أ/كريم عبدالعزيز - MR\Kareem AbdEl-Aziz

17/01/2026

اجابات قطعة النحو الفيوم للصف الثالث الاعدادي

08/10/2025

يا له من خبر هام! يبدو أنها تغييرات جذرية ومبشرة في نظام تقييم اللغة العربية لصفوف النقل، هدفها جعل الطالب يشعر بأهمية ما يدرسه وتخفيف الأعباء على أولياء الأمور.
إليك إعادة صياغة للمعلومات التي وردت في اجتماع مستشارة اللغة العربية، بأسلوب مبسط وجميل:
نظام تقييم جديد ومبسط للغة العربية
هذه هي أبرز ملامح نظام التقييم الجديد، الذي يسعى لربط الطالب بالمنهج وتخفيف الأعباء:
أولًا: تقييم الصفين الأول والثاني الابتدائي
الهدف هو تقييم شامل ومرن بمساعدة المعلم، حيث تتوزع الـ 100 درجة كالتالي:
الاختبارات التحريرية: 30 درجة (مع مرونة في المساعدة من المعلم).
التقييم الشفوي: 30 درجة.
الجانب المهاري (لون/ارسم): 40 درجة (لتقييم المهارات اليدوية والفنية).
ثانيًا: من الصف الثالث الابتدائي إلى الثاني الثانوي
القاعدة الأساسية: الاختبارات ستكون غالبًا من المنهج الدراسي ليشعر الطالب بأهمية الموضوعات التي يدرسها، مع تخصيص سؤال واحد فقط ليكون سؤالًا متحررًا (غير مباشر من الكتاب).
1. المرحلة الابتدائية (من الثالث إلى السادس)
الامتحان سيكون بسيطًا ومكونًا من 5 أسئلة أساسية، بمجموع 10 درجات لكل سؤال، لتصل الدرجة الإجمالية إلى 50 درجة (قد تُضرب في 2 لـ 100).
مكونات الامتحان: قراءة (منها استماع متحرر سطر ونصف)، نصوص، نحو، تعبير، إملاء، مع إتاحة تقسيم كل بند إلى نقاط فرعية.
تقسيم الدرجة: إذا كانت الدرجة الكلية 100، فكل قسم يُقسم على 10 ليكون من 5 درجات (لإجمالي 50 ثم يُضاعف).
2. المرحلة الإعدادية
التركيز على ربط الأدب والبلاغة بالمنهج، مع تخصيص 15 درجة للقطعة الواحدة:
المكونات: أسئلة في الأدب والبلاغة والقراءة من المنهج، والاستماع متحرر (سطر ونصف)، وقطعة نحو متحررة.
الدرجات: إدراج نقاط فرعية تحت كل فرع لتصل الدرجة الإجمالية إلى 15 درجة للفرع الواحد (لتخفيف عدد الأسئلة الكلية).
3. المرحلة الثانوية
الامتحان أكثر تفصيلًا ويتكون من 7 أسئلة رئيسية، مع توزيع النقاط داخلها:
توزيع الأسئلة: 4 قراءة، 4 نصوص، 1 أدب، 1 بلاغة، 4 نحو، 1 تعبير (يشير إلى توزيع النقاط الكلي للفرع وليس عدد الأسئلة بالمعنى التقليدي).
ثالثًا: المسؤول عن وضع الاختبارات الشهرية
الصفان الأول والثاني الابتدائي: معلم الفصل هو المسؤول.
من الثالث الابتدائي إلى الثاني الثانوي: التوجيه هو المسؤول عن وضع الامتحانات.
رابعًا: التقييمات وتخفيف الأعباء
رسالة واضحة لتخفيف العبء عن الأسرة:
السؤال المقالي: إذا لم يتوفر له مكان في كتاب التقييمات، يُكتب في كراسة التقييمات المخصصة.
مراعاة ولي الأمر: يجب التخفيف وعدم طلب أكثر من كراسة أو كشكول، والاكتفاء بالحد الأدنى المطلوب.
باختصار، النظام الجديد يعيد الاعتبار للمنهج ومهارات الطالب الأساسية، ويقلل من تعقيدات الاختبارات وطلبات الأدوات المدرسية.

22/08/2025

دروس الأدب للصف الثاني الاعدادي✅♥️
١- دلالات الكلمات والجو العام✅
٢ـ بعض أدوات الربط✅
٣ـ أنواع النصوص✅

دروس البلاغة للصف الثاني الاعدادي✅♥️
١- المعنى المباشر والمعنى الضمني.✅
٢- التجانس اللفظي✅

02/08/2025

توقعات منهج النحو للصف الثاني الإعدادي..
-----------------------------------

بالنسبة للنحو:
----------------------
المعرب والمبني

النعت بأنواعه

العطف

التوكيد بنوعيه

كم الإستفهامية والخبرية

وباقي الفروع متحرر...

01/03/2024

إِنَّ اللَّهَ وَمَلَائِكَتَهُ يُصَلُّونَ عَلَى النَّبِيِّ ۚ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا صَلُّوا عَلَيْهِ وَسَلِّمُوا تَسْلِيمًا

03/12/2023

لا تَسْتَعْجِلُوا بما لَمْ يعجِّله اللهُ لكُمْ فَاللهُ لا يُخلِفُ المِيْعَاد.♥️

02/12/2023

سأل أحدهم : جبران خليل جبران :
ما هو أكثر شيء مدهش في البشر ؟
فأجاب :
" البشر يملّون من الطفولة ، يسارعون ليكبروا ، ثم يتوقون إلى أن يعودوا أطفالاً ثانيةً ، يضيّعون صحتهم ليجمعوا المال ، ثم يصرفونه ليستعيدوا الصحة . .

يفكرون بالمستقبل بقلق ، وينسَون الحاضر ، فلا يعيشون الحاضر ولا المستقبل . . يعيشون كما لو أنهم لن يموتوا أبداً ، ويموتون كما لو أنهم لم يعيشوا أبداً . . "

25/11/2023

‏{وَالكاظِمينَ الغَيظَ وَالعافينَ عَنِ النّاسِ وَاللَّهُ يُحِبُّ المُحسِنينَ}

16/11/2023

08/11/2023

سأل أحدهم جبران خليل جبران :
ما هو أكثر شيء مدهش في البشر؟
فأجاب:
" البشر يملّون من الطفولة ، يسارعون ليكبروا ، ثم يتوقون إلى أن يعودوا أطفالاً ثانيةً، يضيّعون صحتهم ليجمعوا المال، ثم يصرفونه ليستعيدوا الصحة .. يفكرون بالمستقبل بقلق، وينسَون الحاضر، فلا يعيشون الحاضر ولا المستقبل ..
يعيشون كما لو أنهم لن يموتوا أبدًا، ويموتون كما لو أنهم لم يعيشوا أبدًا.

03/11/2023

ثم يُقال : يا مُحمَّد :
‏ارفعْ رأسكَ، وسَلْ تُعطَ، واشفعْ تُشَفّع
‏فأرفع رأسي فأقول :
‏ أُمّتي يا ربي، أُمّتي . .🤍!