مركز د.مها عرمش للتخاطب و تنمية مهارات الطفل

  • Home
  • Egypt
  • Alexandria
  • مركز د.مها عرمش للتخاطب و تنمية مهارات الطفل

مركز د.مها عرمش للتخاطب و تنمية مهارات الطفل Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from مركز د.مها عرمش للتخاطب و تنمية مهارات الطفل, Education, شارع ١٦ البكباشي العسوى _امام السرايا ماركت, Alexandria.

D.r Maha Armash/
(استشاري الاضطرابات السلوكية والتخاطب)
قسم علم النفس-كلية التربيه _جامعة الإسكندرية

(اللهم انفعنا بما علمتنا واجعل عملي هذا خلصنا لوجهك الكريم ...واللهم استعملنا ولا تستبدلنا .....)

06/08/2026

اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD) ليس مجرد سلوك؛ بل هو بصمة بنوية مرئية في الدماغ، حتى في مرحلة البلوغ.
> صادفتُ دراسةً في التصوير العصبي جعلتني أتوقف مطولاً: قام الباحثون بمسح أدمغة 72 شاباً بالغاً (نصفهم مصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، والنصف الآخر غير مصابين)، ووجدوا أن المناطق المقترنة بأعراض الاضطراب في مرحلة الطفولة .....👇👇
لم تعُد إلى طبيعتها مع تقدم العمر كما كان يُعتقد.
بل ظلت مختلفة بنوياً بعد مرور سنوات؛ تمثّل ذلك في انخفاض حجم المادة الرمادية (Grey Matter) في الفصوص الجبهية والصُدغية، وعدم اكتمال نضج المادة البيضاء (White Matter) بالشكل المعتاد، إضافة إلى اضطراب في التوصيل العصبي ضمن الدوائر المسؤولة عن التنظيم الانفعالي، والدافعية، والإنتباه.
> والجزء الأكثر إبهاراً هنا: باستعمال مسوحات الدماغ هذه فقط، تمكّن الباحثون من التشخيص الصحيح والتفريق بين المصابين وغير المصابين بدقة بلغت 83%.
> ليس عبر قوائم المراجعة السلوكية، ولا مقاييس التقييم التقليدية... بل من خلال قراءة بنية الدماغ ذاتها.
> إن سبق وقيل لك إن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مجرد "ضعف في الانضباط الذاتي"، فهذا ما يثبته العلم العصبي الفعلي (مترجم)

> المرجع العلمي:
> Gehricke et al., 2017, PLOS ONE
>

يعتقد البعض أن صعوبات التعلم تعني فقط صعوبة القراءة أو الكتابة، لكن الحقيقة أن الصعوبات الأكاديمية هي نتيجة لصعوبات نمائ...
29/07/2026

يعتقد البعض أن صعوبات التعلم تعني فقط صعوبة القراءة أو الكتابة، لكن الحقيقة أن الصعوبات الأكاديمية هي نتيجة لصعوبات نمائية تؤثر في العمليات العقلية الأساسية اللازمة للتعلم.
أولًا: صعوبات التعلم النمائية
وهي الصعوبات التي تؤثر في العمليات المعرفية التي يعتمد عليها التعلم، وتنقسم إلى:
الصعوبات الأولية:ـ
الانتباه.
الإدراك.
الذاكرة.
التجهيز والمعالجة.
الصعوبات الثانوية:ـ
اللغة.
التفكير.
حل المشكلات.
ثانيًا: صعوبات التعلم الأكاديمية
وهي الصعوبات التي تظهر داخل الفصل الدراسي، وتشمل:
📖 صعوبات القراءة
التهجي.
التعبير الكتابي.
✍️ صعوبات الكتابة
➕ صعوبات الحساب والرياضيات
صعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي
قد يعاني بعض الأطفال أيضًا من صعوبات في:
التفاعل الاجتماعي.
ضبط الانفعالات.
التكيف مع البيئة المدرسية.
تعد صعوبات التعلم النمائية الأساس الذي تُبنى عليه مهارات التعلم، فإذا حدث خلل في الانتباه أو الذاكرة أو الإدراك، فقد يظهر أثره لاحقًا في القراءة أو الكتابة أو الحساب.
لذلك فإن التشخيص المبكر والتدخل في الصعوبات النمائية يسهم بشكل كبير في الحد من ظهور الصعوبات الأكاديمية وتحسين أداء الطفل.

*إرشادات هامة لكل الامهات* تعملى ايه مع ابنك اللى عمره  من 1-6 سنين من أجل انك تنمى ذكاءه 👇1. *الكلام الكتير = مخ أكبر*ا...
25/07/2026

*إرشادات هامة لكل الامهات*
تعملى ايه مع ابنك اللى
عمره من 1-6 سنين من أجل انك تنمى ذكاءه 👇

1. *الكلام الكتير = مخ أكبر*
المخ بيبني وصلات عصبية بالكلام اللي بيسمعه.
- احكي معاه عن أي حاجة: "دلوقتي بنغسل الموزة، لونها أصفر، هنقشرها".
- اسأليه أسئلة مفتوحة: "تفتكر الكورة راحت فين؟" واستنى 5 ثواني يرد حتى لو بالإشارة.
- ممنوع تصحيه بحدة. لو قال "تاحة" قولي "أيوه *تفاحة* حمرا".

2. *اللعب الحر أهم من الكورسات*
اللعب اللي الطفل بيخترعه بنفسه بيبني الذكاء المرن Problem Solving.
المكعبات، الرمل، اللعب بالماية، التمثيل... كل ده أحسن 100 مرة من التابلت.
السبب: اللعب الحر بيخلي الفص الجبهي يشتغل ويخطط ويحل مشاكل.

