مؤسسة أكاديمية التدريب والتنمية - فرع الإسماعيلية

ا سباب عند الأطفال ... اكتشفوا سبب حالة طفلكم!

تأخر النطق عند الأطفال هو اضطراب يتسبب في عدم قدرة الطفل على الكلام والتواصل مع الآخرين مثل أقرانه في العمر!

أسباب تأخر النطق عند #الأطفال ...

قد ينتج تأخر الكلام عند الأطفال نتيجة عدة أسباب مثل:

1) اضطرابات النطق واللغة
قد ينتج تأخر الكلام عند الطفل نتيجة الإصابة ببعض ، مثل تعذر الأداء النطقي بالطفولة وهو اضطراب يصعب لفظ الأصوات بالتسلسل الصحيح لتكوين الكلمات، ولا يؤثر هذا الاضطراب على التواصل غير اللفظي أو فهم اللغة.

2) مشكلات بالفم
قد ينتج تأخر النطق عن إصابة الطفل بمشكلة بالفم أو الحلق أو اللسان مثل اضطراب المعروف بـ الذي يصعب نطق بعض الأصوات بطريقة صحيحة.

3)
من المرجح أن يواجه الطفل الصغير الذي لا يسمع جيدًا أو يسمع الأصوات بصورة مشوشة صعوبة في القدرة على تكوين الكلمات والنطق.

4) قلة التحفيز على الكلام
تلعب البيئة المحيطة بالطفل دور رئيسي في تطوير قدرته على الكلام، لذلك عندما يتواجد الطفل في بيئة لا تحفزه أو تشجعه على الكلام سيؤثر ذلك بالطبع في قدرته على النطق.

5) مشكلات بالأعصاب
قد تؤثر بعض المشكلات بالأعصاب في قدرة الطفل على الكلام مثل:

.
الحثل العضلي.
إصابات الدماغ الرضحية.

6) اضطراب طيف التوحد
يعتبر تأخر النطق عند الأطفال من أبرز أعراض الإصابة بـ ، بالإضافة لبعض الأعراض الأخرى مثل تكرار الجمل بدلًا من تكوين جمل جديدة.

7) الإعاقة الذهنية
يمكن أن يتأخر النطق بسبب ، إذا كان الطفل لا يتكلم، فقد تكون المشكلة إدراكية وليست عدم القدرة على تكوين الكلمات.

أعراض تأخر النطق عند الأطفال...

سنوضح فيما يلي بعض علامات تأخر النطق عند الصغار:

- عدم استخدام الكلمات بعمر سنة: إذا لم يبدأ الطفل في استخدام كلمات بسيطة مثل ماما وبابا بحلول عمر السنة، فقد يكون ذلك علامة على تأخر النطق.

- من عمر سنة إلى سنتين: في هذه المرحلة العمرية من المفترض أن يميز الطفل أعضاء الجسم ويفهم الطلبات البسيطة ويكون جمل بسيطة من كلمتين مثل “أريد ماء”، ويتفاعل مع الصور والقصص والأغاني، وفي حالة عدم توافر هذه العلامات في #الطفل بهذا العمر فقد يشير ذلك لوجود مشكلة في النطق لديه.

- أما من عمر سنتين إلى ثلاث سنوات، فمن المفترض في هذه المرحلة أن يتمكن الطفل من فعل ما يلي:
- معرفة اسمه ومناداة الآخرين بأسمائهم.
- تكوين جمل من ثلاث إلى أربع كلمات.
- طرح الأسئلة.
- سرد قصة أو تكرار أغاني الأطفال.

في حالة عدم قدرة الطفل على فعل ذلك قد يعني ذلك وجود مشكلة في النطق لديه.

