البرامج التدريبية المعتمدة

👌بدور علي مركز بجودة عالية علشان تكون أخصائي تخاطب معتمد!!
👌بدور علي مكان تاخد منه مادة علمية قيمة مع اكبر الدكاترة و الاستشاريين بمجال التخاطب !!

👈انضم الآن إلى أقوى برنامج تدريبي لإعداد أخصائي التخاطب
بـاعتماد من جامعة عين شمس

نقدم لك برنامجا متكاملاً يجمع بين الدراسة النظرية والعملية، علشان تكون جاهزًا لسوق العمل بكل كفاءة ومهارة.👍👌

👈نظام الدراسة بنظامين حسب اختيارك:
الحضور المباشر داخل الجامعة 🏫

الدراسة أونلاين من أي مكان في العالم 🌍

✅مدة الدراسة: 7 شهور

✅محتوى نظري شامل

✅تدريب عملي داخل مستشفيات حكومية معتمدة

✅ متاح التقديم للخريجين وطلاب الجامعات بتقديم ما يثبت ذلك.

✅ الاوراق المطلوبة
( ٣ صورة بطاقة - ٣ صورة مؤهل - ٢ صورة شخصية )

✅التقديم داخل جامعة عين شمس بكلية الآداب
او التقديم عن طريق الاون لاين عن طريق ارسال الاوراق المطلوبة علي الواتس اب علي رقم 01127995540

احجز مكانك الآن وابدأ رحلتك المهنية في مجال التخاطب!
العدد محدود 👥

للاستفسار والتسجيل اتصل علي 👇
01127995540
او من خلال رابط الواتس اب 👇
https://wsend.co/201127995540

👈من أهم البرامج المطلوبه في سوق العمل
💥ومتخصصة في العمل داخل المدارس والمراكز الانترناشونال.
💥البرنامج التدريبي لتأهيل وإعداد أخصائي التخاطب
👈بإعتماد جامعة عين شمس
- مدة البرنامج 6 شهور نظري وشهرين عملي مكثف
- دراسة الحضور المباشر
- دراسة الحضور عن بعد (online)
- التدريب بمراكز او مستشفيات متخصصة.
💥هدية البرنامج💥
كورس فوناتكس 💣
-التقديم في مقر الكلية او اون لاين.
- الأوراق المطلوبة
٢ صورة بطاقة - ٢ صورة شخصية - ٢ صورة مؤهل
👈لمزيد من التفاصيل اتصل على
01091076875
👈 او من خلال رابط الواتس اب
https://wsend.co/201091076875

