Beehive Early Intervention Dream

Beehive Early Intervention Dream Nursery & Early intervention center

22/02/2017

قدمت الدكتور ولاء نبيل، استشارى الطب النفسى، قائمة تتضمن 7 قواعد مهمة لتعديل سلوك الطفل، مؤكدة أن التزام الآباء والأمهات بهذه القواعد سوف يحسن من سلوك الطفل..

29/01/2017

٣- تخصيص مساحة في المنزل او غرفته الخاصة لممارسة أنشطة حركية مثل القفز او الجري في المكان او التأرجح.

11/01/2017

فعندما يأتى وقت المذاكرة لا يمكن تشغيل التليفزيون، فيجب أن تجعلى هذه قاعدة لا يخالفها طفلك. حيث أن تشغيل التليفزيون أثناء المذاكرة أو أداء الواجب الدراسى يعمل على عدم تركيز طفلك.

24/12/2016

تقول الدكتورة ولاء نبيل استشارى الطب النفسى إنه يجب على الآباء الانتباه إلى سبب خلافات أبنائهم، لأنها تعد أحد أشكال الإزعاج الأكثر شيوعا داخل الأسرة.

14/12/2016

الصدمات هى حدث مفاجئ أو غير متوقع الحدوث يتعرض له الطفل  إما بشكل مباشر أو بشكل غير مباشر، كالسماع أو المشاهدة، ما يؤدي إلى اختلال توازنه وفجوة فى احساسه بالامان وحدوث بعض الاضطرابات النفسية والسلوكية نتيجة ذلك. وقد تكون الصدمة ناتجة عن كوارث طبيعية أو عن ااعمال انسانية  كالحروب والصراعات.

09/12/2016

لو ابنك ما بيرضاش يعمل الواجبات؛ممكن يكون السبب:
ـ إنه مش فاهم الدروس ....... قولي ده لمدرسته.
ـ ضعيف في مادة معينة ...... إبدأي بالمادة اللي هو شاطر فيها.
ـ مش عارف يحل الواجب ازاي ...... إقري معاه الواجب واتأكدي انه فهم المطلوب.
ـ مش قادر يركز ..... إمنعي أي حاجة ممكن تشتته، ولو ما عرفتيش تساعديه؛ إعرضيه على متخصص.
ـ مش قادر يضغط على نفسه ..... حمليه المسئولية معاكي في البيت وده هينعكس على المذاكرة تلقائيا.
ـ متوتر ..... هدي نفسك واتفرغي ليه وقت المذاكر

26/11/2016

لو فهمناهم من الاول وفهمنا اختلافهم هنرتاح ونريحهم .. مفيش طفل مثالي فيه طفل سعيد وطفل بائس .. #افهمهم يفهموك .. #دولاء.

اسمي معتز مغترب مهاجر من عشرين سنة في كندا كان وقتها سني 22
انا أساسا قصتي تبدأ من حي راق في مصر حي المهندسين..
كنت ابن حركي شقي و بتنطط وأعشق الفك والتركيب
لأب وأم طيبين لكن لم يفهما نمطي أبدا..
أبي استاذ جامعي أمي مهندسة..
كلاهما كان شايل جداً مني ويشعر إنني أحرجه ..
من صغري أحب القفز والتنطيط
دخلت نفس المدرسة الراقية العريقة
التي دخلها أخي الأكبر صلاح،
صلاح من النوع الحواري وكان مستريحا في مدرسة تخاطب الأذن ككل المدارس المصرية..
أما أنا اتحرك..
ويغضب مني المدرسون
ويرسلون الاستدعاءات لأبي..
وأبي يخاصمني
والله العظيم باتحرك غصب عني
أعمل إيه؟
أمي تنصحني..
صلاح يتلقي المدح كله
وأنا اتلقي الخصام كله
شئ آخر أريد التصريح به
أحب الاحضان..
الاحضان عيب في ثقافة التربية المصرية
امي تقول لي إنت كبرت عيب..
مرة حضنت الدادة وانا عمري 8سنوات
بابا وماما شعروا إني منحرف..
كنت اشعر فعلا إنه لا أحد يحبني..
إلا الله
كنت أدعوه علاقتي به كانت دوماً ملاذي كنت أشكو له عدم فهمهم لي،
صلاح كان طيب لكن كان ينصحني كثيراً
أمي كانت تقول:
(شايف صلاح ابقى محترم زيه..هيقولوا بكرة ده أخو الدكتور صلاح)
تتوسم في صلاح أن يصبح دكتورا .. وأنا!!
(ستصبح ماسح احذية!!)
كانت تقولها من قلبها
وانا أتخيل حرية ماسح الأحذية
واتمتم:
ياريت!!!
تستغيث أمي مني..
فعلاً مشيت في التعليم بصعوبة
وكان صلاح ناجح ودخل كلية طب القصر العيني والله فرحت له، أخويا!
أبي يقول لي في لوم أما نشوف حالك إنت!
فعلاً..
أنا دخلت معهد 🙁أبي وأمي لم يقولا ليمبروك حتى!
صلاح خطب بنت أستاذ جامعي صديق بابا
سألته بتحبها قال لي مش مهم .
أنا معتز لا أستطيع الارتباط بمن لا أحب..
بحثت عن هجرة اعترض والداي
لكن.. تركاني..سافرت..
انا الآن في بلد غريب
وأيضا أنا طول عمري غريب
عن أهلي
بدأت في بعض المهن البسيطة..
لكن درست شخصيات الأطفال بصراحة أبي كان يرسل لي مالاً
كابن فاشل يؤدي ما عليه تجاهه
كنت اشعر بقرفه مني،،