شاركونا هل يعاني أطفالكم من هذه المشكلة
#دكتور حماده غريب
01102292600

♦️مؤسسة إشراقه أمل للتخاطب وتنمية المهارات
بإعتماد جامعة عين شمس✅
✨يعلن عن بداية برنامج المقاييس النفسيه (2024)✨

⬅️(300) ساعه تدريبي
✔️ *عن بعد أون لاين (online)*

🌟 برنامج إعداد أخصائي مقاييس نفسيه 🌟

المحتوي ⬇️
*أولاً المقاييس الخاصة بالتخاطب* :
📍اختبار اللغه للدكتوره نهله الرفاعي
📍 اختبار اللغه للدكتور ابو حسيبه
📍 اختبار اللغه للدكتوره داليا مصطفى
📍 اختبار التلعثم للدكتوره نهله الرفاعي
📍اختبار العي للدكتوره نهله الرفاعي

*ثانيا المقاييس الخاصه بالذكاء وصعوبات التعلم* :
📍اختبار ستانفورد بينيه للذكاء
📍منظومه التقييم المعرفي (الكاس)
📍بطاريه الدكتور فتحي الزيات
📍 مقياس الينوي للقدرات النفس الغويه
📍 مقياس الفرز العصبي السريع

*ثالثا مقاييس التوحد وفرط الحركه* :
📍َََََDsm5
📍 اختبار كارز
📍اختبار جيليام
📍اختبار كونرز

*رابعا المقاييس الارتقائيه* :
📍قائمه البورتج الارتقائيه
📍مقياس فايلاند للسلوك التكيفي

*رابعا الاختبارات النفسيه والاسقاطيه* :
📍 مقياس رسم الاسره

*خامسا* :
📍فنيات كتابه التقرير النفسي ووضع التوصيات لكل مقياس تم التدريب عليه

______________________
شهادة البرنامج التدريبي إعداد أخصائي مقاييس نفسيه

📌 (300) ساعه تدريبه معتمده بختم النسر

📌كارنيه أخصائي مقاييس نفسيه معتمد من المؤسسه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

(100) ساعه تدريبه ( جامعة عين شمس)
وقابلة للتوثيق من الخارجيه المصريه والقنصليه لأي دوله و تؤهلك للحصول علي رخصة مزاولة مهنة أخصائي مقاييس نفسيه داخل مصر من المعهد القومي للجوده + كارنيه مزاولة المهنه أخصائي مقاييس نفسيه ((بمصاريف اضافيه))
_____________________

💢الأوراق المطلوبه للتقديم
٢ صور شخصيه
٢صور للبطاقه
٢ صور للمؤهل
✳️مدة الدراسه ٣ شهور نظرى
و شهر عملي
https://chat.whatsapp.com/FaKT803o0k2G5Z4e5pgTKs
للتواصل وللحجز
01128587228
01102292600

#دورة #إعداد و #تدريب #المدربين
#موعدنا٣٠/٦/٢٠٢٤ ✌️ وانطلاق أقوى دورات "حضور مباشر واون لاين" باعتماد جامعة عين شمس
مع نخبة من أفضل المدربين في مصر والوطن العربي
:للمصريين (2000جنيه)
ولغير المصريين (١٥٠ دولار)
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
✅ المميزات التي يحصل عليها المتدرب: 👇👇✌️
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1) يحصل المتدرب على شهادة باللغة العربية معتمدة من جامعة عين شمس ، بعدد ساعات 50 ساعة تدريبية شاملة عدد ساعات التدريب وكذلك التطبيقات العملية والتكليفات.
2) يحصل عدد من المتدربين المتميزين على شهادة تقدير لتميزهم في الدورة.
3) يحصل المتدرب على مجموعة من الكتب الإلكترونية في مختلف التخصصات وكتب في التنمية البشرية تفيده في بداية حياته العملية كمدرب.