3. *النوم والأكل مش رفاهية*
- *النوم*: نقص ساعة نوم واحدة بيقلل قدرة الطفل على التركيز 40% تاني يوم. من 1-3 سنين محتاج 12-14 ساعة.
- *الأكل*: الحديد والزنك وأوميجا 3 أساسيين للمخ. البيض، الكبدة، السمك، المكسرات المطحونة، الخضار.

4. *اقرأي له 10 دقايق يومياً*
القراءة اليومية من سنة لسنتين بتزود الحصيلة اللغوية 200 كلمة في الشهر.
المهم مش القصة، المهم نبرة صوتك والتفاعل. "فين القطة؟ بتعمل إيه؟".

5. *قللي الصراخ والتوتر*
هرمون الكورتيزول وقت الخوف بيوقف نمو خلايا الذاكرة في المخ.
الطفل اللي عايش في بيئة هادية بيتعلم أسرع 3 مرات من الطفل اللي خايف يغلط.

6. *شغّلي حواسه كلها*
الذكاء بيزيد لما الطفل يلمس، يشم، يدوق، يسمع، ويشوف في نفس الوقت.
مثال: اعملي عجينة لعب، خليه يعجنها ويشم ريحتها ويقول لونها. دي اسمها "الخبرة الحسية المتعددة" ودي بتثبت المعلومة في المخ.

7. *قللي الشاشات قبل 3 سنين*
الشاشة اتجاه واحد، والمخ محتاج حوار متبادل عشان يبني اللغة والذكاء الاجتماعي.
الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بتقول: ممنوع شاشات قبل سنتين، وبعد كده ساعة واحدة في اليوم وبمحتوى هادف.
👈👈 *القاعدة الذهبية:*
الطفل الذكي مش اللي بيحفظ كتير، ده اللي بيحب يسأل ويجرب ويغلط من غير خوف .

👈👈ولازم تعرفى المعلومه دى اووووى
الذكاء مش وراثة بس*. 70% منه بيتشكّل من البيئة والتفاعل اليومي وتعاملك مع ابنك ، خصوصاً قبل سن 7 سنين.

#مركز د.مها عرمش للتخاطب وتمنيه مهارات الطفل

(استشاري الاضطربات السلوكية) والتخاطب ..قسم علم النفس. جامعه الاسكندريه )

24/07/2026

(اللهم اجعل عملنا هذا لخالص وجهك الكريم ....)
يوم ترفيهي لأبنائنا الأيتام، وذوي الاحتياجات الخاصة
*برعايه نادي روتاري اليخت _الاسكندرية
رئيس النادي /عبير علي .... سكرتير فخري/د.امال بكري
*جمعيه قريه الأمل لتنميه المجتمع ...دكتورة /ندي ثابت
*مركز دكتورة مها عرمش للتأهيل..اضطرابات النطق
بنادي يخت الإسكندرية المواقف السبت ١٨ /٧/ ٢٠٢٦

11/06/2026

🧩 اضطرابات ومشكلات اللغة والكلام عند الأطفال
مش كل تأخر في الكلام سببه واحد، ومش كل طفل يحتاج نفس نوع الجلسات.

🔹 أولًا: اضطرابات اللغة

1. اضطراب اللغة الاستقبالية:
الطفل بيسمعك كويس لكن مش بيفهم الكلام أو الأوامر.

2. اضطراب اللغة التعبيرية:
الطفل فاهم بس مش بيعرف يعبّر بجمل أو كلمات مناسبة.

3. اضطراب اللغة المختلط (كلي):
ضعف في الفهم والتعبير معًا.

4. اضطراب اللغة النمائي (DLD):
تأخر لغوي بدون سبب عضوي أو ذهني.

5. اضطراب اللغة البراغماتي (العملي):
صعوبة في استخدام اللغة في المواقف الاجتماعية.

🔹 ثانيًا: مشكلات وأمراض الكلام

1. اضطرابات النطق:
زي لدغة الراء أو السين أو أي صوت غير صحيح.

2. اضطرابات الصوت:
بحة، ضعف أو تغيّر في طبقة الصوت.

3. اضطرابات الطلاقة:
زي التلعثم أو التقطّع أثناء الكلام.

4. اضطرابات الرنين:
زي الخنف أو تسريب الهواء من الأنف أثناء النطق.

5. عسر الكلام (Dysarthria):
ضعف في عضلات النطق.

6. تعذر الأداء النطقي (Apraxia):
صعوبة في تنسيق حركات النطق.

7. الحبسة الكلامية (Aphasia):
فقدان أو ضعف في القدرة على الكلام بعد إصابة في المخ.

💡 كل نوع له خطة علاج مختلفة، والتشخيص الدقيق هو أول خطوة للعلاج الصح.

*🧠 المنعكسات في طب الأطفال 🧠*قبل أي حاجة، خلينا نفهم يعني إيه *Reflex*؟  المنعكس هو رد فعل لا إرادي بيحصل تلقائيًا لما ن...
24/05/2026

