Dr.Fathy Elelimi د.فتحي العليمي

20/08/2026

(قُلْ بِفَضْلِ اللَّهِ وَبِرَحْمَتِهِ فَبِذَلِكَ فَلْيَفْرَحُوا هُوَ خَيْرٌ مِمَّا يَجْمَعُونَ )
نتائج طلابي اليوم كود7180 Cambridge/OL

17/08/2026

25/07/2026

🎙️ بودكاست مع د. فتحي العليمي ✨

🌍 كيف نساعد طلاب المناهج الدولية على التفوق دون أن يفقدوا هويتهم اللغوية؟

في هذه الحلقة المميزة، يتحدث د. فتحي العليمي عن: 📚 أبرز التحديات التي تواجه طلاب المناهج الدولية. 📝 كيف يمكن بناء منهج عربي حديث يجعل اللغة العربية سهلة، ممتعة، وقوية. 🌟 كيف يجمع الطالب بين إتقان اللغة العربية ودراسة العلوم كاملة باللغة الإنجليزية. 📖 ولماذا تُعد اللغة العربية مفتاحًا لعالم واسع من الأدب، والشعر، والقصص، والرواية، والسينما، والثقافة، والتواصل الحقيقي مع الهوية.

🎓 ضيف الحلقة: د. فتحي العليمي 🎓 ماجستير في العلوم التربوية (التعليم الدولي) – جامعة دمنهور. 🎓 دكتوراه في البلاغة واللغة العربية.

📢 الحجز متاح الآن ✅ Cambridge ✅ Edexcel ✅ OL | AS | A2 ⭐ وبالأخص طلاب Cambridge Arabic Code 7180.

📩 احجز مكانك الآن، وابدأ رحلتك نحو التميز في اللغة العربية. 💚📚✨

---

🎙️ Podcast with Dr. Fathy El-Olaimi ✨

🌍 How can international curriculum students excel without losing the power of their native language?

Join us as Dr. Fathy El-Olaimi discusses: 📚 The biggest challenges faced by students in international curricula. 📝 How a modern Arabic curriculum can make the language simple, enjoyable, and effective. 🌟 How students can master Arabic while studying all scientific subjects in English. 📖 Why Arabic is the gateway to literature, poetry, novels, storytelling, cinema, culture, and a deeper connection with our identity.

🎓 Guest Speaker: Dr. Fathy El-Olaimi 🎓 M.A. in Educational Sciences (International Education) – Damanhour University. 🎓 Ph.D. in Arabic Language & Rhetoric.

📢 Registration is now open ✅ Cambridge ✅ Edexcel ✅ OL | AS | A2 ⭐ Especially for Cambridge Arabic Code 7180 students.

📩 Book your seat today and build a stronger future with confidence in both Arabic and English! 🚀📚🌍💚

18/07/2026

صحح لغتك :
=======
بعض الناس يستخدمون تعبير ( ناهيك عن ) بمعنى ( بالإضافة إلى ) أو بمعنى ( فضلا عن ) فيقول قائلهم مثلا : ( وقد تكلف هذا العمل مئة ألف ناهيك عن التبرعات الأخرى) وهذا خطأ شائع .
فتعبير (ناهيك ) يأتي في العربية للتعجب متبوعا بحرف الجر ( الباء ) دون غيره . فيقال مثلا : " وقد كان شوقي شاعرا ناهيك به من شاعر !! " ...
فصحح لغتك كاتبا أو متحدثا وأقلع عن هذا الخطأ الذي شاع وذاع ولوَّث الأسماع .