4) يحصل المتميزون على فرصة للعمل كمدربين بالمركزين.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
✅ 👇💪
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الدورة ثلاثة مستويات
✅ المستوى الأول 👇
ـــــــــــــــــــــــ
- مفهوم التدريب وعناصره
- مجالات التدريب
- صياغة الأهداف التدريبية
- تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية.
- أنماط المتدربين المختلفة وأساليب التعامل معهم.
- بيئة التدريب الفعالة
ــــــــــــــــــــــ
✅ المستوى الثاني 👇
ـــــــــــــــــــــ
- إستراتيجيات وأساليب التدريب الفعالة.
- مهارات وإستراتيجيات التدريب الإلكتروني.
- مهارات المدرب المتميز.
- تصميم الأنشطة التدريبية.
- الألعاب التدريبية.
ــــــــــــــــــــــــ
✅ المستوى الثالث 👇
ــــــــــــــــــــــ
- الإتيكيت الحركي للمدرب وتشكيل الانطباعات.
- فن التلوين الصوتي للمدرب.
- مهارات أساسية في العروض التقديمية وبرنامج الباوربوينت
- تخطيط وتقويم البرامج التدريبية.
- التسويق الإلكتروني للمدرب.
-عروض تطبيقية للمتدربين.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
✅ : بعدالعيد الكبير ٣٠/٦/٢٠٢٤
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
✅ يمكنكم الانضمام لجروب الواتساب الخاص بالدورة من خلال الرابط https://chat.whatsapp.com/Iqu41MAiQW1JWzTZnlOoqP
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
✅ (موبايل أو واتساب):
01102292600او 01229634843

chat.whatsapp.com

كلمتين وبس للدكتور أيمن عبدالرحمن العقباوي. احترس !
فذلك النوع من التربية فيه سمٌّ قاتل !

(دخل على والدته مقهورًا)
- ماما .. صاحبي ضربني ..
- انت السبب ، شوف غلطت في ايه خلاه يعمل فيك كده !

النتيجة = رجل بالغ .. يعاني من جَلد الذات !

الحل= أشرح لي الموقف بصدق .. أنت أخطأت ولكن تصرفه غير صحيح
نتكلم بهدوء (نحن المرجع و ملاذه الوحيد الإهمال يؤدي إلى كتم الطفل لكل ما يحدث له)

(أب يعاقب ابنه)
- طيب ، انت محروم من اللعب
- انا عملت ايه !
- مش عارف انت عملت ايه ؟! خليك بقا من غير لعب لغاية ما تعرف .. !

النتيجة = رجل بالغ .. مصاب بفرط التفكير (overthinking)

الحل = بهدوء انت معاقب على خطأك ونشرح له الخطأ ونطلب الاعتذار
والوعد بعدم التكرار

(طفل يشعر بالحزن)
- مالك يا حبيبي
- زعلان
- طب خد كل الشوكولاتة دي وما تزعلش

النتيجة = رجل بالغ .. مصاب بالشراهة المصاحبة لمشاعر الحزن ..

الحل=لماذا انت متضايق ؟ هل بسبب المدرسة ؟ هل ضايقك أحد ؟
نبحث مع الطفل عن السبب حتى يشعر بالراحه

(طفل يرتمي في حضن أمه باكيًا بحرقة)
- مالك يا حبيبي !
- إتخبطّ في الترابيزة ..
- كده يا تربيزة يا وحشة ؟ ليه تخبطي أحمد ! أوعي تعملي كده تاني !
خلاص يا حبيبي ضربتها ..!

النتيجة = رجل بالغ .. يمارس الإسقاط ، دائم إلقاء اللوم على الآخرين ، ويتبنى دور الضحية ..

الحل = أرني هل تاذيت؟ لا تبكي انت ذكي ولن تركض ثانيا في البيت

(طفل جرِحَ رغم رفقة أخيه الأكبر له)

- انت كنت فين لما أخوك اتجرح ؟ مش تاخد بالك !
- كنت بلعب !
- أنت إنسان مهمل ، لو كان جراله حاجة كنت موتّك !!

النتيجة = رجل بالغ .. فاقد الثقة بقدراته ..

الحل = عدم استغلال الطفل الأكبر هو ليس مراقب ولا مربي
إعطائه دور القائد في العائلة لمنع الغيرة بين الأخوة وليس لتحميله مسؤوليه ليست من واجبه

(طفل معترض على أداء الواجب)
- طب لو عملت الواجب هاجيبلك هدية !

النتيجة = رجل بالغ .. مادي ، أو أنَوِي ..

