عالم التعليم المرح -دكتوره دنيا مصطفى

🗣️✨ اضطرابات اللغة مش مجرد "تأخر كلام"!
معلومات سريعة ومهمة 👇👇









1️⃣ اضطراب اللغة يعني صعوبة في التعبير 📝 أو الفهم 🤔.
2️⃣ الطفل ممكن يعرف الكلمة 🧩 لكن مبيقدرش يستخدمها صح.
3️⃣ بيظهر غالبًا في الطفولة المبكرة 👶.
4️⃣ مش معناه إن الطفل "كسول 😴" أو "مش عايز يتكلم 🚫🗨️".
5️⃣ ممكن يأثر على التعلم والقراءة 📚.
6️⃣ التدخل المبكر + التدريب الصح = فرق كبير 💪🚀.
7️⃣ دعم الأسرة 🏡💞 هو الأساس.

✨ كل طفل 🌟 عنده قدرات خاصة، محتاج بس اللي يساعده

الحمد لله اللهم استعمالنا ولا تستبدالنا

💕💕💕

في ناس بتفتكر إن علاقتهم بأهاليهم كانت “عادية”… لحد ما يشوفوا حاجة زي لام شمسية كده .









وفجأة، القلب يتقبّض…
وتبدأ تسأل: هو أنا كنت متشاف؟
هو كنت محبوب ولا كنت مجرد “مسؤولية”؟
هو أنا اتربّيت في حضن آمن؟ ولا حضن خايف ومرتبك زي حضن رباب أو حضن نيلي أو حضن أم وسام؟
…
كل واحد فينا شاف جزء من نفسه، من أمه، من أبوه، من طفولته، من ناس عايشه حواليه أو مر عليهم في حد من الشخصيات.

انا عارفه اللي هاكتبه هنا ممكن يكون تقيل عشان كده لو انت بتتأثر متكملشي قرايه،
في المسلسل شفنا دور الأب …. الاب في لام شمسية ماكانش بيضرب، ولا بيزعّق… بس كان غايب.
غايب بروحه، غايب بضميره، غايب بإنسانيته. كان طفل في جسم كبير مش بيجرح بالكلام لكن افعاله تموت.

الغياب مش لازم يبقى سفر… أوقات بيبقى جوه البيت، وإنت قاعد… وإنت “مش موجود”

اما الامهات فكان عندنا انواع من الامهات اللي كتير بنشوفها حوالينا و انا كمان باشوفها في العياده النفسيه كتير ، الأم المضحيه ( نيلي) اللي عايشه دور أم لجوزها و عيالها و ناسيه نفسها و مشاكلها اللي معطلها و ده بتصحي علي كابوس زي الخيانه الزوجيه أو ادمان حد من الاولاد و الام ده علي قد طبيتها وحنيتها علي قد ما مشاعرها الطاغيه طول الوقت بترعب اللي حواليها، و لكن واحدة من أكتر الشخصيات اللي وجعتنا (هبه) الام اللي مش عارفه تبقي أم لكن بتحاول و بتقرب ابنها شويه و شويه تتجاهله و الام المنسحبة ( رباب) و ده قررت انها تنسحب بمرضها عن المواجهة و انها تسيب الشخص اللي بيأذيها أم بقي أخطر الامهات كانت عندنا أم وسام.
الأم اللي كان شكلها تقليدي، كلامها تقليدي، بس جواها فيه عنف دفين، ومخزون من الإساءة بيطلع على شكل “تربية”…
لكن الحقيقة؟
الإساءة النفسية عمرها ما كانت تربية.
والسيطرة مش حب…
والقهر مش حرص…والشتيمة مش وسيلة تعديل سلوك!
أم وسام كانت نموذج للأم اللي اتعلمت إن الحب يعني خوف، وتحكم…
بس النتيجة كانت ولد بيحترق، وبيحاول يرضيها وهو بيختنق.
ولد مش قادر يحب نفسه… لأنه عمره ما حس إنه محبوب.
ولد قرر يبوظ كل اللي أمه صنعته بشكل غير واعي و ده اللي بنشوفه بين جدران العياده النفسيه، سواء بالادمانات السلوكيه او الادمانات المواد المخدره يمكن يقدر الادمان ده يعوض الحب اللي ناقص جواهم .
و للاسف بيقي جواهم ولد غضبان محترق داخليا ابن ناس مهمين في المجتمع لكن عاوز يأذي نفسه و يأذي الاخرين كجزء من عدم تصديقه انه يستاهل يبقي موجود ،.

