeling)
المحاكاة (Simulation)

❇️ التقليد (Imitation)

هو اكتساب مهارة من خلال ملاحظة شخص آخر ثم تقليد سلوكه بشكل مباشر
مثال:
نطلب من الطفل أن يقلد حركة التصفيق أو رفع اليدين للأعلى مثلنا

❇️ النمذجة (Modeling)

هي تعليم الطفل من خلال تقديم نموذج واضح أو مجسّم ليقوم بتنفيذه كما هو
مثال:
نعرض للطفل شكل سيارة مصنوعة من المكعبات ثم نطلب منه بنائها بنفس الطريقة.

❇️ المحاكاة (Simulation)

هي تدريب الطفل على مهارة معينة داخل بيئة تشبه الواقع باستخدام أدوات تحاكي الحقيقة
مثال: جهاز قيادة السيارة في غرفة التدريب قبل القيادة الحقيقية

يعني :
✅️التقليد = أقلد حركة شخص أمامي
✅️النمذجة = أقلد شكل أو نموذج جاهز
✅️المحاكاة = أتدرب في بيئة تشبه الواقع

🟧مهارة التقليد هي أساس التعلم فإذا كان الطفل لا يقلد فمن الصعب أن يتعلم باقي المهارات

ما هو اختصار "ذوي الاحتياجات الخاصة"؟
MD: اختصار لعبارة "إعاقات متعددة" يستخدم للتعبير عن الأهلية الفيدرالية للتعليم الخاص. التعديلات: عندما تكون مادة التعليمات أو المواد المقدمة إلى الطلاب ذوي الإعاقة مختلفة عن المنهج الذي يتم إعطاؤه للأقران من نفس العمر. MPC: كانت تسمى سابقًا الفصول الدراسية "ذات الاحتياجات الطبية
فئات التربية الخاصة
الإعاقة العقلية (Mental Impairment)
الإعاقة البصرية (Visual Impairment)
الإعاقة السمعية (Hearing Impairment)
الإعاقة الانفعالية (Emotional Impairment)
الإعاقة الحركية (Motor Impairment)
صعوبات التعلم (Learning Disabilities)
اضطرابات التواصل (Communication Disorders)
الموهبة والتفوق (Giftedness and Talents)
التوحد (Autism)
الإعاقة الصحية (Health Impairment)
الإعاقة الحسية المزدوجة (Deaf Blindness)
الإعاقات المتعددة (Multiple Disabilities)
القابلون للتعلم من المتخلفين عقلياً (Educable Mentally Re****ed)
هم الفئة الذين يعتبرون قادرين على تعلم المهارات الأكاديمية الأساسية كالقراءة والكتابة والحساب والذين تتراوح درجات ذكائهم بين (55 – 70).

ذوي صعوبات التعلم (Learning Disabilities)
مفهوم يشير إلى عجز في واحد أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تدخل في الفهم أو استخدام اللغة المكتوبة أو المنطوقة والتي تظهر في عدم القدرة على الإستماع، التفكير، الكلام، القراءة، الكتابة، الهجاء، إجراء العمليات الحسابية ويشتمل على حالات الإعاقة الأكاديمية، الإصابة المخية، الخلل الوظيفي المخي البسيط، وسليكسيا، والحبسة النمائية، ولا يشمل الذين يعانون من مشكلات تربوية ناتجة عن إعاقة بصرية، سمعية، حركية، تخلف عقلي، أو اضطرابات انفعالية، أو حرمان بيئي، ثقافي، اقتصادي.

ضعاف البصر (Partially Sighted)
هم الذين تتراوح حدة أبصارهم بين 20/7 و20/200 قدماً أي ما يقرب من 6/20 و 6/60 متراً، فهم الذين يعانون من صعوبة في البصر إلا أنهم قادرين على التعلم سواء باستخدام المعينات البصرية أو باستخدام طريقة برايل.

ضعاف السمع (Hard of Hearing)
هم الأفراد الذين يعانون من فقدان سمعي بحيث تتصل حدة سمعهم بين 35 – 69 ديسبل مما يجعلهم يواجهون صعوبة في فهم الكلام بالاعتماد على حاسة السمع فقط سواء باستخدام السماعات أو بدونها.