الحل = نساعدة ونجلس معه حتى ينهي الواجب ( الدعم النفسي مهم عند مواجهة الطفل لأي صعوبة)

(طفل يتعرض للتنمر من زملائه ويشتكي لوالده ، فيكون رده)
- معلش.

النتيجة = رجل بالغ .. انطوائي أو مصاب برهاب اجتماعي ..

الحل = ادخل الطفل دورات تعلم الرياضة لتقوية الثقة بالنفس
الذهاب مع والدة للمسجد او التسوق..مخاطبة المدرسة وأبلاغها عن الأمر دون علم الطفل ..التنمر يؤثر في الطفل مدى الحياة
لا يجب الاستهانة به

(أم تشجع ابنها على السلوك الجيد)
- خليك مؤدب عشان أحبك !

النتيجة = رجل بالغ .. يتخلى عن مبادئه مقابل أن يجد قبولًا من المجتمع ..

الحل=حب الام للطفل غير مشروط ..هي تحبه مهما فعل وهذا يجعله صريح
وجريئ للتصرف على حسب فهمه وليس كما يملي عليه الآخرون

(أب صارم)
- مافيش نفس تتنفسه بدون إذني وإلا هتتعاقب ..

النتيجة = رجل بالغ .. مُنقاد ..

الحل= عدم ترهيب الأطفال هم ليسو لهم ذنب ب ما عشناه في الماضي من ظروف
وأن تحملنا قسوة آبائنا ليس علينا أن نورثهم نفس ما عانيناه

أطفالنا أمانة في أعناقنا ، لا تُقرروا الإنجاب قبل أن تدركوا حجم تلك المسؤولية !
فأطفال اليوم هم آباء وأمهات الغد ..
دكتور
حماده محمد محمد
* استشارى في التخاطب للمتأخرين لغويًّا.
* باحث ماجستير فى التربيه الخاصه توحد
* محاضر ومدرب معتمد في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة.
* عضو الجمعية المصرية لذوي الإحتياجات الخاصة بالقاهرة.

موعدنا الان مع أولى محاضرات برنامج
*إعداد أخصائي تخاطب*

المعتمد من جامعه عين شمس 300 ساعه

🚨 *_المحاضره الأولى مجانيه_* 🚨

الساعه 8:30 مساء بتوقيت مصر

https://zoom.us/j/95837374375

726820
الباسورد

اللهم لك الحمد لتانى سنه على التوالى اعتماد مؤسسه اشراقه امل من المعهد القومى للجوده للتدريب والتاهيل مزاوله النشاط كمركز معتمد
اشراقه امل بيت الخبره العمليه
احنا بفضل الله فى حته تانيه
دكتور حماده غريب رئيس مجلس اداره مؤسسه اشراقه امل

لو حضرتك ولي أمر يهمك تعرف المركز الي بيشتغل مع ابنك بيستخدم انهي اساليب علاجيه احنا في مركز دكتوره نهى بنقدم ‎خدمات التدريب والتأهيل لكل طفل قادر بأختلاف ❤️🫰
من خلال أحدث التقييماتADOS2 👫🏻CARS🧠 ADHDT
وبرامج الوفاس والتقييم. من خلال معايير الDsm5🧠
و ‎ستانفورد بينيبه الصورة الخامسه 🧠🧠
‎ويطبق مركزنا أيضاً أحدث البرامج التأهيلية وفق ABA
ABLLS-R 👫🏻👫🏻 VB-MAPP 1,2 👀👀
وايضا تطبيق برنامج نظريات البيك peak......
‎من خلال جلسات 🔻فردية وجماعية🔺 مع الاطفال تتضمن
‎.🗣🗣جلسات التخاطب💫
‎.🙋🏻‍♂️جلسات تنمية المهارات💫
‎.🔧🔨🔐جلسات العلاج الوظيفي 💫
‎.✋🏻👀👅🧠جلسات التكامل ال*سي 💫
‎.➕➖جلسات تنمية المهارات الاكاديمية 💫
‎. 🤸‍♂️🤸‍♂️جلسات التاهيل الحركي 💫
‎. 💆🏻‍♂️🧖🏻جلسات المساج 🌠
‎.🫑🥦🍎تغذية علاجية للاطفال 💫💫