*🧠 المنعكسات في طب الأطفال 🧠*
قبل أي حاجة، خلينا نفهم يعني إيه *Reflex*؟
المنعكس هو رد فعل لا إرادي بيحصل تلقائيًا لما ندي محفز معين. فحص المنعكسات دي مهم جدًا عشان نقيم سلامة الجهاز العصبي ونتابع تطور الطفل الحركي والعصبي 👶✨
*📌 المنعكسات بتتقسم عندنا لـ 4 مستويات:*
1. المستوى الشوكي Spinal Level
2. مستوى جذع المخ Brain Stem Level
3. مستوى الدماغ المتوسط Mid Brain Level
4. المستوى القشري Cortical Level
النهاردة هنبدأ بأول مستوى: *🔥 منعكسات المستوى الشوكي 🔥*
وفيه 5 منعكسات أساسية:
✔️ Flexor Withdrawal
✔️ Extensor Thrust
✔️ Crossed Extension I
✔️ Crossed Extension II
✔️ Crossed Extension III
━━━━━━━━━━━━━━━
*✅ أول منعكس معانا: ✨ Flexor Withdrawal Reflex ✨*
*وضعية الطفل:*
يكون نايم على ضهره Supine، والأطراف مفرودة، والرأس في المنتصف Midline عشان نتجنب أي تغير في التوتر العضلي.
*طريقة الفحص:*
عن طريق محفز بسيط مؤلم Noxious Stimulus في باطن القدم Sole of Foot.
*الاستجابة الإيجابية:*
الطفل يسحب رجله ناحية جسمه، يعني يعمل ثني سريع للرجل.
*الاستجابة السلبية:*
مفيش أي حركة تحصل.
*بيظهر امتى ويختفي امتى؟*
بيبدأ من الأسبوع 28 من الحمل ويفضل موجود لحد عمر شهرين تقريبًا.
*⚠️ لو المنعكس ده استمر بعد عمره الطبيعي:*
ممكن يأثر على المهارات الحركية الجاية زي:
- الحبو
- الجلوس
- المشي
السبب إن استمراره بيمنع الطفل من فرد الرجل وتحميل الوزن بشكل طبيعي.
فهم منعكسات الأطفال خطوة أساسية عشان نفهم تطور الجهاز العصبي والحركي لديهم.

متلازمة داونمتلازمة داون أو تناذر داون أو التثالث الصبغي 21 أو الثالث الصبغي G ، متلازمة صبغوية تنتج عن تغير في الكروموس...
30/04/2026

متلازمة داون

متلازمة داون أو تناذر داون أو التثالث الصبغي 21 أو الثالث الصبغي G ، متلازمة صبغوية تنتج عن تغير في الكروموسومات؛ حيث توجد نسخة إضافية من كروموسوم 21 أو جزء منه في الخلايا، مما يسبب تغيراً في المورّثات. تتسم الحالة بوجود تغييرات كبيرة أو صغيرة في بنية الجسم. يصاحب المتلازمة غالباً ضعف في القدرات الذهنية والنمو البدني، وبمظاهر وجهية مميزة. يمكن الكشف عن المتلازمة أثناء الحمل عن طريق بزل السلى. كما يمكن أيضاً الكشف عن هذه المتلازمة بفحص الكروموسومات الجنينية في دم الأم دون الحاجة لبزل السلي. كما تساعد الأشعة الصوتية التفصيلية على عمر 11-14 أسبوعا وعلى عمر 18-22 أسبوعا في تقدير احتمال إصابة الجنين بمتلازمة داون. يمكن أن تجد الكثير من الصفات المميزة لمتلازمة داون في أشخاص طبيعيين كصغر الذقن وكبر حجم اللسان واستدارة الوجه وغير ذلك. تزيد احتمالية إصابة أطفال متلازمة داون بعدة أمراض كأمراض الغدة الدرقية، وارتجاع المريء، والتهاب الأذن. يوصى بالتدخل المبكر منذ الطفولة والكشف القبلي عن أكثر الأمراض شيوعا والعلاج الطبي وتوفير جو عائلي متعاون والتدريب المهني حتى تساهم في تطوير النمو الكلي للطفل ذو متلازمة داون. وبالرغم من أن بعض المشاكل الجينية التي تحدّ من قدرات طفل متلازمة داون لن تتغير إلا أن التعليم والرعاية المناسبين قد يحسّنان من جودة الحياة.

تاريخ المتلازمة

سمّيت متلازمة داون نسبة إلى الطبيب البريطاني جون لانغدون داون الذي كان أول من وصف هذه المتلازمة في عام 1862 والذي سماها في البداية باسم "المنغولية" أو "البلاهة المنغولية" ووصفها كحالة من الإعاقة العقلية بشكل موسع في تقرير نشر عام 1866 [2] وذلك بسبب رأيه بأن الأطفال المولودين بمتلازمة داون لهم ملامح وجهية (خاصة من ناحية زاوية العين) تشبه العرق المنغولي بحسب وصف جون فريدريك بلومينباخ، ولهذا سماه "منغولية" اعتمادا على النظرية العرقية التي كانت سائدة حينها، وبقيت المعتقدات حول ربط متلازمة داون بالعرق حتى أواخر سبعينات القرن العشرين.
في عام 1959 اكتشف جيروم لوجين Jérôme Lejeune أنها بسبب النسخة الإضافية من الكروموسوم 21.

أنواع متلازمة داون

توجد ثلاث أنواع من متلازمة داون:
1. التثلث الحادي والعشرين: وفيه يتكرر الصبغي 21 ثلاث مرات بدلا من مرتين ليكون عدد الصبغيات 47 بدلا من 46 صبغي في كل خلية، ويشكل هذا النوع النسبة الأعلى من مجموع المصابين بهذه المتلازمة حيث تبلغ نسبة الإصابة به حوالي 95% من حالات متلازمة داون.
2. الانتقال الصبغي: وفيه ينفصل الصبغي رقم 21 ويلتصق بصبغي آخر وعادة ما يكون الصبغي الاخر من الأصباغ 13، 14، 15، 21، 22 ويشكل هذا النوع حوالي 4 بالمائة من حالات متلازمة داون.
3. النوع الفسيفسائي: وفي هذا النوع يوجد نوعين من الخلايا في جسم الطفل المصاب، بعضها يحتوى على العدد الطبيعي من الصبغيات أي 46 والبعض الآخر يحتوى على العدد الموجود في متلازمة داون أي 47 صبغي، ويمثل هذا النوع حوالي 1 بالمائة من المصابين بمتلازمة داون.