لا أحد يحبني سوى الله
اداوم على الصلاة
اللهم بارك على المجتمع الإسلامي في كندا شئ رااائع
أدعو الله اللهم اكفني شرور الغربة بما شئت وكيف شئت)
تعرفت على رولا
مصرية تعيش في كندا، كان لها قصة حزينة،
هي وزوجها يقومان بتحضير رسالة الدكتوراه..
لكن زوجها دائم الإهانة لها
ويتدخل بينهما أفراد الجالية كثيراً..
رولا كانت تكبرني
وكنت أشعر أنها طيبة جداً..
طلقها زوجها
بعد ضرب وإهانات..
كنت وأنا أدرس الشخصية عرفت أنني من النمط الحركي
بحب الحركة
طيب القلب
لا يتفوق في التعليم لأنه
يمنع حركته
محب لكرة القدم..
يحب الأحضان..
ياااااااه
لم يحترم أحد نمطي في مصر أبداً..
الآن فقط فهمت نفسي..
أبي لازال يرسل لي المال ومعه رسائل تهزيئ ارجع بقه
لكن بدأت أتطوع مع أفراد الجالية الإسلامية بكندا، المقاطعة التي كنت بها
لكي أقرب بينهم وبين أطفالهم
حقق جهدي نجاحاً رائعاً بفضل الله وحده..
خصص لي مكتب ثم أجر..
ثم..
لن تصدقوا فتح الله علي..
لقد تبني أحد الأثرياء فكرتي
وعينني مسؤلا
عن مدرسة تراعي النمط الحركي!
تسمح له بالحركة أثناء الدراسة
الحركيون أحبابي!
لا لضربهم لا للنظرة الدونية لهم!
تقدمت لخطبة رولا..
هي حركية مثلي
قالت أنا أكبر منك
قلت لها ♥نفسي تكوني دايماً أكبر وأنجح
تقول رولا إنني عوض الله لها..
بصراحة أعشق حنانها
وهي تعشق الزهور
وتعاونني في احتواء الحركيين
دخلي المادي أصبح فوق التخيل
واأصدق لله وادعوه..لأني
حقاً أحبه..
أراسل والداي
ولم يصدقا نجاحي إلا حينما زاراني
بعد انفصال صلاح عن زوجته لأنهما كانا متعبان نفسياً..
أبي هنأني حينما رأي نجاحي
قبلت يده
أمي دعت لي..
أدعو لهما رب ارحمهما كما ربياني صغيراً..
يرتاحان كثيرا في ضيافتي مع رولا
وقد انجبنا يحيي حركي أيضاً 😐
ادينا من كندا فريضة الحج
قمت بتحمل نفقات حج والداي
هما عني راضيان
وأشد ما أرضى أبي
حين رآني
أدفع كرسي أمي في الطواف بهمة ونشاط وفي السعي،
مش تعبان أصلي حركي!!