‎.👪ارشاد اسري 👨🏻‍🏫
‎ الدمج التعليمي للاطفال في المدارس العامه🌠🌠

🔥🔥برنامج قائم علي نظام جلسات محدده.
وكل هذا مراقب بالكاميرات 24 ساعه... 📸📸📸
للتواصل ع واتساب والاستفسارات..
01102292600
او زورو مقر المركز الاسماعيليه شارع شبين بجوار فرع فودافون
مؤسسه اشراقه امل للتدريب والتنميه

🫣أخيرا وبعد طول إنتظار 🫵

🔊الرايح يقول للجاى والجاى يقول للرايح♕
♕ موسسه اشراقه امل بتعمل عظمه ♕

👇*محتوى دبلومة التكامل ال*سي*👇
🔵اولا/ الجزء النظرى:-

🔸مدخل التكامل ال*سي.
📞 المستقبلات ال*سية والحواس
🔸المثيرات المحيطة وتأثيرها على الحواس
💡المنظومة ال*سية الطبيعية
📖الجهاز العصبى ال*سي
🔸مخطط نظرية التكامل ال*سي.
⭕مراحل التكامل ال*سي
🔹مشكلات المنظومة ال*سية
✔️ الفرق بين العادة والحركات التكرارية
🔹اضطراب التكامل ال*سي ((SPD)).
❤️ بماذا يشعر أصحاب الخلل ال*سي
🌀مكونات الغرفة ال*سية.
✅مقومات أخصائي التكامل ال*سى 💪
📚 قائمة فحص التكامل ال*سي
☑️إعداد خطة علاجية حسية متكاملة🤝
🔵 *ثانيا/الجزء العملى*:-
◽تدريب عملى مباشر مع الحالات 🤗

⏱ مده الدبلومة3 شهور

*المتدرب يحصل على* ::
👈 المادة العلمية
👈شهادة معتمدة
👈كارنيه اخصائى تكامل حسي
♡♡حضور مباشر بمنى محافظه القاهره او اون لاين ♡♡
♕♕للاستفسار وتس وفون ♕♕
01102292600
01128587228
01229634843
https://chat.whatsapp.com/DXYJDxS5pSUCJtECZiVldz

♡********♡******♡******♡

🫣أخيرا وبعد طول إنتظار 🫵

🔊الرايح يقول للجاى والجاى يقول للرايح♕
♕ موسسه اشراقه امل بتعمل عظمه ♕

👇*محتوى دبلومة التكامل ال*سي*👇
🔵اولا/ الجزء النظرى:-

🔸مدخل التكامل ال*سي.
📞 المستقبلات ال*سية والحواس
🔸المثيرات المحيطة وتأثيرها على الحواس
💡المنظومة ال*سية الطبيعية
📖الجهاز العصبى ال*سي
🔸مخطط نظرية التكامل ال*سي.
⭕مراحل التكامل ال*سي
🔹مشكلات المنظومة ال*سية
✔️ الفرق بين العادة والحركات التكرارية
🔹اضطراب التكامل ال*سي ((SPD)).
❤️ بماذا يشعر أصحاب الخلل ال*سي
🌀مكونات الغرفة ال*سية.
✅مقومات أخصائي التكامل ال*سى 💪
📚 قائمة فحص التكامل ال*سي
☑️إعداد خطة علاجية حسية متكاملة🤝
🔵 *ثانيا/الجزء العملى*:-
◽تدريب عملى مباشر مع الحالات 🤗

⏱ مده الدبلومة3 شهور

*المتدرب يحصل على* ::
👈 المادة العلمية
👈شهادة معتمدة
👈كارنيه اخصائى تكامل حسي
♡♡حضور مباشر بمنى محافظه القاهره او اون لاين ♡♡
♕♕للاستفسار وتس وفون ♕♕
01102292600
01128587228
01229634843
https://chat.whatsapp.com/DXYJDxS5pSUCJtECZiVldz