الصفات والمميزات

يتصف الأشخاص المصابون بمتلازمة داون بهذه الصفات الجسدية أو بعضها: صغر غير طبيعي في الذقن[ وميلان عرضي في شق العين مع جلد زائد في الزاوية الداخلية وضعف في تناغم العضلات, وتسطح في جسر الأنف, وطية واحدة فقط في راحة الكف, وبروز في اللسان وذلك بسب صغر تجويف الفم وتضخم اللسان مما يجعله قريب من اللوزتين في الحلق[، وقصر في الرقبة, ووجود بقع بيضاء في قزحية العين تعرف ببقع برشفيلد وارتخاء وتهاون مفرط في المفاصل يتضمن ارتخاء وعدم استقرار في المفصل القهقي المحوري, وعيوب خلقية في تكوين القلب, وكبر في المسافة بين إصبع القدم الكبير والذي يليه, وشق وتقلص وحيد في الأصبع الخامس, وعدد أكبر من تعرجات البصمة في اليد. أغلبية الأشخاص المصابين بمتلازمة داون لديهم تأخر عقلي ويتراوح بين الخفيف بمعدل ذكاء(IQ 50–70) والمتوسط (IQ 35–50) [6]. عادة ما يزيد معدل ذكاء الأفراد الذين يعانون من المغولية الفسيفسائية بين 10–30 نقطة أعلى إضافة على ذلك فإن الأشخاص الذين يعانون من المغولية قد يحدث لهم تغيرات خطيرة وغير طبيعية تؤثر على أجهزة الجسم, كما قد يكون لديهم رأس واسعة ووجه مستدير جدا.أو يتميزون بالصعل.
طبيا؛ فإن النتائج المترتبة للزيادة غير الطبيعية في الجينات (المادة الوراثية) في متلازمة داون كبيرة ومختلفة جدا وقد تؤثر على أي وظائف الجسم وأجهزته أو طريقة عمله. والتعامل الصحيح مع المرض يتضمن الإحاطة والاستعداد لمنع أي تأثير سلبي, كما يتضمن الإدراك لكل المشاكل والتعقيدات التي تنتج من الاضطراب الجيني, والتحكم والقدرة على إدارة الأعراض المصاحبة, ومساعدة الشخص المصاب وعائلته للتأقلم والنجاح في تخطي كل الصعوبات المتعلقة بالعجز المرافق للحالة الصحية
والاختلاف الكبير في أعراض هذا المرض التي تظهر على الأشخاص ما هو إلا نتيجة تفاعل معقد بين البيئة والجينات حيث تنتج متلازمة داون من عدة مشاكل مختلفة في الجينات. ولا يمكننا الكشف أو توقع الأعراض المصاحبة للأشخاص المصابون بالمغولية قبل ولادتهم. بعض الأعراض قد تظهر عند الولادة مثل التشوهات الخلقية في تكوين القلب, والبعض الآخر يظهر مع مرور الوقت مثل داء الصرع.
أكثر العلامات ظهورا في الأشخاص المصابين بالمغولية: الخصائص الوجهية المميزة, وضعف الإدراك, وأمراض القلب الخلقية وفي الغالب عيب في الحاجز البطيني للقلب, وضعف السمع (وقد يكون ذلك بسبب عوامل عصبية حسية, أو التهاب حاد ومزمن في الأذن الوسطى والمعروف أيضا بالأذن الصمغية), وقصر في القوام, واضطراب في الغدة الدرقية, ومرض الزهايمر (النسيان). والأمراض الأخرى الخطيرة والأقل حدوثا تتضمن اللوكيميا وضعف جهاز المناعة والصرع.
وبكل الأحوال؛ هنالك فوائد صحية لمتلازمة داون كانخفاض خطر الإصابة بالأمراض السرطانية الخبيثة باستثناء سرطان الدم (اللوكيميا) وسرطان الخصية برغم أنه إلى الآن, لم يتم معرفة إذا كان السبب من انخفاض معدل معدل الوفيات بمرض السرطان لدى المغوليين نتيجة ضغط الورم الجيني على كروموسوم رقم 21(مثل Ets2)، أو بسبب انخفاض التعرض للعوامل البيئية المساهمة في الإصابة بالأمراض السرطانية أو أسباب أخرى غير محددة حتى الآن. بالإضافة إلى ذلك فإن الأشخاص المصابين بمتلازمة داون يكونوا أقل عرضة للإصابة بأمراض تصلب الشرايين واعتلال شبكية العين الناتجة من داء السكري.