وده يخلينا نسأل السؤال الأهم:
طب نعمل إيه؟ إزاي نكسر السلسلة؟

العلم النفسي مش بيقف عند التشخيص…
العلاجات الحديثة زي الـ EMDR، والعلاج السلوكي الجدلي (DBT)، والعلاج بالمخططات (Schema Therapy) بقت أدوات قوية لعلاج الصدمات النفسية، سواء كانت صدمة كبيرة أو سلسلة من الإساءات الصغيرة اللي بتحصل كل يوم في البيت من غير ما نحس.

EMDR مثلاً بيساعد الشخص يعيد معالجة الذكريات المؤلمة بطريقة ما تفضلش تلاحقه في كل لحظة.

والـ DBT بيعلّم الناس المهارات اللي ما اتعلموهاش في بيوت الاضطراب:
زي ضبط المشاعر، وبناء علاقات صحية، والمرونة النفسية.

والأجمل؟
إن الناس اللي اتوجعت، ممكن تتعافى…
ممكن تعيش من غير جلد للذات، ومن غير لوم دائم، ومن غير خوف مزمن من الرفض.

⸻

ولو كنت أب أو أم، خُد خطوة واعية، وانظر لجواك قبل ما تمد إيدك أو ترفع صوتك… لأن الطفل اللي قدامك، بيكوّن صوته الداخلي دلوقتي… وده الصوت اللي هيفضل معاه طول عمره.

“مفيش حد بييجي الدنيا مستعد للأذية… بس كلنا نقدر نختار….. اه و الله ممكن نختار و نربي نفسنا من جديد ، ممكن نتعلم، نتغير، ونحب بوعي.”

أنماط صعوبات_التعلم طبقاً ل (DSM-5) :









1- صعوبة تعلم محددة مع ضعف قرائي Specific Learning Disorder with impaired reading أو عسر القراءة النمائي Dyslexia
ويتضمن وجود مشكلات فيما يلي:
- دقة قراءة الكلمات Word reading accuracy
- معدل القراءة أو الطلاقة القرائية Reading rate or fluency
- الفهم القرائي Reading comprehension

2- صعوبات تعلم محددة مع ضعف في التعبير الكتابي Learning disorder with impairment in written expression أو عسر الكتابة النمائي Dysgraphia
ويتضمن وجود مشكلات فيما يلي:
- دقة التهجي Spelling accuracy
- دقة القواعد وعلامات الترقيم Grammar and punctuation accuracy
- وضوح أو تنظيم التعبير الكتابي Clarity or organization of written expression

3- صعوبات تعلم محددة مع ضعف الرياضيات Specific learning disorder with impairment in mathematics أو عسر الحساب النمائي Dyscalculia
ويتضمن وجود مشكلات فيما يلي:
- الإحساس بالرقم Number sense
- تذكر الحقائق الرياضية Memorization of arithmetic facts
- طلاقة أو دقة الحسابات Accurate or fluent calculation

إلا أن الجمعية الكندية لصعوبات التعلم Learning Disabilities Association of Canada أضافت نوع أو نمط (رابع) من أنماط صعوبات التعلم المحددة وهي:
4- صعوبات اللغة الشفوية Oral language
وتتضمن مشكلات في:
- الانصات listening
- التحدث speaking
- الفهم understanding

