"أحمد الأشقر. مقالات الرأى"

مكرونة بالبشامل بالناموس وبيض وفراخ فاسدة
مش عاجبكم إن مدرسة المتفوقين مهملة ، احمدوا ربنا إننا سايبينهم عايشين !

فى أول هذا الشهر تناولت الاهمال المتعمد من قبل الدولة لمدارس المتفوقين وخاصة مدرسة المتفوقين بالحى١١ بمدينة ٦أكتوبر والتى اعتصم طلابها وطالباتها للمطالبة بحل العديد من المشكلات أبسطها الشكوى من مياه الشرب والطعام المقدم لهم بالمدرسة وحتى عدم توفير أى امكانيات أو حتى استكمال العجز الكبير فى المعلمين
توقعت إن أى مسئول قد يتدخل لحل ولو مشكلة واحدة من العديد من المشكلات التى ذكرها الطلاب فى بيانهم
ولكن للأسف كل ما حدث إن أحد المسئولين أو الموظفين ذهب للمدرسة وشرب كوب ماء وقال إن الماء زى الفل وقدم المزيد من الوعود التى لا تنفذ منذ العام الماضى

ليس الجديد أنه لم يتحرك أى مسئول لكى يظهر لأبنائنا وبناتنا المتفوقين والمتفوقات اهتمام الدولة ورعايتها لهم أو حتى حل ولو مشكلة واحدة من بين كل المشكلات التى يعانون منها
ولكن الجديد أنهم أضافوا لها المزيد من المشكلات بتغيير الشيف المسئول عن أعداد الوجبات لهم فأصبحت الوجبات أقل جودة ونقصت نسبة البروتين للنصف تقريبا وأضيف لفساد مياه الشرب فساد لبعض الوجبات
وفى الصور ستجدون مكرونة بالبشامل بالناموس قدمت لإحدى الطالبات ، قطعة فراخ بها بقع حمراء قد تكون فراخ فاسدة وبيض فاسد
وختمت بالأمس بتحويل ٧ حالات اشتباه بتسمم من المدرسة إلى مستشفى الشيخ زايد التخصصى
وكل ما فعله المسئولين فى الوزارة أنهم نفوا أن تكون الحالات تسمم ونشروا تقارير طبية بأنها حالات نزلات معوية
ولم يجيب أحد هل النزلة المعوية جاءت من فساد الماء أم فساد الطعام ؟
أم فساد المسئولين عن مدارس المتفوقين ؟!

أحمد الأشقر
٢٥أكتوبر ٢٠٢٤

مستند| تقرير طبي يكشف حقيقة إصابة طالبات مدرسة المتفوقين بالتسمم بوابة أخبار اليوم الإلكترونية

كيف ترعى الدولة طلابها المتفوقين ؟ .. مدرسة ستيم الحى١١ نموذجاً
مفيش لاب توب ، مفيش نت ، مفيش معامل ، مفيش سمارت بورد ومفيش مدرسين كفاية
شكاوى من الملاعب والأنشطة والنظافة وجودة التغذية وحتى مياه الشرب
ولا يوجد مسئول يتحمل مسئولية علاج كل هذا الكم من المشكلات والمعاناة

زى ما حضراتكم هتلاحظوا فى الصور المرفقة مع هذا المقال
طلاب وطالبات مدرسة المتفوقين بالحى ١١ بمدينة ٦ أكتوبر اعتصموا للمطالبة بعدة مطالب منطقية وهى أبسط حقوقهم
وأولياء أمور دفعة الصف الثانى سبق وتقدموا بشكوى لمجلس الوزراء ولم يتلقوا أى استجابة
ولحق بهم دفعة جديدة هذا العام وما زالت نفس المشكلات بل إزدادت بزيادة الكثافة وزيادة عجز المعلمين
والمطلوب الآن من الطلاب إنهم يبحثوا مع مدير المدرسة على أى حد من أقاربهم من حملة الماجستير أو الدكتوراة للتطوع بالعمل فى المدرسة لسد عجز المعلمين

والمطلوب من أولياء الأمور الصرف على قد ما ربنا يقدرهم من أول شراء لاب توب ودفع باقات نت وتبرعات عينية للمدرسة وحتى شراء مياه معدنية للشرب

طيب هى الدولة لو مش هتصرف على مدارس المتفوقين هتصرف على مين ؟!
وإذا كنا غير قادرين على الانفاق على ملايين الطلاب فى مدارس مصر فقررنا اختيار كام ألف من النوابغ وعلماء وقادة المستقبل لكى نوجه لهم كل امكانيات الدولة
كيف ينتهى بنا الأمر إلى بناء مبنى غير مجهز وتسكين الطلاب به ثم التخلى عنهم
ومن المسئول المباشر عن هذه النوعية من المدارس الذى يمكننا أن نحاسبه
أم أن هذه النوعية من المدارس تفرق دمها بين القبائل
ما بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الاتصالات وجهاز المدينة وغيرها من الجهات

