كيميائون حتى النخاع

16/03/2026

متي يصبح المركب الروماني ؟

02/02/2021

تسمية مشتق للالكانات بالايوباك

09/12/2020

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1552041068237527&id=312670615507918

نقدم لكم اليوم كتاب "أساسيات الكيمياء الفيزيائية" للمؤلفين الأستاذ الدكتور / عبد العليم سليمان أبو المجد والأستاذ الدكتور / فاطمة حافظ كمال محمد ، والكتاب باللغة الع...

09/12/2020

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=701404866581149&id=267694279952212

كيمياء , كتب كيمياء,كتب كيميائية ,كتب كيميائية باللغة العربية,برامج,بوربوينت,فلاشات

27/05/2020

من اهم الكتب وافضلها في مجال الكيمياء (تبسيط الكيمياء لجميع التخصصات )
book of Chemistry Ninth Edition in pdf written by Steven S. Zumdahl and Susan A. Zumdahl

Book Chemistry Ninth Edition by Zumdahl in pdf

18/05/2020

23/12/2019

متسلسلة الجهود الكهربية حسب جهود الاختزال

03/12/2019

يمكن قياس حموضة وقاعدية المحاليل المائية بإستخدام الأدلة الكيميائية حيث يتغير لونها حسب نوع الوسط ، فمثلا يعطي دليل عباد الشمس لون احمر إذا كان الوسط حامضيا ، وأزرق إذا كان الوسط قلويا ، وارجوانيا في الأوساط المتعادلة .

ونظرا لأن الأدلة لا تعطي وصفا دقيقا للمحلول ، فهي مثلا لا تصف قوة الحمض أو القاعدة ، فقط تكشف عن نوع الوسط ، أي أنها تصف وصفا كيفيا وليس كميا ، لذلك لجأ العلماء إلي وصف كمي يحدد قوة الحمض أو القاعدة ، من خلال مقياس كمي يعتمد علي الأرقام أو ما يسمى بالأس الهيدروجينى أو الرقم الهيدروجيني (PH ) .

يتدرج الأس الهيدروجيني من صفر إلي أربعة عشر بحيث يصبح الوسط متعادلا إذا كانت قيمة الأس الهيدروجيني ( PH ) تساوي ٧ ، وحامضيا إذا كانت أقل من ٧ وقاعديا إذا كانت أكبر من ٧ ، حيث يعتبر أقوي الأحماض الذي قيمة PH له صفر ثم تقل قوة الحمض تدريجيا كلما اقتربنا من ٧ ليصبح أضعف الأحماض قيمة PH أقل من ٧ بمقدار ضئيل ، أما أقوي القلويات فتكون قيمة PH لها ١٤ ثم تقل قوة القاعدة تدريجيا كلمنا اقتربنا من ٧ لتصبح أضعف قاعدة قيمة PH لها أكبر من ٧ بمقدار ضئيل ، والشكل الآتي يبين تدريج الأس الهيدروجيني .
١٤_________________ ٧__________________ ٠
اقوي قاعدة متعادل أقوي حمض

ويعتمد قياس ال PH للمحاليل المائية علي تركيز ايونات الهيدروجين مقارنة بأيونات الهيدروكسيل ، ففي المحاليل المتعادلة يكون تركيزهما متساوي وكل منهما يساوي عشرة أس سالب ٧ مولار ، ويزداد تركيز ايونات الهيدروجين في الأوساط الحامضية تدريجيا ليصبح واحد مولار في أقوي الأحماض ، أما في الأوساط القاعدية فيقل تركيز ايونات الهيدروجين بها حتي يصبح عشرة أس سالب ١٤ في أقوي القواعد ، وهو مقدار ضئيل جدا جدا ، والشكل الآتي يبين تدريج تركيز أيون الهيدروجين المحاليل المائية

١٠ أس سالب١٤ ١٠ اس سالب ٧ واحد
____________________ ___________________
اقوي قاعدة متعادل أقوي حمض

ونظرا لإن قيم تركيز أيون الهيدروجين تكون صغيرة جدا ، فقد لجأ الكيميائيون إلي عملية حسابية بحيث يصبح فيها الرقم صحيحا . وذلك بإخذ اللوغارتم السالب للأساس عشرة لتركيز أيون الهيدروجين ، فمثلا اللوغارتم السالب للأساس عشرة ل ( عشرة أس سالب ٧ ) يساوي ٧ ، وهكذا .
والجهاز المستخدم لقياس الأس الهيدروجيني يعرف بمقياس ( PH ) ، وهو عبارة عن جهاز يستمد مصدره الكهربي من بطارية ، ومزود بقطبين يغمسا في المحلول المائي ، حيث تتجه أيونات الهيدروجين إلي القطب المخالف لها في الشحنة ( القطب السالب ) لإن شحنها موجبة ، ومن خلال ذلك يمكن تعيين تركيزها ، وبأخذ اللوغارتم السالب للأساس عشرة لتركيز أيون الهيدروجين نحصل علي قيمة ( PH ) .