ما هو DSM ولماذا هو مهم؟
الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية والعقلية DSM هو الدليل الذي يستخدمه المتخصصون في الصحة النفسية بالولايات المتحدة ومعظم العالم باعتباره الدليل الرسمي لتشخيص الاضطرابات النفسية إلى جانب التصنيف الدولي للأمراض ICD-10.
ويحتوي DSM على أوصاف وأعراض ومعايير أخرى لتشخيص الاضطرابات النفسية والعقلية.
ويوفر لغة مشتركة للإكلينيكيين للتواصل حول الحالات المرضية، ويضع تشخيصات ثابتة وموثوقة يمكن استخدامها في البحث حول الاضطرابات النفسية.
•تحديثات DSM:
تمت مراجعة DSM بشكل دوري وتم تنقيحه منذ نشره لأول مرة في عام 1952.
ومع بداية هذا القرن، كان هناك ثروة من البحوث والمعرفة الجديدة حول الاضطرابات النفسية أدت إلى ظهور الإصدار الجديد DSM 5.
‏1952: DSM-I
‏1968: DSM-II
1974: إعادة طباعة DSM-II
‏1984: DSM-III
‏1987: DSM-III-R
‏1994: The DSM-IV
‏2000: DSM-IV-TR
‏2013: DSM-5
•فريق العمل على DSM-5:
بعد ما يقارب عقدا من الزمن من إصدار النسخة الرابعة من الدليل التشخيصي والإحصائي، خرجت إلى الوجود مجموعة من الأبحاث العلمية وانعقد 13 مؤتمرا علميا دعمتها المعاهد الوطنية للصحة، شارك فيها ما يقرب 400 عالم دولي، أنتج سلسلة من الدراسات والمقالات التي تمت مراجعتها من قبل الباحثين لتطوير الدليل التشخيصي.
وقامت الجمعية الأمريكية للطب النفسي APA بتوظيف أكثر من 160 من كبار الباحثين من جميع أنحاء العالم ليكونوا أعضاء في فريق عمل DSM-5.
وجمعت مجموعة العمل بين خبراء في علم الأعصاب، وعلم الأحياء، وعلم الوراثة، والإحصاء، وعلم الأوبئة، والعلوم الاجتماعية والسلوكية، وعلم تصنيف الأمراض، والصحة العامة، على أساس تطوعي، ويشمل العديد من التخصصات الطبية والصحية بما في ذلك الطب النفسي وعلم النفس وطب الأطفال والتمريض وغيرها.
•هل يتضمن الدليل التشخيصي DSM-5 معلومات حول علاج الاضطرابات النفسية؟
‏DSM-5 عبارة عن دليل لتقييم وتشخيص الاضطرابات النفسية والعقلية ولا يتضمن معلومات أو إرشادات لعلاج أي اضطراب.
ومع ذلك، فإن تحديد التشخيص الدقيق هو الخطوة الأولى نحو علاج أي حالة مرضية بالشكل المناسب.
كما يساعد الدليل التشخيصي DSM-5 أيضًا في قياس فعالية العلاج، حيث تساعد التقييمات البعدية الإكلينيكيين في تقييم التغيرات على مستويات الشدة ومعرفة مدى الاستجابة للعلاج.
•ما العلاقة بين الدليل التشخيصي والإحصائي للأمراض والتصنيف الدولي للأمراض لمنظمة الصحة العالمية؟
يجب اعتبار DSM-5 و ICD-10 كمنشورات مكملة لبعضها البعض.
حيث يحتوي الدليل التشخيصي DSM-5 على أحدث المعايير لتشخيص الاضطرابات النفسية والعقلية، ويحتوي التصنيف الدولي للأمراض على الرموز المستخدمة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الخامس، وكافة الأدوية اللازمة وإحصاءات الأمراض والوفيات من جانب الوكالات الصحية الوطنية والدولية.
وتعمل APA بشكل وثيق مع موظفي منظمة الصحة العالمية، و مراكز الرعاية الطبية والخدمات الطبية CMS، والمركز الوطني للإحصاءات الصحية CDC-NCHS لضمان أن النظامين متطابقين إلى الحد الأقصى.
•التغييرات في DSM-5:
يحتوي DSM-5 على عدد من التغييرات الهامة من الإصدار السابق DSM-IV.
والتغيير الأكثر وضوحا هو الإنتقال من استخدام الأرقام الرومانية إلى الأرقام العربية في إصدارات DSM, وهكذا فإن الإصدارات اللاحقة ستعنون
كـ DSM 5.2 ,DSM 5.1 وهكذا.
كما تمت إزالة نظام المحور، وأدرجت مجموعة من الفئات في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية وتشمل:
•الاضطرابات العصبية النمائية Neurodevelopmental Disorders
•اضطرابات القلق Anxiety Disorders
•الصدمة والإجهاد والإضطرابات المرتبطة بها Trauma and Stressor-Related Disorders
•الاضطرابات ثنائية القطب وذات الصلة بها Bipolar and Related Disorders
•اضطرابات التغذية والأكل Feeding and Eating Disorders
•اضطرابات الشخصية Personality Disorders
*في حين أن الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية يعد أداة مهمة، من المهم ملاحظة أن الأشخاص الذين تلقوا تدريبات متخصصة وحاصلين على الخبرة الكافية هم وحدهم المؤهلون لتشخيص الإضطرابات النفسية والعقلية ومعالجتها.
#منقول

من أهم البرامج المطلوبه في سوق العمل. 👍
ومتخصصة في العمل داخل المدارس والمراكز الانترناشونال.
البرنامج التدريبي لتأهيل وإعداد أخصائي التخاطب
بإعتماد جامعة عين شمس

- مدة البرنامج 6 شهور نظري وشهرين عملي مكثف
- دراسة الحضور المباشر. يوم الجمعة من الساعه 10ص للساعة 2 م
- دراسة الحضور عن بعد علي برنامج زوم يوم الاتنين من الساعه 8 ص للساعة 10ونص م
- التدريب بمراكز او مستشفيات متخصصة.