أما أن هناك طابور خامس يعمل على افشال كل فكرة لتقديم تعليم أفضل لأبنائنا وبناتنا
وهؤلاء لا يقل دورهم عن دور الجواسيس والخونة الذين شاركوا فى اغتيال علمائنا على مدى العقود السابقة
بل يزداد دورهم خسة وندالة وعمالة لأنهم يغتالون علماءنا فى المهد

وللحديث بقية حتى تتحقق كل مطالب أبنائي وبناتى ليس فى مدارس المتفوقين فقط وإنما فى كل مدارس مصر إن شاء الله

أحمد الأشقر
٣٠ سبتمبر ٢٠٢٤

نصف قرن من محاولات إصلاح التعليم
البعض يصفق ويهلل لقرارات كل وزير يأتى باعتباره الوزير القادم لعلاج كل مشكلات التعليم
فى الصور نماذج من تصريحات وقرارات آخر ثلاث وزراء للتعليم فى مصر
وهناك قرارات وتصريحات ومؤتمرات وخطط واستراتيجيات طوال ما يقرب من نصف قرن
ولكن للأسف بعدها تدخل هذه التصريحات والقرارات مفرمة الفساد والفشل والعشوائية التى تحكم منظومة التعليم فى مصر فتتحول إلى مجرد حبر على ورق وإن تم تنفيذها تتحول إلى مزيد من الفوضى والعشوائية
تخيلوا إن كل الوزراء صرحوا بأن قراراتهم تمت بناء على دراسات من خبراء متخصصين وحوار مجتمعى وتأكيد من كل قيادات الوزارة والمديريات والإدارات والمدارس بأنه سيتم تنفيذها على أكمل وجه
وبعد ما يرحل الوزير يكتشف أن نفس الخبراء والقيادات يؤيدون ويشيدون بقرارات الوزير الذى أتى بعده حتى ولو كانت عكس قرارات الوزير الأسبق
مجرد استهلاك للوقت وتضييع لجهود الطلاب والمعلمين ولأموال أولياء الأمور
حتى نعرف من أين نبدأ
أو على الأرجح حتى تكون لدينا الإرادة والقدرة على أن نبدأ
أحمد الأشقر
١٥ أغسطس ٢٠٢٤

وزير التعليم اعترف إن شهاداته العلمية ( الغير معتمدة ) كانت بالمراسلة
ورئيس الوزراء اعترف أنه يختار الوزير لأن عنده رؤية (لا تحتاج لزيادة الميزانية)
والوزير فى أول ظهور له مع مديرى المديريات والإدارات : حد يقولى أعمل إيه !
٠
السيد محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم اعترف لقناة اكسترا نيوز إن الجدل المثار حول مؤهلاته العلمية غير مبرر لأنه لم يحصل عليها ليترقى فى وظيفة أويدرس فى الجامعة وأن تلك الشهادات التى حصل عليها كانت مجرد تجارب للتعليم عن بعد راسل فيه عدة جامعات ( بعضها جامعات وهمية أو مجرد صفحات مجهولة لبيع الشهادات الغير معتمدة أكاديمياً )
وقال الوزير أن خبرته ٢٥ عام من العمل فى مدارس والدته تشفع له لكى يتولى حقيبة الوزارة بغض النظر عن المؤهلات العلمية
ودا نفس المنطق اللى ممكن نجيب بيه واحد زى عادل إمام أو سعيد صالح فى مدرسة المشاغبين ليتولى رئاسة امتحانات الثانوية العةمة بعد ١٤ سنة خدمة فى ثانوى
أما رئيس الوزراء فقد اعترف بأنه لما بيقابل المرشح للوزارة وبيلاقى عنه رؤية من غير ما يطلب زيادة الميزانية ( يبقى عالبركة ونسيبه يشتغل وربنا يوفق )
وعلشان الناس دى صريحه معانا وما كذبوا علينا سامحناهم وأعتقد مجلس النواب سوف يعطيهم الثقة برغم تحفظ البعض على مؤهلات وزير التعليم
المهم الوزير عنده رؤية وخبرة فى مجال التعليم الخاص ٢٥ سنة وهو نوع التعليم الذى تتجه له الحكومة الأن سواء بشراكة القطاع الخاص فى مدارس أو خصخصة مدارس
الوزير السيد محمد عبد اللطيف ( ما ينفعش نقول عليه دكتور لأن حتى توثيق شهاداته لا يعترف بصحتها ) وفى العموم حرف الدال الذى يجب أن يحذف من أمام اسمه لن يضيف له أو ينتقص منه
المهم أننا جميعاً فى انتظار قراراته ورؤيته لحل المشكلات المزمنة فى التربية والتعليم
لكن المفاجأة أنه لم يعقد مؤتمراً صحفياً لعرض رؤيته أو يتخذ قرارات عاجلة لتنفيذها وإنما اجتمع مع بعض مديرى المديريات والإدارات ليسألهم عن رؤيتهم
وما زلنا فى انتظار القرارات لكى نحكم عليها
أحمد الأشقر
٨ يوليو ٢٠٢٤