التبول اللاإرادي
** وعدم التحكم في الإخراج **
وعلاقتهما باضطراب ADHD









-------------------------------------------------------------------------
هل هناك ارتباط بين اضطراب الـADHD ومشكلة التبول اللاإرادي urinary incontinence (urine) أو عدم التحكم في الاخراج f***l incontinence (stool) لدى الأطفال؟
الإجابة باختصار: نعم، هناك ارتباط.
--------------------------------------------------------------------------
اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة شائع بين الأطفال، وكذلك مشكلة التبول اللاإراردي أوعدم التحكم في الاخراج أيضا منتشرة بين الأطفال. والثلاث مشكلات بينهم ارتباط قوي.
أجريت دراسة سنة 2015 على مجموعة بعدد 40 طفل )ADHDفي برنامج علاجي للإضطراب) ومجموعة ب43 طفل لا يعانون من الـADHD، بهدف معرفة مدى إنتشار المشكلة بين الأطفال.
أظهرت النتائج عدم وجود فارق كبير بين معدلات انتشار التبول اللاإرادي وعدم التحكم في الإخراج بين المجموعتين.
أظهرت النتائج أيضًا أن بعلاج اضطراب ADHD حسب القواعد الطبية، تصبح هذه المشاكل بنفس معدلاتها عند من لا يعانى من الاضطراب.
--------------------------------------------------------------------------
لكن يبدو أن أطفال الـADHD يتمكنون من التحكم في التبول والإخراج في مرحلة متأخرة نسبيا مقارنة بغيرهم.
كلما كان علاج الاضطراب ADHD ناجحا، انعكس ذلك على قدرة الطفل على التحكم في التبول والاخراج.
------------------------------------------------------------------------
لتجنب التبول اللاإرادي للأطفال:
تشجيع الطفل على قضاء حاجته كل ساعتين أو ثلاثة نهارا، حتى وإن لم يكن لديه الرغبة.
يجب على الطفل الذهاب لقضاء حاجته بعد الاستيقاظ مباشرة وفي منتصف الفترة الصباحية وفي وقت الظهيرة وبعد العصر ووقت العشاء ثم قبل النوم.
الأطفال غالبا يحبون المكافآت والنجوم وخلافه، فليكن كذلك عندما يتذكرون موعد الحمام.
ينشغل الأطفال بالألعاب والبرامج التليفزيونية وخلافه كثيرا لدرجة تنسيهم الرغبة الملحة لقضاء الحاجة.
--------------------------------------------------------------------------
من يحبس بوله يحبس إخراجه أيضا، ويعد الإمساك constipation عاملا رئيسيا في عجز الأطفال عن التحكم في البول.
إذا امتلأ القولون بالفضلات، يعجز الطفل عن الشعور بالإشارات الضرورية التي تدفعهم لدخول الحمام.
إذا امتلأ القولون بالفضلات—الإمساك—ضغط على المثانة، فيحدث التبول اللاإرادي.
إذا عالجنا الإمساك لدى الطفل، عالجنا مشكلة التبول اللاإرادي بدرجة كبيرة.
--------------------------------------------------------------------------
إذا تعود الطفل على حبس البول، سيكون من الصعب عليه الاسترخاء أثناء التبول وبالتالى لا يمكنه تفريغ المثانة بشكل كامل.
ثم تسترخي عضلات المثانة لاحقا –في الأوقات غير المناسبة—فينزل البول لا إراديا.
كرري على ابنك التوجيه بألا يستعجل أثناء قضاء حاجته وأن يتنفس بعمق ويسترخي.
تقليل ما يشربه الطفل من السوائل، خاصة في فترة المساء.
البعد عن المشروبات الغازية وكل ما يحتوى على الكافيين.
إيقاظ الطفل بمواعييد ثابتة ليلا لقضاء الحاجة. (وللموضوع تكلمة بإذن الله)
-------------------------------------------------------------------------