-التقديم في مقر الكلية او اون لاين.
- الأوراق المطلوبة
٢ صورة بطاقة - ٢ صورة شخصية - ٢ صورة مؤهل

👈لمزيد من التفاصيل اتصل على
01091076875
👈 او من خلال رابط الواتس اب
https://wsend.co/201091076875

أفضل برنامج تدريبي وأقوى محتوى علمى في الوطن العربي 🌏
البرنامج التدريبي للتخاطب🗣
🌺هدية البرنامج 🌺
دورة تدريبية في الفوناتكس

●يمكن الاطلاع على المحتوى بشكل تفصيلى
●الشهادات التى تحصل عليها
●٣ شهادات باعتماد جامعة عين شمس
●شهادات من المركز بمسمى كل دورة
●الشهاده توثق خارجية وده لو مسافر
ترسل الاوراق على الواتساب 01091076875
-الدراسة متاحه للحضور المباشر او online
اتصل علي
01091076875
اوانضم الان وهيتم التواصل خلال ٢٤ساعة
https://forms.gle/Ua88AxmS5MRVE9m76

بيتقالك إنك دايماً مزاجك متقلب وشخص مأڤور في زعله؟ 👀
مش شرط يكون عندك إضطراب ثنائي القطب، لكن دا عرض من أعراضه ✋🏻
✍🏻 إضطراب ثنائي القطب - Bipolar Disorder مش بيحتاج اسباب عشان مزاجه يتغير؛ ولكن هو عبارة عن إضطراب منقسم بين شقين :
1️⃣ شق بيخليه ينتقل لمود كله سعادة وإبداع وحالة من الهوس والنشاط.
2️⃣ الشق التاني بيخليه ينتقل لنوبات حُـزن وإكتـئـاب وغضــب.
✍🏻 فبالتالي، تنقسم أعراضه بين أعراض نوبـة الإكتئــاب ونوبـة الفرح أو الهوَس :
🔹 أعراض نوبة الإكتئــاب
• الشعور بالحزن، واليـأس أو الانفعـال معظم الوقت.
• نقص الطاقة وصعوبة في التركيز وتذكر الأشياء.
• الشعور بالفراغ وفقدان الاهتمام في الأنشطة اليومية.
• عدم الثقة بالنفس.
• التفكير المضطرب أو غير المنطقي
🔹 أعراض مرحلة الهوس
• الشعور بالسعادة الشديـدة.
• الشعور الكامل للطاقة.
• الشعور بأهمية الذات.
• شعور مليء بالأفكار الجديدة العظيمة والخطط المهمة.
وعلشان كدا لو بتواجه الأعراض دي، ضروري إنك تتشخص بطريقة صحيحة من طبيب متخصص؛ علشان ممكن تخلط بينه وبين أعراض ADHD مثلاً أو الإكتئــاب! 🙅🏻‍♀️

وإحنا موجودين في عيادة ونس علشان نساعدك تقلل من آثاره على حياتك وتعرف تعيشها بطريقة صحية 🤍
اسال الله لكم السلامه

ما هو DSM ولماذا هو مهم؟
الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية والعقلية DSM هو الدليل الذي يستخدمه المتخصصون في الصحة النفسية بالولايات المتحدة ومعظم العالم باعتباره الدليل الرسمي لتشخيص الاضطرابات النفسية إلى جانب التصنيف الدولي للأمراض ICD-10.
ويحتوي DSM على أوصاف وأعراض ومعايير أخرى لتشخيص الاضطرابات النفسية والعقلية.
ويوفر لغة مشتركة للإكلينيكيين للتواصل حول الحالات المرضية، ويضع تشخيصات ثابتة وموثوقة يمكن استخدامها في البحث حول الاضطرابات النفسية.