♡********♡******♡******♡

**أنواع الشلل الدماغي حسب مكان الإصابة :
>>تقسم حالات الشلل الدماغي تشريحياً وحسب موقع التأثر ( المنطقة المصابة ) في الجسم إلى الأنواع التالية :

1) الشلل الرباعي (Quadriplegia) : حيث يكون الشلل في الأطراف الأربعة .
2) الشلل الشقي أو الفالج (Hemiplegia) :حيث يكون في نصف الجسم .
3) الشلل النصفي (Paraplegia) : حيث يكون الشلل في الأطراف السفلية .
4) الشلل الثلاثي (Triplegia) : حيث يكون الشلل في ثلاثة أطراف
5) شلل أحادي الطرف (Monoplegia) : حيث يكون الشلل في طرف واحد فقط .
6) الشلل النصفي الطرفي المزدوج (Diaplegia) : حيث يكون الشلل في الأطراف الأربعة ، لكن في الأطراف السفلى أكثر وضوحا من الأطراف العليا .

كما و يمكن تقسيم الشلل الدماغي حسب الأعراض المصاحبة للخلل الحركي السائد ونغمة العضلة إلى عدة أنواع منها :

* الشلل الدماغي التشنجي أو التقلصي Spastic .
* الشلل الدماغي الاهتزازي ( الدودي) Athetoid .
* الشلل الدماغي الترنحي ( اللاارادي) Ataxia .
* الشلل الدماغي المختلط Mixed CP .

يتم تصنيف الشلل الدماغي طبقا لأسس مختلفة فمن الممكن أن يتم التصنيف حسب شدة الإعاقة الناتجة فيكون شلل دماغي بسيط أو متوسط أو شديد أو يتم التصنيف طبقا لنوع الإصابة العصبية إلي أنماط معينة كالأتي:

1) الشلل الدماغي التشنجي (spastic) :

يقصد بكلمة التشنج ، كون العضلات في حالة التيبس أو انقباض مستمر فالعضلات المتيبسة تبطئ الحركة وتحد من خفتها وبراعتها كما أن الأوامر الخاطئة الصادرة من الجزء التالف من المخ تسبب تثبيت الجسم في وضعيات معينة ، يصعب على الطفل التخلص منها ، ويسبب هذا نقصا في تنويع الحركات ويمكن أن يصاب الطفل بأشكال من التشوه على نحو تدريجي .
ويزداد تيبس العضلات سوءاً عندما يتضايق الطفل، أو يبذل مجهوداً كبيراً، أو عندما يتم تحريكه بسرعة أكبر من اللازم.
ويعتبر الشلل المخي التشنجي أكثر أنماط الشلل المخي شيوعاً .
ويتم وصف حالة الطفل التشنجي تبعاً لأجزاء الجسم التي لحقتها الإصابة .

2) الشلل الدماغي الاهتزازي (ATHETOID CP) :

يقصد بالاهتزاز وجود حركات لاإرادية وهي حركات مرتجفة سريعة أو بطيئة متلوية لقدمي الطفل، أو ذراعيه، أو يديه، أو وجهه أو عينيه وتحدث هذه الحركات معظم الوقت، وتسوء حالتها عند شعور الطفل بالإثارة أو الضيق،
و هؤلاء الأطفال تكون أجسامهم لينة مسترخية أثناء فترة السنة الأولي ولكن في العادة تصدر عنهم حركات لاإرادية في السنة الثانية أو الثالثة من العمر ويحدث هذا الأمر تدريجياً وقليل من الأطفال يبقى على لينة واسترخائه .

3) الشلل الدماغي الرعاشي الترنحي (ATAXIC CP) :

يقصد بالترنح الحركات المرتعشة غير المتزنة وتلاحظ هذه الحركات غير المتزنة عندما يحاول الطفل أن يتوازن، أو عندما يمشي،أو يفعل شيئاً ما بيديه فعندما يمد يده إلى لعبته، مثلا يمكن أن يخطئه في المرة الأولى بسبب عدم التوافق العضلي العصبي، وتعلم الوقوف والمشي يستغرق وقتاً أطول وذلك بسبب ضعف التوازن .