13/03/2019

بحث في هذا الموقع
الصف السابع‏ > ‏الخصائص الفيزيائية للمادة‏ > ‏خصائص فيزيائية مرتبطة بحالات المادة‏ > ‏
الانصهار والتجمد
كما تعلمي يا عزيزتي الطالبة ان الماء لا يكون في حالة السيولة دائما فيكون صلبا جليديا عن تبريده وبخارا عند تسخينه.
فتغير الماء من الحالة السائلة الى الصلبة او الى الغازية يسمى تغير طبيعيا في المادة وفي هذا التغير لا تنتج اي مواد جديدة بل تبقى الجزيئيات التي تكون المادة نفسها في الحالات الثلاث .

لنجرب الان الزبدة التي نستخدمها في صناعة الحلويات صحيح ؟؟فطعمها ومذاقها يبقى كما هو في حالتها الصلبة او السائلة فماذا احدث للزبدة حتى اصبحت سائلة ؟؟وماذا يحدث لها عند تركها تبرد ؟ ؟؟وماذا نسمي كلا من التحولات التى تعرضت لها الزبدة ؟
الانصهار .
التجمد.
اولا -الانصهار:
الانصهار هو :عملية تحول المادة من حالة الصلابة الى السيولة .

فعندما نتترك البوظة فترة من الزمن خارج الثلاجة فانها تنصهر فقد تحولت من الصلابة الى السيولة صحيح
وعندما نسخن السمن في المقلاة ينصهر لانه تحول من حالته الاصلية وهي الصلابة الى السيولة

1-ولتحديد درجة انصار مادة معينة فلنشاهد النشاط الاتي
فيديو YouTube

المخطط الاتي يوضح العلاقة بين زمن التسخين ودرجة الحرارة

ملاحظة : حجم المادة الصلبة يزداد عند تحوله الى الحالة السائلة بينما كتلة المادة تبقى ثابتة

من النشاط السابق
المادة الصلبة اذا تم تسخينها الى درجة حرارة معينة فانها تتحول عند هذه الدرجة من الصلابة الى السيولة وتسمى هذه الدرجة درجة الانصهار
المادة السائلة اذا تم تبريدها تتحول عند نفس الدرجة من الحالة السائلة الى الصلبة وتسمى هذه الدرجة درجة التجمد
لكل مادة نقية درجة انصهار وتجمد خاصة بها تميزها عن غيرها
عمليتا الانصهار والتجمد عمليتان متعاكستين حسب المخطط الاتي

ومن المعلوم ان لكل مادة درجة انصهار معينة تميزها عن غيرها ولنتعرف الى ذلك نتابع الفلم الاتي

فيديو YouTube

اجابات اسئلة الجدول في الكتاب
ما حالة الزئبق عند درجة -40 س :صلبة
ما حالة الزئبق عند درجة -38س :سائل
هل يصلح ميزان حرارة زئبقي لقياس درجة انصهار الكحول الصلب ؟ لماذا
لايصلح لان الزئبق عند درجة انصهار الكحول يكون في الحالة الصلبة
درجة انصهار الكحول = -114 درجة انصهار الزئبق -39
ما سبب دراسة درجة الانصهار لاي مادة وما الذي يميزها
لانها خاصية فيزيائية للمادة النقية
تثبت هذه الدرجة اثناء التسخين والتبريد لفترة من الزمن حيث تستغل الطاقة الحرارية في تحويل المادة من حالة الى اخرى
ان المادة عند هذه الدرجة تكون في حالتي الصلابة والسيولة فعند درجة اقل من هذه الدرجة تكون في حالة الصلابة اما اعلى من هذه الدرجة تكون في حالة السيولة
العوامل التي تعتمد عليها درجة انصهار وتجمد المادة
نقاء المادة : وجود شوائب في المادة يقلل من درجة انصهارها وتجمدها
الضغط الواقع عليها : كلما زاد الضغط تنصهر بسرعة وتتجمد بسرعة بتقليل الضغط
تجمد الماء
اذا تعرض الماء لعملية التبريد المستمر فانه عند درجة حرارة صفر يبدأ بالتحول من حالة السيولة الى حالة الصلابة لكن الماء يختلف عن غيره من السوائل فعند تجمد الماء يبدأ حجمه بالازدياد ولكن تبقى الكتلة ثابتة وزيادة الحجم يعني تباعد جزيئات الماء ونقصان الكثافة وبالتالي يطفو الجليد فوق سطح الماء ويبقى الماء في الاسفل دافئ وهذا يحافظ على حياة الكائنات البحرية وتعرف هذه الظاهرة بشذوذ الماء لان الماء فيها يشذعن غيره من السوائل