•تحديثات DSM:
تمت مراجعة DSM بشكل دوري وتم تنقيحه منذ نشره لأول مرة في عام 1952.
ومع بداية هذا القرن، كان هناك ثروة من البحوث والمعرفة الجديدة حول الاضطرابات النفسية أدت إلى ظهور الإصدار الجديد DSM 5.
‏1952: DSM-I
‏1968: DSM-II
1974: إعادة طباعة DSM-II
‏1984: DSM-III
‏1987: DSM-III-R
‏1994: The DSM-IV
‏2000: DSM-IV-TR
‏2013: DSM-5

•فريق العمل على DSM-5:
بعد ما يقارب عقدا من الزمن من إصدار النسخة الرابعة من الدليل التشخيصي والإحصائي، خرجت إلى الوجود مجموعة من الأبحاث العلمية وانعقد 13 مؤتمرا علميا دعمتها المعاهد الوطنية للصحة، شارك فيها ما يقرب 400 عالم دولي، أنتج سلسلة من الدراسات والمقالات التي تمت مراجعتها من قبل الباحثين لتطوير الدليل التشخيصي.
وقامت الجمعية الأمريكية للطب النفسي APA بتوظيف أكثر من 160 من كبار الباحثين من جميع أنحاء العالم ليكونوا أعضاء في فريق عمل DSM-5.
وجمعت مجموعة العمل بين خبراء في علم الأعصاب، وعلم الأحياء، وعلم الوراثة، والإحصاء، وعلم الأوبئة، والعلوم الاجتماعية والسلوكية، وعلم تصنيف الأمراض، والصحة العامة، على أساس تطوعي، ويشمل العديد من التخصصات الطبية والصحية بما في ذلك الطب النفسي وعلم النفس وطب الأطفال والتمريض وغيرها.

•هل يتضمن الدليل التشخيصي DSM-5 معلومات حول علاج الاضطرابات النفسية؟
‏DSM-5 عبارة عن دليل لتقييم وتشخيص الاضطرابات النفسية والعقلية ولا يتضمن معلومات أو إرشادات لعلاج أي اضطراب.
ومع ذلك، فإن تحديد التشخيص الدقيق هو الخطوة الأولى نحو علاج أي حالة مرضية بالشكل المناسب.
كما يساعد الدليل التشخيصي DSM-5 أيضًا في قياس فعالية العلاج، حيث تساعد التقييمات البعدية الإكلينيكيين في تقييم التغيرات على مستويات الشدة ومعرفة مدى الاستجابة للعلاج.

•ما العلاقة بين الدليل التشخيصي والإحصائي للأمراض والتصنيف الدولي للأمراض لمنظمة الصحة العالمية؟
يجب اعتبار DSM-5 و ICD-10 كمنشورات مكملة لبعضها البعض.
حيث يحتوي الدليل التشخيصي DSM-5 على أحدث المعايير لتشخيص الاضطرابات النفسية والعقلية، ويحتوي التصنيف الدولي للأمراض على الرموز المستخدمة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الخامس، وكافة الأدوية اللازمة وإحصاءات الأمراض والوفيات من جانب الوكالات الصحية الوطنية والدولية.
وتعمل APA بشكل وثيق مع موظفي منظمة الصحة العالمية، و مراكز الرعاية الطبية والخدمات الطبية CMS، والمركز الوطني للإحصاءات الصحية CDC-NCHS لضمان أن النظامين متطابقين إلى الحد الأقصى.