4) الشلل الدماغي المختلط (MIXED CP) :

تبدو على كثير من الأطفال علامات الإصابة بأكثر من نمط من أنماط الشلل المخي فقد يصاب بعض الأطفال بالشلل المخي التشنجي .

Dyes phone

1- تعريف البحة الصوتية :-
هي مرض من أمراض الصوت وتغير في صوت المصاب بها
* العلاج التخاطبي:- (إرشادات – جلسات)
أولا: الإرشادات
1 – المفروض في بعض الحالات أن يريح صوته ولا يتكلم في مكان به ضوضاء .
2- لا يوجد جفاف بالحلق (الشاي أو ا لقهوة) يساعدان على جفاف الحلق فيجب بعد تناول الشاي أو القهوة أن نتناول 2 كوب ماء حتى لا يحدث جفاف للحلق .
3 – لا تتنحنح والفم مغلق لأن هذا يذبح الحنجرة .
ثانيا: جلسات التخاطب (طريقة سميث)
تدريبات سميث Smith Methor
1 – قبل بداية الجلسة أجعل المريض يكح لكي ينشط الثنايا الصوتية.
2 – التدريب على ارتخاء في جميع عضلات الرقبة والأكتاف والصدر
3 – تصحيح مسار التنفس عن طريق التنفس البطني السلم وتكون المسافة بين الشهيق والزفير تتراوح بين8 : 12ثانية وتقاس هذه المسافة بجهاز (Funatiom time) وكذلك قياس الزمن المستغرق في إحداث الصوت باستخدام الزفير أي أن الصوت والزفير يكونان متساويان في الزمن أي ينتهي الصوت بمجرد أن ينتهي الزفير .
4 – باستخدام التنفس البطني (أي امتلاء البطن بالهواء) وإحداث صوت في الأصوات المتحركة مثل /أ/-/إ/-/أ/ وسبب استخدام الأصوات المتحركة حيث أنها لا تحتاج أي مجهود وتأتي من الثنايا الصوتية إلى الشفاه دون أي إعاقة وعند خروج الهواء يكون متلازم بالصوت ومتساوي في الوقت والكم .
5 – إحداث صوت (نطق حروف ساكنة) بالتنفس البطني .
6 – إحداث صوت باستخدام الحروف المتحركة والساكنة (مقاطع) باستخدام التنفس البطني مثل (سا – با – جا – تا .....).
7 – إحداث الصوت باستخدام حرف ساكن وحرف متحرك وحرف ساكن باستخدام التنفس البطني مثل (ساس – قام – باب – خام .......)
8 – إحداث صوت باستخدام حرف من الحروف أو الأرقام على أن يأخذ نفس عميق ثم ينطق بالحرف مثل (1، 2، 3، .... – أ – ب – ت - .....)
9 – إحداث صوت باستخدام حروف متحركة بالتنفس البطني مثل
(أإ – أأ – أ إأ)
10 – إحداث صوت باستخدام بالتنفس البطني باستعمال كلمة مثلأسماء الله ال*سنى ( الله – الرحمن -.........).
11- إحداث الصوت مع التنفس البطني باستعمال كلمتين ثم ثلاث كلمات حتى نصل باستخدام جملة .
للاستفسار اكثر تواصل
مؤسسه اشراقه امل للتدريب والتنميه
دكتور حماده غريب 01102292600

أ- تمارين لتقوية عضلات اللسان :
• حركة الثعبان حيث يمد اللسان لخارج الفم وإدخاله بسرعة .
• لف اللسان حركة دائرية حول الفم بأقصى ما يستطيع.
• دفع الصدغ بطرف اللسان من داخل الفم بقوة والضغط عليه باليد من الخارج .
• أن يمد لسانه خارج الفم بسرعة وإعادته ببطء والعكس .
• رفع وخفض لسانه لأقصى ما يستطيع الوصول إليه من سقف الحلق الرخو.
• لعبة ل*س طبق به قليل من السكر أو العسل وكذلك الأيس كريم .
• ينطق بطريقة منعمه ومكررة صوت لا لا لا لا لا .
• تحريك اللسان بطريقة دائرية داخل الفم .

