مصري على أبوه Authentic Egyptian Arabic

Corso Intensivo di Arabo: Pensa in Arabo! - Livello Intermedio/Avanzato.

Sei pronto a non solo parlare, ma a pensare in arabo?

Questo corso è pensato per studenti che hanno già una base e desiderano raggiungere una padronanza autentica della Lingua Araba Moderna Standard attraverso l'esplorazione della cultura araba. Affronteremo temi culturali ampi e stimolanti: dalla famiglia alla società, dalla cucina alle tradizioni e molto altro.

Metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning): Non studierai solo la grammatica, ma userai l'arabo come strumento per conoscere la cultura, rendendo l'apprendimento più vivo ed efficace.

Basato sul Manuale Innovativo: Il corso è strutturato intorno al manuale "Pensa in arabo! Manuale di lingua e cultura araba" di Ahmed Samy, Insegnante di lingua araba presso un'università in Italia.

Pensa in arabo è il primo manuale arabo-italiano basato interamente sulla metodologia CLIL, è dinamico e completo, integrando espressione, cultura e persino l'uso dell'intelligenza artificiale (con testi poetici che diventano canzoni!) per favorire la memorizzazione e un'esperienza linguistica coinvolgente.

Flessibilità Totale (Online!):** Segui il corso comodamente da casa tua, in qualsiasi parte d'Italia tu sia!

**Dettagli del Corso:**

* Livello: Intermedio/Avanzato.
* Inizio: 28 Ottobre alle 18:00 - 20:00
* Frequenza: Una volta a settimana
* Testo Adottato: Pensa in arabo! Manuale di lingua e cultura araba.

** Posti limitati! Iscriviti ora per garantirti il tuo posto in questo percorso unico.**

*Per informazioni e iscrizioni, contattaci a: [email protected]

كتاب تدريس الحروف A0:

أقدم لحضراتكم هذا الكتاب الفريد في بابه، والذي تمت كتابته وتعديله وتجربته لعدة سنوات على طلابي قبل أن أقرر نشره بشكل ذاتي، يحتوي الكتاب على الآتي:

1. تقسيم الحروف على حسب الرسم إلى سبع مجموعات بالإضافة إلى تدريبات خاصة بكل وحدة.

2. سلاسة وتدرج في تقديم الحروف والحركات بشكل يضمن أن يكون الطالب قادرا على القراءة والكتابة في أقل من 15 ساعة تدريسية.

3. تقدم الحروف بصور مصاحبة لمخارجها، وطريقة كتابة كل حرف، بالتقسيم الثلاثي لشكل الحرف وليس الرباعي الشائع في كل كتبنا تقريبا.

4. يتعلم الطالب خلال ال 15 ساعة بعض المحادثات البسيطة.

5. قاموس مصور لأهم المفردات حول التحيات والألوان والهوايات و و و و

6. تدريبات على التمييز بين أهم الحروف التي قد يخطئ فيها الطالب.

7. تقديم الهمز بصورة مبسطة ومفهومة.

الكتاب يعد آداة ممتعة وسهلة تساعد طلابك الذين يتعلمون اللغة العربية لأول مرة.

الكتاب متاح على أمازون بشكل ورقي وغير ورقي وبسعر مناسب، لذا أرجو من السادة المدرسين مشاركة الرابط مع طلابهم.

https://www.amazon.com/dp/B0FL172M2R

إن شاء الله في منشور قادم سأتكلم على أهمية النشر الذاتي للمعلم، وإيجابياته وسلبياته أيضا

Arabic alphabet A0 Are you looking for a structured and scientific approach to learning Arabic letters? This book offers a complete guide that covers all the essential aspects, from recognizing the alphabet and pronunciation to mastering diacritics and grammatical rules. Whether you're a student, teacher, or lang...

Il mio nuovo bambino!

Pensa in arabo! Manuale di lingua e cultura araba Il primo manuale arabo-italiano basato sulla metodologia Content and Language Integrated Learning (CLIL).