•التغييرات في DSM-5:
يحتوي DSM-5 على عدد من التغييرات الهامة من الإصدار السابق DSM-IV.
والتغيير الأكثر وضوحا هو الإنتقال من استخدام الأرقام الرومانية إلى الأرقام العربية في إصدارات DSM, وهكذا فإن الإصدارات اللاحقة ستعنون
كـ DSM 5.2 ,DSM 5.1 وهكذا.
كما تمت إزالة نظام المحور، وأدرجت مجموعة من الفئات في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية وتشمل:
•الاضطرابات العصبية النمائية Neurodevelopmental Disorders
•اضطرابات القلق Anxiety Disorders
•الصدمة والإجهاد والإضطرابات المرتبطة بها Trauma and Stressor-Related Disorders
•الاضطرابات ثنائية القطب وذات الصلة بها Bipolar and Related Disorders
•اضطرابات التغذية والأكل Feeding and Eating Disorders
•اضطرابات الشخصية Personality Disorders
*في حين أن الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية يعد أداة مهمة، من المهم ملاحظة أن الأشخاص الذين تلقوا تدريبات متخصصة وحاصلين على الخبرة الكافية هم وحدهم المؤهلون لتشخيص الإضطرابات النفسية والعقلية ومعالجتها.

امتي الطفل بيحتاج جلسات تخاطب ؟
جلسة التخاطب مش بس جلسة بيقعد فيها الطفل مع المعالج عشان يظبط معاه نطق الحروف بس نهاية جلسة التخاطب بيكون فيها معالجة امراض الكلام و اللغة و الصوت وتنميه المهارات العقليه والحركيه وزياده الانتباه والادراك ودى مراحل اكتساب اللغة عند الاطفال من الميلاد حتي6سنوات

1- من الميلاد حتي (8 شهور)
تسمي فترة ما قبل اللغة وتشمل نمو وعي الطفل وادراكه للعالم المحيط به

2- من (9 - 10) شهور
فترة انتقالية - يبدأ الطفل فهم معاني بعض الكلمات

3- من (11 - 12شهر)
مرحلة اللغة ينطق الطفل الكلمات الحقيقية الاولي

4- (12 - 18 شهر)
زيادة الحصيلة اللغوية

5- (18 - 24 شهر)
جملة من كلمتين، تفهم متزايد لما يقوله الاخرين

6- (2 - 3 سنوات)
جمل من 3 كلمات

7- (6 سنوات)
استخدام جمل اطول واكثر تعقيداً مع عدد اقل من اخطاء قواعد اللغة الأساسية