ب- تمارين لتقوية الفك السفلي:
• تحريك الفك يميناً ويساراً .
• تحريك الفك السفلي لأسفل.
• وضع طوق مطاطي فوق رأس الطفل وأسفل ذقنه وفتح فمه وتحريك الفك لأسفل.
• وضع يد المدرب أسفل ذقن الطفل ومحاولة الطفل دفعها لأسفل بفكه السفلي .
• مضغ اللبان باستمرار ويعطي جرعات صغيرة في البداية ثم تزداد حتى لا يمل بمجرد انتهاء المذاق الحلو للبان.

ج - تمارين لتقوية الجهاز التنفسي:
• قضاء أكبر وقت ممكن في ممارسة التمارين الرياضية لتقوية عضلات اليدين والأقدام والرقبة وهو أهم التمارين على الإطلاق.
• ممارسة تمارين لتقوية الحجاب الحاجز لزيادة سعة الرئتين وبذلك يقوى النفس فيقوى الصوت المنطلق .
• تمارين نفخ البالونات بقوة.
• نفخ أقلام الرصاص الدائرية الموضوعة أفقياً على الطاولة،وكور تنس الطاولة،والمراكب الورقية فى الماء،وقصاصات الورق.
• النفخ بالماء والصابون باستخدام أنبوب للتحكم في التنفس لتكوين كرات الماء .
• إتباع تمرين الغطس بأن يضع المعالج فمه وأنفه في إناء به ماء ويكتم نفسه لفترات متفاوتة ويحاول الطفل تقليده.
• نفخ الشموع المضاءة ومحاولة إطفاءها على مساحات متفاوتة في الطول.
• تمارين الجري والاتزان بالمشي على حبل في الأرض لتمكينه من التحكم في حركة أعضاءه أثناء الحركة والتنفس والكلام .
• النفخ على مراوح ورقية أو بلاستكية صغيرة لإدارتها .
• تدريبه على أخذ نفس سريع وإخراجه ببطء والعكس وبنفس سريع وإخراجه بسرعة والعكس وتدريبه على حبس أنفاسه فترة من الزمن.

د- تمارين لتقوية الشفتين:
• ضم الشفتين ومطهما للإمام.
• تحريك الشفتين تجاه الجانب الأيسر والأيمن وأسفل وأعلى وفتح الشفتين وغلقها بطريقة تكرارية.
• إدخال الشفة العليا والسفلي بين الأسنان بالتبادل ولأقصى ما يستطيع الطفل.
• مسك الأقلام أو خافض اللسان بالشفتين لبرهة من الوقت أخذ نفس وحبسه في الفم بالضغط على الشفتين.
• نطق حرف ب ب ب ب بطريقة مستمرة ومنغمة بالحركات الطويلة (با،بي، بو) .
• استخدام شفاطات العصير

هـ -تمارين لتقوية الجهاز الصوتي ( الحنجرة والحبال الصوتية ):
• تقليد أصوات الحيوانات والطيور ووسائل المواصلات والآلات .
• نطق الأصوات المهموسة والمجهورة بالتبادل ببطء .

و- تمارين لتقوية سقف الحلق الرخو واللهاة والحلق:
• نطق الأصوات الحلقية بطريقة مستمرة وبالتبادل وبالبيئة وبالحركات الطويلة (خا – خي – خو ) (غا – غي- غو ) (عا – عي -عو ) (حا – حي – حو ).
• تكرار كلمة هو هو هو بقوة عدة مرات والتثاؤب و المضغ .
للاستفسار اكثر اتواصل مع
مؤسسه اشراقه امل بالاسماعيليه
دكتور حماده غريب 01102292600