هل كانت قريش تتحدث بلغة القرآن الكريم كما نعتقد؟ 🤔
ما الفرق بين الفصحى والفصيحة؟ وهل فعلاً لغة الحياة اليومية للعرب قديماً هي كالقرآن ولغة الشعر الجاهلي؟
في حلقتنا الثالثة من برنامج لسان أعجمي، نتناول مستويات العربية، وكيف كانت لهجات العرب في الأسواق والبيوت، وأثر أسواق العرب في نشأة اللغة المشتركة
نستعرض آراء أعلام اللغة مثل ابن فارس، الفراء، ابن جني، الدكتور تمام حسان، والدكتور السعيد البدوي وغيرهم.

🎥 شاهد الحلقة كاملة هنا: https://youtu.be/4gxdoGyHELs

#الفصحى #قريش

03 - الحلقة الثالثة: ماذا كانت لغة العرب الحقيقية؟ ✨ في هذه الحلقة الثالثة من برنامجنا "لسان أعجمي"، نكشف أسرار الفصحى والفصيحة!هل كانت لغة قريش حقًا هي الفصحى التي نزل بها القرآن الكريم؟ما الفرق بين الفصحى و...

أعظم من خدم اللغة العربية... لم يكن عربيًا!
📜 سيبويه، الزمخشري، الزجاج، الفارسي، وحتى كبار المفسرين والفقهاء... أكثرهم من "العجم"!
فمن هم العجم؟
وكيف تحوّل الأعجمي من مصدر تهديد للغة إلى حارسٍ لها؟
وهل كان فعلاً غير العرب هم السبب في ظهور علوم النحو والتفسير والفقه؟

🎥 في الحلقة الأولى من برنامج لسان أعجمي نغوص في هذه الأسئلة، ونكشف كيف أحبّ غير العرب لغتنا، فحملوا رايتها، وأبدعوا فيها، بل وجعلوها تعيش حتى اليوم.

📌 حلقة معرفية ماتعة، لمحبي اللغة العربية، وتاريخها، وعلاقتها بالثقافات الأخرى.
اضغط على الرابط وشاهد، ولا تنسَ التفعيل والمشاركة 👇

🔗 https://youtu.be/JEI9Q2I70IQ

#العجم #النحو #سيبويه #مستشرقون

هل حفظ العجم اللغة العربية؟ | الحلقة الأولى من لسان أعجمي في الحلقة الأولى من برنامج لسان أعجمي نأخذكم في رحلة مثيرة بين التاريخ واللغة، لنسأل:من هم "العجم"؟ وكيف تحوّلوا من تهديد للغة العربية إلى أعلام في علومها؟هل...

ويرحل المطر للشاعر الكبير أمل دنقل- أغنية جديدة على أنغام موسيقى الفلامنكو.
وهي الأغنية العشرون على قناتي تعليم العربية من خلال الأغنية، والقناة عبارة عن مشروع مجاني ومتاح لجميع المدرسين، أهدف من خلاله توفير مائة أغنية فصيحة على الأقل لأهم الشعراء العرب، أغان مناسبة للمستوى المبتدئ والمتوسط تكون أداة للمعلم ووسيلة تساعد طلابه على فهم وحفظ الشعر العربي.
https://youtu.be/tCmfQfJl20I

رابط القناة :

https://youtube.com/playlist?list=PLckMsX1wZdvW0cb8_A0oDIivV1AMdDHMA&si=1uu3ms3UVilcigJ9

تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من خلال الأغنية أغان لمتعلمي العربية الناطقين بغيرها بالفصحى وبالعامية على حسب المواضيع.

أشارك في المؤتمر الدولي للغة العربية والحديث عن استخدام المسرح في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.

بشرى ....
انضمت نقطة توزيع جديدة لنقاط توزيع كتاب (مصري على أبوه) إن شاء الله 🎉😊
مكتبة نور الإسلام - مدينة نصر - عمارة ٨٨ شارع أحمد الزمر
الحي السويسري ( ب) هاتف: ٠١١٠٠٠٤٢٠٦٨

استخدام عند ومع في العامية المصرية:

تتفق الكلمتين في معنى الملكية (to have) مثلا:
- أنا عندي عربية (I have a car)
- أنا معايا عربية (I have a car)
والفرق بين استخدام عند ومع في الملكية إن جملة: عندي عربية، معناها بشكل عام، وجملة: معايا عربية، معناها اللحظية أي معايا عربية هنا أو دلوقتي.