الانصهار والتجمد

التعليقات
لا تمتلك صلاحيات تُمكّنك من إضافة تعليقات.
عرض بوضع سطح المكتب مواقعي
تدعمه مواقع Google

24/01/2019

التعليم في مصر وصل الي مرحلة شديدة الخطورة ، مثل مريض يعاني من مرض عضال ، محجوز في غرفه العناية المركزة ، إما ان نستسلم ونتركه يموت او نستخدم معه طرق جديدة للافاقة ثم نعالج المرض ( أو قل جملة الامراض ) بعقاقير مناسبة .

ومعالجة اي مرض تبدا بمعرفة اسبابه واعراضه ، الأمر ليس سهلا، فنحن امام منظومة تعاني من آ لام في أعضاء متفرقة ، الإدارة ، والمعلم ، والطالب والكتاب ، والاختبارات.
فالإدارة مازالت سلطوية قرارتها رأسية من الرأس الي باقي اعضاء الجسد دون مراعاة لظروف كل ادارة ، ومع تغير الرأس وثبات الجسد المترهل ادي الي تفشي جراثيم فساد مختلفة تهاجم اعضاء هذا الجسد.

اما عن المعلم ، القلب النابض للمنظومة التعليمية باكملها دون منافس، لكن هذا القلب يعاني من ازمة، فمع تغير قرارات الرأس اصيب بحالة من الترنح والتخبط، تدريب هنا واجتماع آخر هناك ، أوراق ادارية يلهث ورائها حتي يختمها بخاتم النسر ، وهي كلها اشياء عقيمة لا تسمن ولا تغني من جوع ، ومع تدني راتبه الشهري ، تجده دائم البحث عن عمل آخر.

اما عن الطالب فهو المادة الحية أو النسيج الحي لهذه المنظومة ، لإن باقي الاعضاء مسخرة لخدمته وتشكيله لإستثماره مسقبلا ، لكنه هو الآخر مشتت و مستقطب من جهات معرفية مختلفة سواء من داخل المنظومة او من خارجها ، كل جهة تحاول جذبه نحوها .

الكتاب ذلك العقد الاجتماعي بين اعضاء المجموعة ، معلوماته مبتورة ، متناقضة ، وهذه مشكلة يمكن تجاوزها ، انما المشكلة انه لا يمثل اي قيمة بالنسبة للطالب ، فهو لا ينظر اليه بل قد يلقي به في مكان ما في المدرسة ولا يعلم عنه شئ بعد ذلك رغم التكلفة الاقتصادية لهذه الكتب.

الاختبارات لا تقيس فهم المعلومات بالدقة ، وتقديرها يخضع لذاتية المقدر ، تجد معلم يقدر المعلومة بدرجة ، ونفس المعلومة تقدر بدرجة اخري من معلم آخر .

هذه نظرة سطحية للمشاكل الصحية التي يعاني منها نظامنا التعليمي ، تحتاج وقفة من الجميع قبل ان ينهار التعليم فتنهار الامة باكملها ، تحتاج إلي تجريف كامل للمنظومة مهما كانت الخسائر ، بحيث يعود قادرا علي السير إلي الامام ، وليس تلك المسكنات التي ألقت به في غرفة إلانعاش.

10/01/2019

الكيمياء ليس مجرد رموز لعناصر تحفظ ، ولا لمعادلات رمزية لمواد تتفاعل مع بعضها ، إنها أعمق من ذلك ، إنها الجسر الذي يمر خلاله المتخصصين من علم لآخر ، مثلما ان الفلسفة أم للعلوم ، الكيمياء روح العلوم ، فالفيزيائي الذي يدرس الفيزياء النووية لا بد أن يكون دارسا لكيمياء الذرة وتركيبها الدقيق ، والبيولوجي الذي يدرس ما يدور داخل جسم الكائن الحي يحتاج إلي دراسة دقيقة لعلم الكيمياء الحيوية ، حتي الجيولوجي الذى يدرس الارض وصخورها في حاجة إلي معرفة عناصر ومعادن الارض التي هي صميم علم الكيمياء ٠