26/08/2026
📗 تعليمات الدمج التعليمي الجديدة
دليل عملي لمديري وإدارات المدارس للتعامل مع الطلاب ذوي الإعاقة وفق الضوابط المنظمة
تأتي هذه التوجيهات في إطار اهتمام وزارة التربية والتعليم بإتاحة فرص تعليمية عادلة للطلاب ذوي الإعاقة، وتنظيم إجراءات الالتحاق بنظام الدمج في مدارس التعليم العام والتعليم الفني، بما يضمن تطبيق القواعد بصورة موحدة ويحافظ في الوقت نفسه على حق الطالب في التعليم المناسب لقدراته واحتياجاته.
🔷 أولًا | ما المقصود بالدمج وما المدارس المشمولة؟
نظام الدمج يتيح للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة الالتحاق بالفصول النظامية بمدارس التعليم العام، ويشمل ذلك المدارس الحكومية والخاصة والرسمية للغات ومدارس الفرصة الثانية والمدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة، وفق الشروط والضوابط المنظمة.
وتؤكد المستندات أن قبول المتقدمين من الفئات المدرجة ضمن نظام الدمج يتم دون التقيد بأي مرحلة دراسية، وفق الضوابط المحددة.
📌 وهنا تأتي مسؤولية إدارة المدرسة:
ليس المطلوب مجرد استقبال الملف، وإنما التأكد من اكتمال الإجراءات والمستندات وعرض الحالة على الجهات واللجان المختصة قبل اتخاذ القرار.
🗓️ ثانيًا | موعد التقديم نقطة أساس
يتم التقدم للالتحاق بنظام الدمج خلال الفترة المحددة لجميع أنواع المدارس وجميع المراحل التعليمية، مع ضرورة إعلان المواعيد بوضوح لأولياء الأمور من خلال المدرسة والإدارة التعليمية والمواقع أو الصفحات الرسمية التابعة لها.
⚠️ وبعد انتهاء الموعد المحدد لا تُقبل طلبات جديدة إلا وفق الاستثناءات والموافقات المنصوص عليها في التعليمات.
👥 ثالثًا | لجنة الدمج داخل المدرسة
من أهم الإجراءات التنظيمية التأكيد على وجود لجنة للدمج داخل كل مديرية تعليمية، مع مسؤولية الجهات التعليمية في فحص الأوراق والتقارير الطبية المقدمة، وتحديد نوع الإعاقة وتصنيفها وفق التقارير الطبية المعتمدة.
وهذا يعني عمليًا:
▪️ لا يتم اتخاذ قرار الدمج بصورة فردية
▪️ لا تعتمد المدرسة على تقرير طبي غير معتمد
▪️ لا يتم تجاوز اللجنة المختصة
▪️ يجب حفظ كامل ملف الطالب وقرار الدمج والتقارير والمقاييس
🏥 رابعًا | التقارير الطبية ليست إجراءً شكليًا
التقارير الطبية المطلوبة يجب أن تصدر من الجهات الطبية الحكومية المعتمدة، ومنها جهات التأمين الصحي والمستشفيات الحكومية والجامعية وغيرها من الجهات المحددة، وأن تكون التقارير مستوفية للاعتمادات والأختام المطلوبة.
وتختلف المستندات والمقاييس المطلوبة بحسب نوع الإعاقة، ومن أمثلتها:
🧠 الإعاقة الذهنية البسيطة
📚 صعوبات التعلم
🧩 اضطراب طيف التوحد
⚡ اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
♿ الإعاقة الحركية
👁️ الإعاقة البصرية
👂 الإعاقة السمعية
📖 اضطرابات صعوبات التعلم الأخرى
📊 خامسًا | أمثلة على المقاييس والتقارير المطلوبة
تتضمن المستندات ضوابط مختلفة بحسب نوع الحالة، ومن بينها:
🔹 الإعاقة الذهنية البسيطة: تقرير طبي شامل للحالة ومقياس ستانفورد بينيه، مع نطاق درجات الذكاء المحدد بالمستند.
🔹 صعوبات التعلم: تقرير طبي شامل يوضح احتياج الطالب، ومقياس ستانفورد بينيه، وفق الدرجة المطلوبة.
🔹 اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه: اختبار كونرز، إلى جانب تقرير طبي شامل يتضمن اختبار الذكاء والمقياس المطلوب.
🔹 الإعاقة البصرية: قياس حدة الإبصار بالكمبيوتر، وتقرير يوضح نسبة الإبصار بالعينين، إلى جانب اختبار الذكاء وفق الضوابط.
🔹 الإعاقة السمعية: قياس السمع بالسماعة وبدونها، وتقرير طبي، واختبار ذكاء، مع إجراءات خاصة في حالات زارعي جهاز القوقعة.
🔹 اضطرابات صعوبات التعلم المحددة: اختبار من الاختبارات المعتمدة الواردة بالتعليمات، مع تقرير طبي شامل يتضمن اختبار الذكاء والمقياس المطلوب.
📝 سادسًا | الامتحانات للطلاب المدمجين
الطلاب المدمجون لهم مواصفات امتحانية تتناسب مع خصائصهم وقدراتهم ومستوياتهم المعرفية، وفق القرار الوزاري رقم 27 لسنة 2023.
وتوضح التعليمات نسب الأسئلة الموضوعية والمقالية بحسب فئة الإعاقة، حيث تشمل بعض الفئات 100% أسئلة موضوعية، بينما تطبق على فئات أخرى نسبة 85% أسئلة موضوعية و15% أسئلة مقالية وفق الجدول المحدد.
📌 المهم لإدارة المدرسة:
لا يكفي تسجيل الطالب ضمن نظام الدمج، بل يجب التأكد من مراعاة الضوابط الامتحانية الخاصة بفئته.
🌐 سابعًا | اللغة الأجنبية الثانية والمواد التي تدرس باللغة العربية
@إشارة