النمو المعرفي

يختلف النمو المعرفي بين المصابين بمتلازمة داون من شخص لآخر. لا يمكن التنبؤ بمستوى قدرات المصاب عند ولادته بشكل يعتمد عليه كما لا يمكن أن يتوقع نموه المعرفي بناء على سماته الجسدية الخاصة بالمرض. تتم تحديد طريقة التعليم المناسبة لكل فرد مصاب بعد ولادته بعد إجراء تجارب تدخلية.نجاح الأطفال المصابين في المدرسة يختلف أيضا بشكل كبير ومن هنا تنبع أهمية تقويم كل حالة على حدة. بعض التأخر المعرفي الذي يصيب أطفال متلازمة داون قد يصيب أطفالا عاديين وقد يستخدم معها آباؤهم برامج عامة تقدم من خلال المدارس وما إلى ذلك.
تنقسم القدرات اللغوية إلى قسمين: فهم اللغة والتعبير بواسطة اللغة. يعاني معظم أطفال متلازمة داون تأخرا في الكلام يستلزم علاج لغة ونطق خاص لتحسين القدرة على التعبير اللغوي.المهارات الحركية الدقيقة تتأخرخاصة عن الحركات العيانية الكبيرة وقد يعزى هذا إلى تأخر النمو المعرفي. تبعات هذه المشكلات الحركية تختلف من شخص لآخر فبعض المصابين يبدؤون بالمشي في سن الثانية بينما لا يبدأ بعضهم بذلك حتى السنة الرابعة. قد يساهم العلاج الطبيعي والمشاركة في برامج خاصة للتعليم الجسدي في تعزيز التقدم في النشاطات الحركية العيانية الواضحة.
يختلف المصابون في قدرتهم على التواصل الاجتماعي. ويتم الكشف روتينيا على مشاكل الأذن الوسطى وفقدان السمع فقد تساعد الوسائل المساعدة على السمع أو مكبرات الصوت في تعلم اللغة. تقييم القدرات اللغوية يساعد على تحديد نقاط التفوق ونقاط الضعف. والعلاج اللغوي الفردي يستهدف مشاكل لغوية محددة قد تكون زيادة القدرة على الاستيعاب أو قد تصل إلى تطوير قدرات لغوية متقدمة. تستخدم طرق الاتصال المعززة والبديلة كالإشارة للأشياء ولغة الجسد واستخدام الصور لتساعد على التواصل. ما تزال البحوث حول فعالية وسائل التواصل المختلفة ضئيلة.في التعليم، أصبح انتقال الأطفال المصابين بمتلازمة داون إلى التعليم العام أقل جدلا في عدد من الدول. فهناك محاولا للتعميم في المملكة المتحدة. ويعني التعميم دمج أطفال بقدرات مختلفة مع زملائهم من نفس العمر. ليس لأطفال المتلازمة العمر العاطفي والاجتماعي والذكائي ذاته لدى غيرهم من الأطفال الطبيعيين وقد تتسع الفجوة في الفرق بينهم مع الزمن. التفكير المركب الذي تحتاجه العلوم وربما التاريخ والفنون وغيرهم من المواد قد تكون بعيدة عن قدرات الأطفال المصابين أو بشكل آخر سيحقق فيها الأطفال الطبيعيون أفضل. ولهذه الأسباب فإن المصابين سيستفيدون من هذا الدمج في حال حصلت بعض التعديلات على المناهج.بعض الدول في أوروبا كألمانيا والدنمارك تتبنى نظام وجود معلمين في الفصل بحيث يتولى المعلم إلى الاهتمام بالأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. التعاون بين المدارس العامة والمدارس الخاصة هو أحد البدائل المطروحة ويعني أن تقدم الدروس الخاصة بالمناهج في فصول منفصلة بحيث لا تفوق المواد المقدمة قدرات أطفال متلازمة داون ولا يتأخر تعليم بقية الأطفال ويتم الدمج بين الأطفال المصابين مع غيرهم في النشاطات الأخرى كالرياضة والنشاطات الفنية والاجتماعية وتناول الوجبات.
الخصوبة
تقل القدرة على الإنجاب لدى المصابين ذكورا وإناثا؛ فالذكور غير قادرين على الإنجاب عادة بينما يقل معدل الحمل لدى المصابات عن غيرهن. يصاب تقريبا نصف أبناء المصاب أو المصابة بمتلازمة داون بها أيضا.توجد اربعة تقارير فقط لحالات ذكور مصابين بمتلازمة داون وأنجبوا أطفالا
التدبير العلاجي