ولكلمة (عند) معنى تاني مختلف عن الملكية وهو الظرفية المكانية مثلا : أنا عند أحمد (Iam at Ahmed's place).
ولكلمة (مع) معنى تاني مختلف عن الملكية وهو المصاحبة مثلا : أنا مع أحمد (Iam with Ahmed)
ويختلف تصريف (عند ومع) اللي بمعنى الملكية عن تصريفهم في المعاني التانية، زي ما هو واضح من الصور الملحقة مع البوست، وهي من كتابي (مصري على أبوه - مرجع في قواعد العامية المصرية)

في منشور سابق استعرضت أهم مفاتيح الدرس الناجح لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها، واشرت إلى أن واحد من أهم المفاتيح هو إلمام المعلم بجزئيات درسه وقدرته على ترتيبها وشرح كل جزئية والتأكد من فهم طلابه لها قبل الانتقال لأخرى حتى تكتمل الصورة أو الفكرة النهائية، وذلك لأن تعطل الطالب أمام احدى الجزئيات كفيل بأن يؤثر سلبا على الدرس بأكمله.
ووضحت أن إدراك المدرس لتلك الجزئيات وامتلاكه لقدرة التفكيك هي مهارة تتطور مع الوقت والخبرة – إن شاء الله قد أشارك مع حضراتكم عددا من المنشورات حول جزئيات وعناصر بعض الدروس، ولكني سأكتفي بذكر المثال الذي قدمته في المنشور السابق، ثم سأعطي مثالا آخر كان هو السبب الذي دفعني لإعادة كتابة هذا المنشور.
كان مثال المنشور السابق الذي قدمته، كان حول شرح التنوين لغير الناطقين بالعربية، وكان جزئيات هذا الدرس والتي جمعتها من خلال ملاحظاتي للمشاكل التي واجهت الطلاب المبتدئين عندما يتعلمونه، ولذلك وضعت عناصر هذا الدرس على شكل أسئلة منها مثلا:
1. ما هو نطق التنوين؟
2. متى نستخدمه؟
3. كيف نكتبه؟
4. متى لا نكتب الألف مع تنوين الفتح؟

وحتى تتضح الصورة أكثر، سأضرب لكم مثالا جديدا حول درس الحركات الطويلة، وهو من أوائل الدروس التي نقدمها لطلابنا، فإذا سألنا أنفسنا ما هي الصعوبات التي قد تقف حائلا أمام الطالب في فهم الحركات الطويلة؟ سنجد التالي:
1. مدى الإشباع أو فرق المد بينها وبين القصيرة.
2. التمييز بينهما عند السماع لأنه التمييز يكون واضحا عند القراءة ف(بَب) ليست (باب)
3. هل قبل كل ألف نجد حركة الفتح فقط؟
4. هل قبل كل ياء نجد حركة الكسر فقط؟
5. هل قبل كل واو نجد حركة الضم فقط؟
6. هل نكتب السكون فوق حرف المد ؟
هذه أمثلة على بعض الأسئلة التي سيطرحها الطالب على نفسه عندما يبدأ في التدريبات، والمدرس الناجح هو المدرك لتلك العقبات قبل أن يشرح درسه، وهو من يجد الطريقة المناسبة لتبسيطها للطالب حتى يصبح درسه واضحا وناجحا ومحببا.
وقد ألحقت مع المنشور صورا لبعض التدريبات والملاحظات المأخوذة من كتاب الحروف الذي أستخدمه مع طلابي.

تعليم الشتيمة في العامية المصرية

الشتيمة في العامية المصرية صوت أنثوي - Swearing in the Egyptian colloquial language female sound تعليم العربية للناطقين بغيرها من خلال الأغانيالشتيمة في العامية المصرية