المضطربون سلوكياً (Behaviorally Disordered)
هو ذلك الشخص الذي يظهر سلوكيات واستجابات إنفعالية ضارة ومؤذية بحيث يؤثر على تحصيله الأكاديمي أو على تحصيل الآخرين بشكل مزمن.

الإعاقة الحركية (Motor Impairment)
هم تلك الفئة من الطلاب الذين يتشكل لديهم عائق يحرمهم من القدرة على القيام بوظائفهم الجسمية والحركية بشكل عادي مما لا يمكنهم التعلم إلا مع توفر خدمات التربية الخاصة.

تعريف الدمج
الدمج هو إتاحة الفرص للأطفال المعوقين للإنخراط في نظام التعليم الخاص كإجراء للتأكيد على مبدأ تكافؤ الفرص في التعليم ويهدف الدمج بشكل عام إلى مواجهة الاحتياجات التربوية الخاصة بالطفل المعوق ضمن إطار المدرسة العادية ووفقاً لأساليب ومناهج ووسائل دراسية تعليمية ويشرف على تقديمها جهاز تعليمي متخصص إضافة إلى كادر التعليم في المدرسة العامة.
تلك العملية التي تشمل على جمع الطلاب في فصول ومدارس التعليم العام بغض النظر عن الذكاء أو الموهبة أو الإعاقة أو المستوى الاجتماعي والاقتصادي أو الخلفية الثقافية للطالب.
وضع الأطفال ذوي القدرات والإعاقات المختلفة في صفوف تعليم عادية وتقديم الخدمات التربوية لهم مع توفير دعم صفي كامل.
هو إجراء لتقديم خدمات خاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في أقل البيئات تقييداً وهذا يعني أن يوضع مع أقرانه العاديين، وأن يتلقى خدمات خاصة في فصول عادية، وأن يتفاعل بشكل متواصل مع أقران عاديين في أقل البيئات تقييداً.
ومن التعريفات الأخرى الخاصة بسياسة الدمج كما أوضحت بعض الدراسات التعريفات التالية:
البيئه الاقل عزلاً Least restrictive: يقصد بها الإقلال بقدر الإمكان من عزل الاطفال ذوى الاحتياجات الخاصة وذلك بدمجهم قدر الإمكان مع الأطفال العاديين فى الفصول والمدارس العادية.
الدمج Mainstreaming: ويقصد بذلك دمج الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة فى المدارس أو الفصول العادية مع أقرانهم العاديين مع تقديم خدمات التربية الخاصة والخدمات المساندة.
مبادرة التربية العادية Regular education initiative: يقصد بهذا المصطلح أن يقوم معلمي المدارس العادية بتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة خصوصاً ذوى الإعاقات البسيطة والمتوسطة فى الفصول العادية والمدارس العادية مع تقديم الإستشارات مع المختصين فى التربية الخاصة.
الدمج الشامل Inclusion: هذا المصطلح يستخدم لوصف الترتيبات التعليمية عندما يكون جميع الطلاب بغض النظر عن نوع الإعاقة أو شدة الإعاقة التى يعانون منها ويدرسون فى فصول مناسبة لأعمارهم مع أقرانهم العاديين فى المدرسة إلى أقصى حد ممكن مع توفير الدعم لهم فى هذه المدارس.

أنواع الدمج
الدمج المكاني:
وهو اشتراك مؤسسة التربية الخاصة مع مدارس التربية العامة بالبناء المدرسي فقط ينما تكون لكل مدرسة خططها الدراسية الخاصة وأساليب تدريب وهيئة تعليمية خاصة بها وممكن أن تكون الإداره موحدة.
الدمج التعليمي (التربوي):
اشراك الطلاب المعوقين مع الطلاب غير المعوقين في مدرسة واحدة تشرف عليها نفس الهيئة التعليمية وضمن البرنامج المدرسي مع وجود اختلاف في المناهح المعتمدة في بعض الأحيان. يتضمن البرنامج التعليمي صف عادي وصف خاص وغرفة مصادر.
أو هو ما يقصد به دمج الطالب ذوى الاحتياجات الخاصة مع أقرانه العاديين داخل الفصول الدراسية المخصصة للطلاب العاديين ويدرس نفس المناهج الدراسية التى يدرسها العادي مع تقديم خدمات التربية الخاصة.