معالجة الأفراد المصابين بمتلازمة داون تعتمد على مظاهر المرض. على سبيل المثال، قد يحتاج الأفراد المصابون بمرض القلب التناسبي الخلقي للخضوع لعملية تصحيحية رئيسية مباشرة بعد الولادة، بعض الأفراد الآخرين لربما يكونون مصابين بمشاكل صحية بسيطة نسبيا لا تتطلب علاجا.
الجراحة التقويمية
تدعو الحاجة أحيانا إلى إجراء جراحة تقويمية لأطفال متلازمة داون اعتمادا على المدى الذي يمكن للجراحة أن تخفض به الميزات الوجهية التي ارتبطت بمرض المغولية وبالتالي إنقاص الرفض الاجتماعي المقترن به وبالتالي يؤدي إلى حياة أفضل.تعتبر الجراحات التجميلية نادرة على الأطفال المصابين بمتلازمة داون وما زالت موضع جدل. وجد الباحثون بالنسبة لإعادة البناء الوجهية أنه بالرغم من التحسنات التي لاحظها الأهل في نطق ومظهر الطفل إلا أن السمات المميزة لم تختف كليا. بالنسبة لقطع أو ربط اللسان الجزئي فقد وجد باحث أن 1 من 3 مرضى أنجز تطور في القدرة الشفهية و 2 من 3 من المرضى تقدموا في النطق. لين ليشين طبيب ومؤلف موقع ""ds-health دي اس صحة، ذكر أنه " على الرغم من أن الجراحات التقويمية قيد الاستعمال لأكثر من عشرين عاما, ليس لدينا الكثير من الأدلة القوية التي تدعم استعمال الجراحة التقويمية على الأطفال المصابين بمرض المغولية ".المجتمع الوطني لمرض المغولية "متلازمة داون" أصدر بيان على موقع إجراء الجراحة التقويمية على الأطفال بمرض المغولية "الذي يصرح بأن القبول والاحترام المتبادل بيننا يجب أن يكون على أساس من نحن لا على مظهرنا الذي نبدو عليه "
العلاج البديل
معاهد إنجازات الإمكانيات البشرية هي منظمات غير ربحية تتعامل مع الأطفال الذين لديهم حسب وصفهم "نوع من إصابات الدماغ ", بما في ذلك الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون. نتائج الإطراز الحركي النفسي لم تثبت بعد ولذلك يعتبر من الطب البديل.
التنبؤ المستقبلي
بعض العوامل يمكن أن تسهم في تقصير متوسط العمر المتوقع للأشخاص الذين يعانون من متلازمة داون.إحدى الدراسات التي أجريت في الولايات المتحدة عام 2002أظهرت أن متوسط العمر 49 عاما، مع اختلافات كبيرة بين مختلف الأعراق والفئات الاجتماعية والاقتصادية.ولكن في العقود الأخيرة، أصبح متوسط العمر من بين الأشخاص الذين يعانون من متلازمة داون قد قد ارتفع أكثر حيث كان متوسط العمر 25 سنة في عام 1980. تغيرت أسباب الوفاة أيضا، مع تزايد أمراض التنكسات العصبية وأيضا تقدم السكان في العمر. معظم الناس الذين يعانون من متلازمة داون ويبقون على قيد الحياة إلى الأربعينات والخمسينات يبدؤون بالمعاناة من خرف مرض الزهايمر.
الانتشار
نسبة احتمال الإصابة بحالات متلازمة داون نحو واحد لكل 800 أو واحد لكل 1000 ولادة.في عام 2006؛ قدر مراكز مراقبة الأمراض والوقاية منها أن المعدل هو واحد لكل 733 ولادة حية في الولايات المتحدة أي 5429 حالة جديدة سنويا ما يقرب من 95 ٪ من هذه الحالات ناتجة عن التثالث الصبغي 21. تصاب جميع المجموعات العرقية والاقتصادية بمتلازمة داون. يؤثر عمر الأم على فرص ولادة طفل مع متلازمة داون. فإذا كان سن الأم من 20 إلى 24 كانت احتمالية الإصابة واحد لكل 1562، وفي سن 35 إلى 39 يصبح احتمال واحد لكل 214، وفوق سن 45 سنة تزيد لاحتمال واحد لكل 19. على الرغم من زيادة احتمال الإصابة مع زيادة عمر الأم، فإن 80 ٪ من الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون يولدون لنساء دون سن الـ 35،، بسبب معدل الخصوبة الكلي في تلك الفئة العمرية. البيانات الأخيرة تشير أيضا إلى أن عمر الأب وخاصة ما بعد 42، يزيد من خطر الإصابة بمتلازمة داون في حمل الأمهات المتقدمات بالسن. البحوث الجارية(اعتبارا من 2008) تبين أن حصول متلازمة داون ويرجع إلى حدث عشوائي خلال تشكيل خلايا الجنس أو الحمل. ولم يكن هناك دليل على أنه يرجع إلى سلوك الوالدين (عدا العمر) أو العوامل البيئية.
لمحة تاريخية[عدل]
ميز العالم الإنجليزي جون داون متلازمة داون كنوع خاص من أسباب الإعاقة الذهنية عام 1862، ونشر ذلك في تقرير عام 1866.وأطلق على الأطفال المصابين به وصف " منغولي" لملاحظته السمات الوجهية المشتركة بين المصابين وبين الأشخاص من العرق المنغولي..بحلول القرن العشرين أصبحت متلازمة داون أكثر أنواع الإعاقات الذهنية ظهورا. عزل معظم المصابين في معاهد خاصة مع معالجة بعض الأمراض الباطنية المصاحبة لكن الكثير منهم كانوا يموتون في سن الرضاعة أو مرحلة الطفولة المبكرة. مع انتشار حركات تحسين النسل بدأت 33 ولاية من والولايات المتحدة الأمريكية وعدد من الدول الأخرى برامج التعقيم الإجباري (سلب القدرة على الإنجاب) للأشخاص المصابين بمتلازمة داون أو بإعاقات ذهنية مشابهة. ويعتبر التعبير النهائي لهذا النوع من السياسات العامة من أعمال النازية الألمانية ضمن برنامج للقتل المنهجي. أدى الرفض العام من المجتمع والتطور العلمي والمحاكمات إلى وقف هذه البرامج بعد الحرب العالمية الثانية. ظل سبب متلازمة داون مجهولا حتى منتصف القرن العشرين مع ملاحظة ظهوره في جميع الأعراق وارتباطه بعمر الأم وندرته بشكل عام. بعض الكتب الطبية ذكرت أنه بسبب عوامل وراثية لم تعرف بعد‘ وتذكر أخرى أنه بسبب حادث إيذاء أثناء ولادة الطفل.مع اكتشاف تقنيات دراسة النمط النووي أصبح من الممكن معرفة التغييرات الحاصلة في عدد الكروموسومات أو شكلها. اكتشف العالم جيروم ليجين عام 1959م أن متلازمة داون تنتج عن وجود كروموسوم إضافي. عرف بعد ذلك أن الكروموسوم الإضافي هو كروموسوم 21 وسمي المرض بتثالث 21. عام 1961 اجتمع 18 عالم جينات على أن مسمى الطفل المنغولي مضلل ويجب تغييره والاعتماد على مسمى متلازمة داون منعت منظمة الصحة العالمية استخدام المصطلح رسميا عام 1965 بعد طلب قدمه مندوب عن المنغوليين. بالرغم من ذلك استخدم المصطلح مجددا بعد 40 سنة في كتب طبية أساسية مثل " General and Systematic Pathology, 4th Edition, 2004" الذي كتبه البروفيسور جيمس أندروود. عام 1957م، أقام المعهد الوطني للصحة بالولايات المتحدة الأمريكية مؤتمرا لتوحيد المصطلحات المستخدمة في وصف التشوهات، واقترحوا إلغاء التسمية المُلكية للمرض على اسم الشخص مادام لم يصب به ولم يمتلكه. لكن ما زالت الصيغة الملكية وغير الملكية مستخدمة بين العامة وما زال مسمى متلازمة داون مقبولا عند المتخصصين في كندا وأمريكا والمملكة المتحدة ودول أخرى.
الجوانب الاجتماعية والثقافية
الدعوة للاهتمام بالأطفال المصابين بمتلازمة داون تشمل عدة نقاط كالتعليم الإضافي والمجموعات الداعمة للأبوين التي تحسن معرفتهما ومهاراتهما في التعامل مع الحالة. اتخذت خطوات عديدة في العليم والمنازل والأنظمة الاجتماعية لخلق بيئة ملائمة وداعمة لأطفال متلازمة داون. في بدايات القرن العشرين في معظم الدول المتقدمة عزل الكثير من المصابين بمتلازمة داون ف معاهد وتجمعات خاصة بهم بعيدا عن المجتمع. منذ بداية 1960م بدأ آباء المصابين والمنظمات الخاصة بهم مثل (MENCAP) ومعلموهم والمتخصصون الدعوة إلى سياسة الدمج،عن طريق خلط أي مصاب بنوع من الإعاقة الذهنية أو الجسدية بالمجتمع قدر الإمكان. يدرس المصابون بالمتلازمة في مدارس النظام العادي في عدة دول وفرص نقل المصابين من التعليم الخاص المنعزل إلى التعليم العام في ازدياد. بالرغم من كل ذلك فإن الدعم المستمر الذي يحتاجه المصابون قد يشكل تحديا لآبائهم وعائلاتهم. ومع أن العيش وسط العائلة مفضل على العيش في معاهد خاصة فإن المصابين يتعرضون لمواقف من التمييز العنصري والإساءة في المحيط الاجتماعي الأوسع. اختير يوم 21 من شهر مارس 2006 ليكون ولأول مرة اليوم العالمي لمتلازمة داون ليعبر الشهر واليوم عن كون المرض تثالث صبغي (شهر3) في كروموسوم 21 (يوم 21). وقد أعلنته المؤسسة الأوروبية لمتلازمة داون في لقائهم القائم في فبراير عام 2005 في بالما دي مايوركا. في الولايات المتحدة الأمريكية تقيم الجمعية الوطنية لمتلازمة داون شهر متلازمة داون كل أكتوبر لتبديد الصورة النمطية عن المرض وزيادة الوعي به في جنوب أفريقيا يقام يوم للتوعية بمتلازمة داون في العشرين من أكتوبر.بعض المنظمات مثل أولمبيات هاواي الخاصة تقدم تدريبا رياضيا لذوي الإعاقات الذهنية ومنهم المصابون بمتلازمة داون.