الابن الحركي
كتلة حنان ..
بس لا تهينوه بالضرب والعدوان
احضنووووهم..
افهموووهم?
منقول

17/11/2016

GOD MAKE ME A TV
الهي اجعلني تلفازا
=================
A teacher from Pri mary School asks her students to write an essay about what they would like God to do for them.
طلبت مدرسة من طلابها في احد فصول الأساس بالمدرسة الابتدائية أن يكتبوا مقالة عما يريدون من الله أن يعمل لهم.
At the end of the day, while marking the essays, she read one that made her very emotional.
وفي المساء وعند تصحيح الأوراق ، قرأت مقالة لأحد الطلاب استعطفتها بشدة.
Her husband, who had just walked in, saw her crying and asked her 'What happened?'
سألها زوجها الذي كان للتو عائداً من عمله:ماذا حدث؟لماذا تبكين؟
She didn't answer,
Just read this. It is one of my students' essay.
لم تجبه ولكنها طلبت منه أن يقرأ مقالة طالب الابتدائية ذاك.
'Oh God, tonight I'll ask you something very special.
يا إلهي سأطلب منك الليلة طلباً خاصاً
Make me into a television. I want to take its place and live like the TV in my house.
اجعلني تلفازاً، أريد أن أحتل مكانة التلفاز في منزلنا
Have my own special place,
أمتلك مكاني الخاص بالبيت.
And have my family around ME.
عائلتي كلها من حولي.
To be taken seriously when I talk.
عندما اتحدث يهتم الجميع بحديثي بجدية.
I want to be the center of attention and be heard without interruptions or questions.
أريد أن أصبح مركز اهتمامهم وان يستمعون لي دون مقاطعة أو أسئلة.
I want to receive the same special care that the TV receives even when it is not working.
أُريد أن أحظى بنفس العناية التي يتمتع بها التلفاز في بيتنا حتى وان كان مقفول.
Have the company of my dad when he arrives home from work, even when he is tired.
امتلك اهتمام ابي وانشغاله بي فور عودته من العمل حتى لو كان متعباً.
And I want my mom to want me when she is sad and upset, instead of ignoring me.
أريد أن تحبني أمي عندما تكون حزينة أو غاضبة بدلاً من تجاهلي.
And I want my brothers to fight to be with me.
أريد أن يتعارك اخواني على البقاء معي والفوز بصحبتي.
I want to feel that family just leaves everything aside, just to spend some time with me.
أريد أن أشعر أن الجميع يضعون كل شيئ جانباً ليقضوا بعض الوقت معي.
And last but not least, ensure that I can make them all happy and entertain them.
وأخيراً وليس بآخراً أريد أن أتأكد بأنهم جميعاً سعداء ومستمتعون.
Lord I don't ask you for much. I just want to live like a TV.'
إلهي لا أطلب منك الكثير، فقط أريد العيش كالتلفاز.
At that moment the husband said 'My God, poor kid. What horrible parents!'
وفي هذه اللحظة صاح الزوج: ياإلهي ما أقسى والدي هذا الطفل.
The wife looked up at him and said 'That essay is our son's !!!
رفعت الزوجة نظرها إليه وقالت:
هذه المقالة كتبها إبننا.

16/11/2016

صراع الجبابرة في تدريس الأبناء الحل : لا تدخلي المعركة كتب تنتحر من النوافذ ، صراخ يتطاير من الشقق ، ارتفاع ضغط وسكري تعددت المشاهدات والسبب واحد تدريس الاولاد .في الماضي لم تكن من مهمة الأمهات هذا العناء وانحصرت مهمتهن في الحنان والاطعام والقلق ،والحياة كانت تبدو أسهل واليوم زادت التعقيدات وزادت الأعباء لكن دون راحة بال ولا توافق أو حمامة سلام ترقد على نوافذ البيوت ، ما أعتقده بايجاز أن الأم ليست معلمة بأي حال من الأحوال وان كانت تمارس التربية وهي نوع من التعليم لكنه تعليم معاش فلا تتخل ايتها الأم عن هذا الدور العظيم لتدخل في صراع مع ابنك أنت الخاسر الأكبر فيه . ان مهمة الأم تنحصر في تحفيز الأولاد نحو التعلم والتقدم ومطاردة أحلامهم وشحن دافعيتهم تجاه الحياه بأسرها ، والتأكيد على الانجاز اليومي واحراز المهارات الاجتماعية والاكاديمية أما ان تلاحق الأم كل علامة وكل شاردة وواردة فهي تنهك نفسها وتعلم ابنها الأ يعتمد على نفسه لذا اليك الخطة فان اردت شجعت وارتحت او فلتبقى تهرولين وراءهم دون جدوى 1. التدريس فقط في المراحل الدنيا اي في الصفوف الثلاثة الأولى حتى يتقن الهارات الأساسية وتلاحظين ان كان يواجه اي صعوبة أكاديمية لتتابعي حلها مع معلمته ومدرسته ، ثم تبدأي بالانسحاب شيئا فشيئا ليتعود طفلك على انجاز أعماله بنفسه اهم درس في الحياه ( ان لم أقم بأعمالي فلن يقم بها احد عني ) . ثانيا : لا تذاكري له الدروس وانت في مزاج سيء وتبدأي مسلسل الغضب والشتائم ، توقفي ولا تخسري العلاقة الجميلة بينك وبينه من أجل درس رياضيات او علوم سيتعلمه على أية حال ، ولتذكري جيدا ما تقوله الدراسات ان ( الدماغ الخائف لا يتعلم ) توقفي عن التهديد والوعيد فلن تجدي نفعا بل اتركيه وعودي له في وقت آخر ثالثا : الفرح جزء من الخطة ، أحيطي جو التعلم والتدريس بالبهجة والتشجيع والاحتفال فكلما اتقن مهارة تعلقيها على الثلاجه وتحدثي العائلة عنها وهكذا فكلما ارتبط التعلم بخبرات سارة كلما ثبت واعطى نتائج رائعة . ربعا : استخدمي طرقا متعددة تناسب نمط شخصية طفلك فان كان حركيا استخدمت بعض الالعاب معه وجزأت اوقات الدراسة وان كان هادئا وسهلا وينجز واجباته دون ضجيج شجعتيه على الحركة واضفت له بعض المعلومات ليتميز . خامسا : ربط التعلم وتقدمهم فيه بأحلامهم المستقبلية واعطاءهم الالقاب الدكتور احمد والطيار زيد والمترجمه حلا . يتها الام الرائعة شدي حيلك واستعيني بالله وان شجعت هذه الخطة سيغدو التدريس وقت تعمقين فيه صلتك وعلاقتك بأولادك وتتعرفين عليهم أكثر ،وقت للحب وللفرح ، فلا تبخلي عليهم بكلماتك الهادئه ولمساتك الحانية فهي أفضل المسكنات ودمت رائعة لعائلتك .