16/07/2026

اللغة العربية إلى أين، د. يمنى طريف الخولي، الأهرام..
لا نلوم أطفالًا لرسوبهم الجماعي في مواد دراسية يتعلمونها باللغة العربية، بل نلوم زماننا وفعلنا وحيودنا. فقد جعلنا اللغة العربية الفصحى – لغة الكتابة والتدوين – غريبة ومغتربة، غير مرحب بها. انسحبت من عالمهم، وحل محلها، من أمام ومن وراء وعن يمين وعن يسار، اللغة العامية – اللغة التداولية الشفاهية.
وحتى الذكاء الاصطناعي بكل معياريته ونمذجته، بات يجيز لنفسه أن يسجل إجابة عن أسئلة معرفية باللغة العامية، حتى لو كان السؤال في فقه اللغة وقواعدها الأسلوبية. وبالمثل يستبيح الكبراء لأنفسهم إلقاء خطبة عصماء باللغة العامية، بدعوي مخاطبة الجماهير بلغتهم التي يتحدثون بها. ورحم الله جمال عبد الناصر، كان يستهل الخطبة بقوله المأثور: أيها الأخوة المواطنون! فيكاد الفلاحون الأميون يلقون بأنفسهم في الترع من فرط الانفعال والحماس ببلاغ لغتهم العربية. أما أساتذة الجامعات الذين يتركون العامية تتسلل إلى محاضراتهم، ولو في أقسام اللغة العربية، فإني أطرح عليهم سؤالا استنكاريًّا كان أستاذ الجيل وفيلسوف الأمة حسن حنفي يشهره في وجه من تتسرب العامية إلى حديثه في القاعات الأكاديمية، فيقول: اسأل نفسك هل يستبيح أستاذ في جامعة مرموقة مثل السوربون أو أكسفورد أو فرايبورج أن يتحدث في محاضرته بالعامية الدارجة؟! إن اللغة المعيارية بين جدران الجامعات ليست مجرد وسيلة للتواصل، بل تُعد جزءًا من المهنية الأكاديمية ذاتها، ولا سيما في مجالات الآداب والفلسفة والعلوم الإنسانية، حيث تغدو الصرامة اللغوية آية الصرامة الفكرية، والانضباط والإحكام اللغوي معيارًا لنسقية المضمون العلمي.
نعود إلى أطفالنا الراسبين، لنجدهم يتعلمون، ويُنشَد أن يتعلموا باللغة الإنجليزية، أو الفرنسية أو الألمانية. لكن الإنجليزية باتت لغة التعليم، وأيضا لغة اللافتات والإعلانات والأسواق وقوائم الطعام حتى في مطاعم الفول والطعمية التي تنشد الأناقة وهامش الربح الأعلى.
على هذا، فإن الإجابة عن السؤال المطروح: اللغة العربية إلى أين؟ هي أنها في سبيل الانسحاق والاندثار بين سندان اللغة العامية ومطرقة اللغة الإنجليزية، مُحاطة بالاستهانة والمهانة، حتى أنها لو ظهرت في فيلم عربي، لكان المشهد هزليًّا ساخرًا.
لو استمرت اللغة العربية الفصحى هكذا، مسحوقة بين سندان العامية ومطرقة الإنجليزية، فسوف تلحق بمصير اللغة اللاتينية، التي انسحبت من الحياة لتنحصر في صفحات كتب قديمة كانت معالم عصرها ونصوص مقدسة، وتحولت أشكالها العامية المختلفة إلى اللغات الإيطالية والرومانية والفرنسية والإسبانية والبرتغالية، التي حلت محل اللغة اللاتينية في هذه البلدان التي كانت ناطقة بها.
أما بالنسبة للغة العربية، فإن لهجاتها العامية بلغت درجة من التمايز تجعلها أقرب إلى لغات متباعدة منها إلى تنويعات محلية. اللهجة المغاربية مثلا شديدة التباعد عن لهجة المشرق العربي، حتى إن التفاهم بينهما عسير ويقتضي معرفة أو إلمامًا مسبقًا. وقد أشارت دراسات لسانية مقارنة إلى أن الفروق الحالية بين اللهجات العربية لا تقل عن الفروق التي كانت بين اللهجات اللاتينية. والفارق بين المغاربية والمشرقية العربيتين في بعض الجوانب، أكبر من الفارق بين اللغة الإسبانية واللغة البرتغالية.
وإذا اندثرت اللغة العربية الفصحى التي هي الإطار الجامع للعالم العربي، حلت محلها تلك اللهجات العربية. وأولها العامية المصرية التي تملك ثقلا عدديًّا وثقافيًّا وإعلاميًّا، ثم العراقية التي لها خصائص صوتية ومعجمية مميزة تؤهلها للاستقلال اللغوي، وتتمتع اللهجة الشامية بقدر من الوحدة النسبية يسمح بتطورها إلى لغة مستقلة، فضلا عن اللغة المغاربية والخليجية، وأيضًا العامية السودانية التي تتميز باستعمال مفردات فصحى تراثية لم تعد مستعملة في غير اللهجة السودانية.
ولأن اللغة هي الهوية والقومية، بيت الكينونة على حد تعبير مارتن هيدجر، فإن اختفاء اللغة العربية الفصحى سوف يتبعه اختفاء الكينونة العربية والهوية الثقافية العربية، وطبعًا اختفاء العالم العربي ذاته، ليتحقق الشرق الأوسط الجديد بمعنى الكلمة.. مشروع الصهيونية وحلم قادتها البعيد.

12/07/2026

فوائد لغوية :
==========
ينطق بعضهم كلمة (أُهْبة ) أي استعداد بفتح الهمزة و ضم الهاء و تشديد الباء و هذا خطأ و الصواب ان ننطقها بضم الهمزة و سكون الهاء و فتح الباء ،
و أيضا ينطق بعضهم كلمة ( أوْج ) أي : ذروة او قمة بفتح الهمزة و كسر الواو و تشديد الجيم و هذا خطأ و الصواب أن ننطقها بفتح الهمزة و سكون الواو ،
و يقول بعضهم : هذا أمر ( ملفت ) للنظر و هو خطأ ، و الصواب أن نقول : هذا أمر ( لافت ) للنظر لأن الفعل هو ( لفت) و ليس ( الفت ) و اسم الفاعل من ( لفت ) ( لافت ) و ليس ( ملفت ) ،
ويقول بعضهم : تلاشيت أسباب المشكلة بمعنى تداركتها و هو خطأ لأن ( تلاشى ) فعل لازم بمعنى فني و زال ، و الصواب أن نقول : تلافيت أسباب المشكلة

26/06/2026

📢 ابدأ رحلتك في اللغة العربية مع د. فتحي العليمي!

إذا كنت تستعد لامتحانات Session November 2026، فهذه فرصتك للانطلاق بقوة من البداية.

🎓 المحاضرة التعريفية (Orientation)
📅 الأحد 28 يونيو 2026

خلال المحاضرة ستتعرف على:
✅ خطة الدراسة كاملة.
✅ نظام الشرح والمتابعة.
✅ أفضل طرق المذاكرة والتحصيل.
✅ أسلوب التعامل مع الامتحان لتحقيق أفضل النتائج.

⭐ سارع بالحجز الآن، وابدأ أولى خطواتك نحو التفوق والنجاح!

د. فتح العليمي
كود الحجز: 7180