التحليل النفسي للأطفالنظرية ومنهج نفسي لدراسة الشخصيةالتحليل النفسي للأطفال هو مجال فرعي من مجالات التحليل النفسي تأسس م...
30/04/2026

التحليل النفسي للأطفال
نظرية ومنهج نفسي لدراسة الشخصية

التحليل النفسي للأطفال هو مجال فرعي من مجالات التحليل النفسي تأسس من قِبل آنا فرويد.
واستخدمت آنا عمل والدها سيجموند فرويد مع بعض التعديلات نحو احتياجات الأطفال.
ومنذ نشأة التحليل النفسي للأطفال، فقد حقق نموًا كتقنية علاجية معروفة للأطفال والمراهقين.

لسنوات عديدة، كان عمل سيجموند فرويد يُعتبر عملاً ثوريًا في ابتكار العلاج النفسي، أو العلاج بالحديث، ونظرياته بشأن تجارب الطفولة التي تؤثر على الشخص في وقت لاحق من حياته.
واستمرت ابنته آنا فرويد في استكمال ما بدأه والدها في مجال العلاج النفسي ونظريات والدها المطبقة على الأطفال والمراهقين.
في عام 1941، ساعدت آنا في تأسيس حضانة هامبستيد في لندن وفي هذه الحضانة علمت الأطفال لعدة سنوات إلى أن تم إغلاقها عام 1945.
وسرعان ما افتتحت آنا، بمساعدة كيت فريدليندر، مركز وعيادة هامبستيد لعلاج الأطفال لمواصلة عملها وللاستمرار في إيواء الأطفال المشردين.
كانت آنا مديرة العيادة منذ عام 1952 وحتى وفاتها عام 1982.
وتمت إعادة تسمية العيادة باسام مركز آنا فرويد عقب وفاتها تخليدًا لدورها في الرعاية والدعم الذي قدمتهما لمئات الأطفال على مدى عقود.
والكثير من الأوراق البحثية والكتب التي ألفتها آنا تشير إلى عملها في حضانة وعيادة هامبستيد.
ومن بين أشهر كتبها "الأنا وآليات الدفاع" (The Ego and Defense Mechanisms) الذي بحث في ماهية آليات الدفاع وكيفية استخدامها من قِبل المراهقين وكتاب "الحياة الطبيعية وعلم الأمراض في الطفولة" (Normality and Pathology in Childhood) (عام 1965)، الذي يلخص بشكل مباشر عملها في عيادة هامبستيد وغيرها من المرافق الأخرى.
وفي الواقع، أتاح عمل آنا في الحضانة والعيادة إتقان تقنياتها ووضع علاج مصمم خصيصًا لتحسين الصحة النفسية للأطفال والمراهقين.