14/11/2016

أنا أستحق الاحترام - الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام -
د. زينب الحساوى
لقد عانى معظم الطلاب من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام في الدول العربية من سوء في المعاملة عند تطبيق الدمج، فقد استقبلت رسائل من هذه الفئة والتي تفيد بتعرض أفرادها للعنف والقسوة في المعاملة من قبل بعض المديرين ناهيك عن السخرية والإهانات من المعلمين والأقران.

وقد قال لي أحدهم كدت أخسر دراستي ومستقبلي بسبب استهزاء الأقران بإعاقتي، وقال لي طالب آخر إن مدير المدرسة كان يقول أمام الجميع انه لا يريدني في مدرسته، علما بأن المدير يعي أن المدرسة ليست من أملاكه لكي يرفض طالبا بسبب قصور جسدي ليس له أي ذنب فيه، لذلك أعتقد أن الحاجة ماسة لوضع وثيقة ملزمة بأن التعليم حق للجميع يكفله الدستور بصرف النظر عن القصور الجسدي.

وأقترح أن تبنى الوثيقة على عدة أمور:

1 – احترام الطلاب من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة وعدم إهانتهم أو الإساءة إليهم سواء بالضرب أو الشتم أو السخرية، ويعاقب من يفعل ذلك بإحضار ولي الأمر أو الفصل إذا كان من الاقران، وبالإنذار والنقل التأديبي إذا كان من العاملين.

2 – تتم إحالة مدير المدرسة للتحقيق في حالة رفضه لاستقبال طالب من ذوي الاحتياجات الخاصة أو تحويله لعمل إداري آخر.

3 – يحق للطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة إحضار من يعتني به أثناء الاستراحة فقط.

4 – وضع طالب أو طالبين كحد أقصى في الفصل الواحد ممن لديهم نفس الإعاقة.

5 – تحرم المدرسة التي تخالف تطبيق أي من بنود الوثيقة أو الدليل الإرشادي للعمل من المشاركة في «المدارس المتميزة» لعام واحد فقط.

كذلك أقترح عمل لجان لفحص مدارس الدمج الناجح والاستئناس بآراء مديريها والخروج بتوصيات تعمم على الجميع.

«أبناؤنا من ذوي الاحتياجات الخاصة أمانة واحترامهم هو أقل ما يعطى لهم».
منقوووووووووووول
منقووووووووووووووووول
مع اجمل تحيات وتمنيات
#التوحد #اطفال #المدرسة #تعليم

Address

Giza

Opening Hours

Monday 8am - 3pm
Tuesday 8am - 3pm
Wednesday 8am - 3pm
Thursday 8am - 3pm
Saturday 8am - 3pm
Sunday 8am - 3pm

Telephone

00201023198484

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Beehive Early Intervention Dream posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The School

Send a message to Beehive Early Intervention Dream:

Shortcuts

Share