في حالة وجود اي تأخر في المراحل السابقة لا تتردد في استشارة أخصائي

العلاج السلوكى لفرط الحركه
إليكم بعض النصائح المعينة في تدريب الطفل على زيادة التركيز والتخفيف من فرط النشاط وتعديل سلوكه،
(هذه التدريبات هي مايعرف بالعلاج السلوكي)
فعلاج اضطراب الانتباه يشبه علاج الاضطرابات النفسية الأخرى، والتركيز يكون غالبًا على الأعراض المرافقة له،
وتستعمل فيه مختلف الأساليب السلوكية.
- يعتمد العلاج السلوكي بالأساس على لفت نظر الطفل بشيء يحبه ويغريه على الصبر لتعديل سلوكه، وذلك بشكل
تدريجي بحيث يتدرب الطفل على التركيز أولاً لمدة 10 دقائق، ثم بعد نجاحنا في جعله
يركِّز لمدة 10 دقائق ننتقل إلى زيادتها إلى 15 دقيقة، وهكذا...
لكن يشترط لنجاح هذه الإستراتيجية في التعديل أمران:
الأول: الصبرعليه
واحتماله إلى أقصى درجة، فلا للعنف معه؛ لأن استخدام العنف معه ممكن أن يتحول إلى عناد،ثم إلى عدوان مضاعف؛ ولهذا يجب أن يكون القائم بهذا التدريب مع الطفل على علاقة جيدة به، ويتصف بدرجة عالية من الصبر، والتحمل، والتفهم لحالته،(( فإذا لم تجدي ذلك في نفسك،))
فيمكن الاستعانة بمدرس لذوي الاحتياجات الخاصة ليقوم بذلك
- الثاني: يجب أن يعلم الطفل بالحافز (الجائزة)،وأن توضع أمامه لتذكِّره كلما نسي،وأن يعطى الجائزة فور تمكنه من أداء العمل ولا يقبل منه أي تقصير في الأداء،
بمعنى يكون هناك ارتباط شرطي بين الجائزة والأداء على الوجه المتفق عليه
(التركيز مثلاً حسب المدة المحددة...)، وإلا فلا جائزة ويخبر صراحة بذلك.
- وتدعيمًا لما ذكرنا من أساليب لتعديل السلوك للأطفال الذين يعانون من فرط الحركة
1 - التدعيم اللفظي
الدعم الإيجابي اللفظي للسلوك المناسب وكذلك المادي، وذلك بمنح الطفل مجموعة من النقاط عند التزامه بالتعليمات،
تكون محصلتها النهائية الوصول إلى عدد من النقاط تؤهله للحصول على مكافأة،
أو هدية، أو غيرها،
وهذه الأساليب لتعديل السلوك ناجحة ومجربة في كثير من السلوكيات السلبية،
ومن ضمنها "النشاط الحركي الزائد"،
ولكن يجب التعامل معها بجدية ووضوح حتى لا تفقد معناها وقيمتها عند الطفل،
مع الأخذ في الاعتبار طبيعة الطفل، وأنه لا يمكنه الاستقرار والهدوء لفترة طويلة،
ولذلك فتستخدم في الأمور التي تجاوز حد القبول إما لضررها أو لخطرها..!! مع توضيح ذلك للطفل وذكر الحدود التي لا يمكنه تجاوزها.
2 - جدولة المهام
جدولة المهام والأعمال والواجبات المطلوبة، والاهتمام بالإنجاز على مراحل مجزأة مع التدعيم والمكافأة..
ويمكن التعامل مع الطفل في مثل هذه الحالة عن طريق وضع برنامج يومي واضح يجب أن يطبقه بدقة،
والإصرار على ذلك عن طريق ما يسمَّى ب "تكلفة الاستجابة"،
وهي إحدى فنيات تعديل السلوك، وتعني هذه الطريقة (فقدان الطفل لجزء من المعززات التي لديه نتيجة سلوكه غير المقبول،وهو ما سيؤدي إلى تقليل أو إيقاف ذلك السلوك)
ومثل ذلك إلغاء بعض الألعاب، بل وسحبها مقابل كل تجاوز يقوم به الطفل خارج حدود التعليمات.
3 - التدريب المتكرر
والتدريب المتكرر على القيام بنشاطات تزيد من التركيز والمثابرة،
مثل
تجميع الصور
، وتصنيف الأشياء (حسب الشكل/ الحجم/ اللون/..)،
والكتابة المتكررة،
وألعاب الفك والتركيب، وغيرها.
4 - العقود:
ويعني بذلك عقد اتفاق واضح مع الطفل على أساس قيامه بسلوكيات معينة،
ويقابلها جوائز معينة، والهدف هنا تعزيز السلوك الإيجابي وتدريب الطفل عليه،
ويمكننا إطالة مدة العقد مع الوقت،
ويجب هنا أن تكون الجوائز المقدمة صغيرة ومباشرة،
وتقدم على أساس عمل حقيقي متوافق مع الشرط والعقد المتفق عليه، ومثال ذلك العقد:
سأحصل كل يوم على " جنيه " –مثلاً حسب الظروف– إضافية إذا التزَمْت بالتالي:
- الجلوس بشكل هادئ أثناء تناول العشاء.
- ترتيب غرفتي الخاصة قبل خروجي منها.
- إكمال واجباتي اليومية في الوقت المحدد لها.
ويوقع على هذا العقد الأب والابن، ويلتزم الطرفان بما فيه،ويمكن للأب أن يقدم للطفل أو المراهق بعض المفاجآت الأخرى في نهاية الأسبوع،كاصطحابه في نزهة أو، أو أي عمل آخر محبب للابن إذا التزم ببنود العقد بشكل كامل،وتكون هذه المفاجآت معززًا آخر يضاف لما اتفق عليه في العقد.
هناك أفكار وطرق عديدة تدعم هذا العلاج السلوكي للطفل المصاب بفرط النشاط
وتشتت الانتباه منها احتساب نظام النقطة والتركيز على طريقة إيصال المطلوب من الطفل أداءه
عن طريق وضوح اللغة وإيصال الرسالة.. وهذا ما سأشرحه بالتفصيل.
نظام النقطة
- ويعني به أن يضع الأب أو المعلم جدولاً يوميًّا مقسمًا إلى خانات مربعة صغيرة أمام كل يوم،
ويوضع في هذه المربعات إشارة أو نقطة عن كل عمل إيجابي يقوم به الابن
سواء إكماله لعمله أو جلوسه بشكل هادئ أو مشاركته لأقرانه في اللعب بلا مشاكل،
ثم تحتسب له النقاط في نهاية الأسبوع، فإذا وصلت إلى عدد معين متفق عليه مع الطفل
فإنه يكافأ على ذلك مكافأة رمزية.
- ويمكننا إضافة النقطة السلبية التي تسجل في نفس الجدول عن أي سلوك سلبي يقوم به،
وكل نقطة سلبية تزيل واحدة إيجابية،
وبالتالي تجمع النقاط الإيجابية المتبقية ويحاسب عليها..!!!
- ومن المهم جدًّا أن تكون هذه اللوحة في مكان واضح ومشاهد للطفل
حتى يراها في كل وقت، ونظام النقط ذلك مفيد للأطفال الذين لا يستجيبون للمديح أو الإطراء..!!
وهي مفيدة لأنها تتتبع للسلوك بشكل مباشر، ولكن يجب فيها المبادرة
بتقديم الجوائز المتفق عليها على ألا تكون مكلفة للأسرة،
وأن تقدم بشكل واضح ودقيق حسب الاتفاق حتى لا تفقد معناها.
وضوح اللغة وإيصال الرسالة:
والمعنى هنا أن يعرف الطفل ما هو متوقع منه بوضوح وبدون غضب،
وعلى والده أن يذكر له السلوك اللائق في ذلك الوقت، فيقول الأب مثلاً:
"إن القفز من مكان إلى آخر يمنعك من إتمام رسمك لهذه اللوحة الجميلة"،
أو "إن استكمالك لهذه الواجبات سيكون أمراً رائعًا".
- والمهم هنا هو وضوح العبارة والهدف للطفل،
وتهيئته لما ينتظر منه، وتشجيعه على القيام والالتزام بذلك.
- أما إذا فشلت كل هذه الطرق في تحقيق النتيجة المأمولة، فيجب الأهتمام
والتركيز على الوسائل العلاجية الأخرى التي ذكرتها سابقاً وخصوصاً
((مسألة الغذاء والتركيز على الأطعمة الخاصة المناسبة، من أجل حدوث الاسترخاء العضلي عندهم،))
وتدريبهم على التنفس العميق وممارسة بعض التدريبات العضلية
التي لها تأثير إيجابي على الأطفال ذوي النشاط الحركي الزائد".
-إلى هنا تنتهي الأساليب المقترحة ليبقى تذكيرنا للوالدين بنتائج اختبار الذكاء
وبضرورة التواصل مع مدرِّسيه بالمدرسة؛ ليتم التعاون فيما بينكما،
نحو تحفيز الطفل على أن يخرج أحسن ما عنده بإذن الله تعالى،
بالإضافة إلى ضرورة عرضه على اختصاصي تخاطب وتنمية قدرات
ليسير العلاج جنبًا إلى جنب نحو الأفضل بالنسبة له.

🤩🔊🔊مفاجأه الاول ١٠ متدربين 🔊🔊🤩
🔥عاوز تعرف ازاي تطور المهارات السمعية لدى الاطفال
🔥وازاى تشتغل معاهم نظري وعملي
👌يبقي متفوتش الورشة دي 👌
🍀المحاور 🍀
١- انشطه عن التمييز السمعي
٢- انشطة عن الذاكرة السمعية
٣- انشطة عن الاستيعاب السمعي
٤- انشطة عن التجميع السمعي
٥- انشطة عن الفهم السمعي
👇مش بس كدة دة كمان مع 👇
🌺امهر واقوي دكتور (د.سامي السعداوي)🌺
💥لمزيد من الاستفسارات اتصل علي👇
01066399462 - 01100222310 - 01127995540
او التواصل عن طريق الواتس اب👇
https://is.gd/9KGKx1