كانت أول مهمة لآنا في مجال تطوير علاج ناجح للأطفال هي أخذ العلاج الأصلي الذي وضعه سيجموند بشأن مراحل النمو النفسية والاجتماعية ووضع جدول زمني يتم من خلاله تقييم النمو والتطور الطبيعي. وباستخدام هذا الجدول الزمني، سوف يكون اختصاصي العلاج قادرًا على مراقبة الطفل ومعرفة ما إذا كان يحرز تقدمًا مثل الأطفال الآخرين أم لا. إذا تخلفت بعض جوانب التنمية لدى الطفل، مثل الصحة الشخصية أو عادات الأكل، فيمكن عندئذٍ أن يفترض اختصاصي العلاج أن بعض الصدمات قد حدثت ويمكنه في هذا الوقت معالجتها بشكل مباشر من خلال العلاج.
وإذا كان الطفل قد خضع للعلاج من قبل، فيتعين الاستمرار في تغيير التقنيات. وبشكل أساسي، أدركت آنا أنها لا يمكنها توقع خلق حالات من التحول مع الأطفال كما فعل والدها مع مرضاه البالغين.
وعادة ما يكون لوالدي الطفل الخاضع للعلاج النفسي دورًا نشطًا في حياته. حتى عندما كان الأطفال مقيمين في العيادة، شجعت آنا الأمهات على الزيارة بشكل متكرر لضمان وجود الارتباط المستقر بين الوالدين والطفل.
وفي الحقيقة كانت إحدى أهم ميزات العلاج النفسي للأطفال هي الدور الفعال الذي يلعبه الآباء والأمهات في علاج أطفالهم، ومعرفة ما يقوم به اختصاصي العلاج بشكل محدد وحياتهم خارج نطاق العلاج من خلال مساعدة الطفل على تنفيذ التقنيات التي يعلمها له اختصاصي العلاج.
لذا، لتجنب التحول إلى بديل الآباء وجعل الطفل يعتبرها الشخص البالغ السلطوي، بذلت آنا قصارى جهدها للقيام بدور شخص بالغ يقدم الرعاية ويتميز بالتفهم.
حتى يومنا هذا، يهدف الأطباء النفسيون لعلاج الأطفال إلى التعامل باعتبارهم أشخاصًا مماثلين للمعلمين.
ويتمثل هدف أي معالج نفسي في حصول المريض على الراحة أثناء وجوده وعدم وجود مشاكل تمنعه من التحدث بكل ما يخطر على باله.
بالنسبة للأطفال، هذا الأمر ينطوي على تكرار الزيارات بشكل كبير وعمل جلسات حتى ولو بشكل يومي.
كما نظرت آنا إلى طريقة لعب الطفل على أنها طريقته للتكيف مع الواقع ومواجهة المشاكل التي يواجهها في حياته الواقعية.
ولهذا السبب، تهدف الجلسات العلاجية إلى تعليق قواعد الواقع والسماح للطفل باللعب والتحدث كما يشاء. وهذا اللعب يتيح لاختصاصيي العلاج أين تكمن الصدمات التي يعاني منها الطفل ومساعدة الطفل على التغلب على هذه الصدمات.
ومع ذلك، أدركت آنا أيضًا أن لعب الأطفال لا يكشف بعض الوحي اللاشعوري.
فالأطفال، على عكس الكبار، لم يتمكنوا من تطويع الأحداث بعد ولم يتعلموا كيفية تغطية مشاعرهم. وفي كثير من الأحيان، ما يقوله الطفل في العلاج هو ما يعنيه الطفل. وهذا اختلف بشكل كبير عن الممارسات الأصلية للعلاج النفسي التي كانت في كثير من الأحيان تعمل على فك شفرة معنى كلمات المرضى.
واليوم، يُعتبر العلاج النفسي للأطفال مجالاً ثريًا يساعد الكثير من الأطفال والآباء في جميع أنحاء العالم.
#سيكولوجية

رابط اللسان او( اللسان المربوط)هي مشكلة خلقية يكون فيها طرف اللسان ملتصق بباطن الفم عن طريق لجام اللسان .مما يؤدي إلى إع...
20/04/2026

رابط اللسان او( اللسان المربوط)

هي مشكلة خلقية
يكون فيها طرف اللسان ملتصق بباطن الفم عن طريق لجام اللسان .
مما يؤدي إلى إعاقة حركة اللسان عن القيام بوظائفه في البلع و الكلام .
فالرضيع يواجه صعوبة في المص ، و الطفل الدارج في المضغ و عندما يكبر قليلاً في النطق و الكلام .
إلتصاق اللسان قد يكون بسيط أو شديد .
المشاكل المرتبطة بإلتصاق اللسان :
-صعوبة في تحريك اللسان .
- صعوبة في نطق بعض الأصوات الكلامية التي تتطلب رفع اللسان ، مثل :
ر – ز – س – ش – ث – ن – ل
-تقوس اللسان
-لا يستطيع الطفل إخراج لسانه خارج حدود الشفتين .

- قد يصبح شكل اللسان مثل التفاحة أو القلب

- صعوبة في بلع الطعام .
- حدوث تسوس بالأسنان ، أو إلتهاب في اللثة أو رائحة الفم الكريهة ، بسبب محدودية حركة اللسان في عملية تقليب الطعام و البلع .
حقائق أخرى :
- قد ينفك ربط اللسان مع العمر من دون علاج .
- قد لا يسبب ربط اللسان مشاكل في الكلام أو البلع .
ما هي طريقة علاج اللسان المربوط؟
من خلال عملية جراحية بسيطة تحت التخدير الموضعي أو الكامل .ثم تدريبات اللسان

16/04/2026

للتأتاه والتلعثم عند الأطفال.، أسبابها وكيفيه علاجها ؟

Address

شارع ١٦ البكباشي العسوى _امام السرايا ماركت
Alexandria

Opening Hours

Monday 10am - 8pm
Tuesday 10am - 8pm
Wednesday 10am - 8pm
Thursday 10am - 8pm
Saturday 10am - 8pm
Sunday 10am - 8pm

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when مركز د.مها عرمش للتخاطب و تنمية مهارات الطفل posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category