اللهم استعملنا ولا تستبدلنا

فرط الحركة ونقص التركيز
ADHD)Attention Deficit Hyperactivity Disorder)
يُعتبر فرط الحركة وقلّة التركيز من الاضطرابات التي تظهر في مرحلة الطفولة المُبكّرة ومن الممكن أن تستمر حتى مرحلة البلوغ. يظهر الاضطراب بالأساس على شكل ردود فعل سريعة سواء بالحركة، الكلام أو على مُستوى التفكير أو العاطفة.









من المُمكن تصنيف الاضطراب إلى حالتين:

ADD: اضطراب فرط الحركة ونقص التركيز الناجم عن اختلال التوازن في إفراز وإعادة امتصاص الناقلات العصبيّة في الجهاز العصبي المركزي. يتميّز ببطء ردة الفعل.

ADHD: اضطراب فرط الحركة ونقص التركيز الناجم عن اختلال التوازن في إفراز وإعادة امتصاص الناقلات العصبيّة في الجهاز العصبي المركزي ويتميّز أيضاً بسلوك مُفرط النشاط والتسرع

أسباب:
الحقيقة أن الأسباب غير معروفة ولكن قد تُنسَب هذه العوارض لعدّة عوامل:

نقص التحفيز الذهني في الطفولة المُبكّرة ممكن أن يُؤدي إلى ظهور الاضطراب.

سوء التغذية: نقص المُركّبات الغذائيّة بسبب سوء التغذية مثل مستويات منخفضة من الفيتامينات والمعادن الأساسية لعمل الدماغ كالزنك.

بعض الأمراض الوراثيّة مثل تكسر الدم.

أسباب جينيّة وراثيّة: الجين المسؤول عن هذا الاضطراب هو DID4.

إصابات الدماغ مثل الالتهابات والحوادث.

اختلال توازن الموصّلات العصبيّة مثل دوبامين وسيروتونين خاصّةً لدى كبار السن تُعتبر أحد أسباب فرط الحركة لديهم.

حساسيّة لبعض الأطعمة.

الحرمان العاطفي مثل الإهمال أو سوء المعاملة الذي يُسبّب فرط في إفراز هرمونات التوتّر في الدماغ.

ازدياد المُتطلّبات الاجتماعية مثل التقدّم التكنولوجي والمتطلّبات العالية للمهارات التعلميّة.

تسمّم بالمعادن الثقيلة.

مُضاعفات الحمل والولادة – مثل:
مشكلة في توريد الأكسجين إلى مخ الطفل عند الولادة، الخدج، الحمل المُتعدّد الأجنّة، تشابُك الحبل السري عند الولادة.

نقص في وصول الأكسجين إلى الدماغ في حالات مثل الغرق، إصابة في الرأس، السكتة الدماغيّة،

الصرع، تعاطي المخدرات، ووقف التنفس.

معلومة: ممكن أن يتفاقم اضطراب فرط الحركة ونقص التركيز بسبب التعرّض للسموم، المواد الكيماوية، الأدوية، أصباغ الطعام، المخدّرات والكحول.

أعراض:
ADD: صعوبة في الحفاظ على الانتباه، حساسيّة مُفرطة للمؤثّرات الخارجيّة ممّا يُسبّب التشتيت، تصرّفات حالمة لا تنتمي إلى الواقع، ارتباك في التفكير، تردّد، وصعوبة في المهارات الاجتماعيّة والتعليميّة.

ADHD: صعوبة في الحفاظ على الانتباه، اندفاعيّة، فرط حركة، عدم الصبر، صعوبة في التركيز، مشاكل في الذاكرة، عدم الانضباط، الفوضوية وعدم التنظيم، صعوبة في التعليم، صعوبات عاطفيّة ونوبات من الغضب، نسيان وميول للتشتيت