Rima Aldarwish

طلابي الحلوين

الأمان_قبل_الأقلام
رجاءً... هدوء...
فالأنامل الصغيرة ما زالت في طور النمو...والعضلات الدقيقة لليد لم تكتسب بعد مرونتها الكافية... بل تحتاج إلى وقت وصبر وتمارين تمهيدية...
يا سيدتي الواقفة في القسم أمام طفل التحضيري
هذا الطفل لم يتهيأ بعد لإمساك القلم وفق القواعد الصارمة.. فالمهارات الكتابية ليست قرارا يُؤخذ...بل هي ثمرة مراحل متدرجة:
قبل إمساك القلم... يحتاج الطفل إلى تقوية عضلاته الصغيرة عبر اللعب والجري والقفز... فالحركة أساس كل تعلم لاحق...
ثم تأتي المهارات الحركية الدقيقة مثل التلوين و اللعب بالمكعبات والقص واللصق وهي التي تهيئ اليد للكتابة...
أما الكتابة المنظمة على الأسطر..فهي محطة متقدمة لا يصلها الطفل إلا بعد أن تكتمل هذه التهيئة...

مهلا... نحن ما زلنا في طور الاستقبال والتأقلم.
هذا الطفل لم يحدد بعد موقعه في فضاء المدرسة: كيف يجلس...كيف ينصت...، كيف يتفاعل...
ما زال يحاول أن يتصالح مع فكرة البُعد عن حضن أمه..و عن لعبته المفضلة وعن عالمه الصغير..فكيف نطالبه بالنسخ
الصارم واحترام المقاييس؟
التربية الحقيقية تعرف أن الكتابة ليست بداية الطريق... بل نهايته. وأن الطفل.. في مثل هذا العمر يحتاج أولًا إلى الطمأنينة وإلى أن يجد مكانه في القسم وإلى معلم يفهم أن الأمان النفسي يسبق الأداء المعرفي...

تشير دراسات النمو الحركي والمعرفي إلى أن اليد لا تتهيأ للكتابة قبل سن السادسة بشكل متدرج وأن الضغط المبكر
على الطفل قد يؤدي إلى نتائج عكسية في علاقته مع العلم