*تربية الأبناء تتلخص في كلمتين:*

الأولى كلمة *( نمل )* والتي لا بد من تجنبها.
والثانية كلمة *(نحل)* والتي يجب أن نعمل بها.

*أولاً : حاربوا النمل في ثلاثة أحرف

١) ن = نقد ، قللوا من النقد، لا تكثروا الانتقاد لأبنائكم وبناتكم، فإن النقد يقلل من الثقة بالنفس، ويجعل هذا الإنسان مهزوماً مهزوزاً من الداخل.

٢) م = مقارنة ، تجنبوا المقارنة مع الآخرين، لا تقارنوه بإخوانه الصغار أو أخواته الصغار، لا تقارنوه بأولاد الجيران أو أولاد فلان، كلنا ولد متميزاً ومختلفاً عن الآخر. المقارنة الوحيدة المسموحة هي بين القدرات وبين الأداء
(ماذا تستطيع وماذا تفعل ؟).

٣) ل = لوم ، تجنبوا اللوم وكثرة العتاب، (كأن يقول الأب: أنا وفرت لكم الأكل والمسكن وأنا أعمل وأكدح من أجلكم وأنتم لم تهتموا ) كثرة هذا الكلام وحتى يحس الأبناء بالذنب هذا أمرٌ خطير كذلك.

فالنقد والمقارنة واللوم يجعل العلاقة سلبية والفجوة تكون كبيرة بيننا وبين أبنائنا.

*والسؤال هنا: إن كان مجتمعنا في كثير من الأوقات يكثر فيه النقد والمقارنة واللوم، إن تركناها وحاربناها نستبدلها بماذا؟!

*ثانيًا : رحبوا بـ(النحل ) وفيها ثلاثة أحرف

١) ن = نجاح ، ركزوا على النجاح، كلما نجح هذا الابن وهذه البنت عززوا ذلك بالثناء وبالإشادة وبالفرح والسرور والابتهاج والشكر والحمد والثناء،
هذا الابن قام بأداء واجباته المدرسية فقل له: ما شاء الله هذه صفة من صفات الناجحين. كلما عمل عملت إيجابيا عززوها بالإشادة.

٢) ح = حسن الخلق ، في التعامل مع الآخرين ونبدأ بأبناءنا وبناتنا، يقول الرسول صلى الله عليه وسلم: (إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق) ويقول عليه أفضل الصلاة والتسليم: (أقربكم مني مجلساً يوم القيامة أحاسنكم أخلاقاً). فلماذا نكون عنيفين خشنين مع أبناءنا وحسن الخلق نجده خارج البيت؟ فلنبدأ في بيوتنا (خيركم خير لأهله).

٣) ل = لين ، كن ليناً مع أبنائك، يقول الله سبحانه وتعالى: (فبما رحمة من اللّه لنت لهم ولو كنت فظاً غليظ القلب لانفضوا من حولك).
فاللين مطلوبٌ في كثير من الأوقات وخاصةً ونحن نتعامل مع أبنائنا مع فلذات أكبادنا.

فلنحارب النمل القاتل
*(النقد والمقارنة واللوم)؛*
ولنرحب بالنحل
*(النجاح وحسن الخلق واللين)*
في التعامل مع أبنائنا.

(ربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين واجعلنا للمتقين إماما)..

إذا كان طفلك يعاني من اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، فهناك خلل في نظام الدوبامين.

قد لا يكون لديهم ما يكفي من الدوبامين.
أو ما يكفي من المستقبلات لذلك. ومن ناحية أخرى قد لا يستخدم جسمهم الدوبامين بشكل صحيح

🔴🔴 خدي بالك يا ماما خد بالك ي بابا
امتى عترف ان ابنك محتاج جلسات تنميه مهارات 🤔
👈👈تعال اقولك امتي
لو مش عارف يتواصل مع الافراد اللي حواليه لو بيروح الحضانه مش بيستفيد بياخد وقت اكبر من اللي في سنه
ممكن يبقى عندة صعوبه في التواصل وقله الكلام وعدم فهم الاوامر مش بيعرف يلعب مع اصحابه بيواجه صعوبه في التعليم
ما عندوش القدره على حل اي مشكله بتواجهه مش بيعرف يفهم الانفعالات ما بيقدرش يستجيب للتعليم في وسط مجموعه 😞
وقتها بنعرف ان الطفل محتاج جلسات تنمية مهارات