كده عندنا وزير للتعليم الخاص بمصروفات
فين بقى وزير التربية والتعليم بتاع الغلابة ؟!
يوجد فى وزارة التبية والتعليم العديد من الإدارات من بينها إدارة التعليم الخاص وهى مسئولة عن المدارس الخاصة والدولية التى تصل مصروفات بعضها لمئات الآلاف من الجنيهات ومن بينها المدارس التى كان يديرها الوزير الجديد د.محمد عبد اللطيف وتمتلكها أمه د.نرمين إسماعيل NIS وكذلك المدارس التى تشارك فى إدارتها وتملكها خالته دينا إسماعيل وهى عضو مجلس النواب منذ يناير 2021
أما زوج خالته حسن القلا فهو صاحب أكثر من 20 مدرسة خاصة وشريك الحكومة فى مجمع مدارس القرية الكونية ضمن مدارس الشراكة الحكومية مع القطاع الخاص فى التعليم
خبرة الوزير الجديد لم تتجاوز العمل فى إدارة مدارس أمه د. نرمين الدولية التى تتراوح مصروفاتها ما بين حوالى مائة ألف وربع مليون جنيه
وبالتالى لا أعتقد أنه لديه تصور واضح عن تعليم الفقراء الذين أصبحوا يمثلون غالبية الشعب الآن
وهم الذين يذهب ابناؤهم إلى حوالى 25 ألف مدرسة من مدارس التعليم العام والفنى والرسمى للغات
فهل سيستطيع الوزير الجديد إدارة منظومة التعليم بأكملها ومواجهة مشكلاتها المتعددة ؟
ذلك ما نرجوه وما سيتضح لنا فى الأيام القادمة
أم أنه سيكون وزير كل مهمته التنسيق مع القطاع الخاص لإنشاء 100 أو 200 مدرسة مميزة بمصروفات بشراكة مع الحكومة أو خصخصة عدد من المدارس الحكومية القائمة بالفعل
وتبقى الوزارة فى حاجة إلى وزير لتعليم الغلابة
سنتابع ونرصد الخطوات القادمة فى مجال التعليم
ولكل حدث حديث
أحمد الأشقر
3يوليو 2024

حتى لا تتحول مناقشة قانون المجلس
إلى كلام فض مجالس

نشرت صفحة الحوار الوطنى مشروع قانون انشاء ( المجلس الوطنى الأعلى للتعليم والتدريب )
باعتباره مطلبا دستورياً وعن طريقه سوف نضع الحلول لكل مشكلات التعليم في مصر
ووجهت إدارة الحوار الدعوة للمهتمين بمشاركة رأيهم من خلال التعليقات على الصفحة
وقبل أن يأخذك الحماس لقراءة مواد مشروع القانون والتعليق عليها
يجب أن نأخذ في الاعتبار أننا سبق وأنشأنا مجالس وهيئات حكومية وأهلية بنفس الاختصاصات أو بجزء منها
مثل المجلس القومى للتعليم والبحث العلمى والتكنولوجيا
والمجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعى
والمجلس الأعلى للجامعات
والمجلس التخصصى للتعليم والبحث العلمى
والهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد
والمجلس الوطنى للتدريب والتعليم وهو منظمة أهلية أسستها عدة جهات منها التابع لوزارة التربية والتعليم مثل الأكاديمية المهنية للمعلمين والهيئة العامة لتعليم الكبار
كل هذه الهيئات والمجالس منذ سبعينيات القرن الماضى وحتى الآن وحال التعليم كما نعلمه جميعاً
لأننا في رأيى المتواضع الذى لا قيمة له على رأى ( شلبٌكه ) أساتذة في التحايل على القوانين وحتى مواد الدستور لإفراغها من مضمونها وكل المكتوب على الورق مهما كام جميلاُ يتغير عند التنفيذ على الواقع
ولا حل سوى بوجود إرادة للتغيير ليست إرادة سياسية فقط ولكن إرادة مجتمعية
والإرادة المجتمعية لن توجد إلا عندما يكون اهتمامنا بحل مشكلات التعليم في حديث الناس المباشر أو في وسائل التواصل الالكترونية أو في البرامج التلفزيونية أكبر من اهتمامنا بحل مشكلة سداد كهربا الغرامة لنادى الزمالك أو مشكلة سعر اللحمة والبانيه والبيض
فهل سيقدم هذا المجلس الجديد أي إضافة أم أنه مجرد كلام فض مجالس
أحمد الأشــقر
29مايو 2023

المعلمون والتعليم .. والحوار الوطنى 3
الترتيب الطبيعى الذى وضعته لهذه السلسلة من المقالات أن يتم رصد وتحليل الواقع التعليمي في مصر ثم طرح مجموعة من المقترحات لحلول ليست مثالية ولكنها واقعية وقابلة للتنفيذ
ولكن للأسف كان الواقع الأليم أسبق وأوضح من محاولتى لرصده وتحليله
توفيت بالأمس تلميذه بمدرسة المعتمدية في كرداسة وأصيبت العديد من زميلاتها في واقعة انهيار سور سلم مدرسة في أول أيام الدراسة
واليوم وفى ثانى أيام الدراسة توفيت تلميذة أخرى بعد سقوطها من الدور الثالث في مدرسة سيد الشهداء بالعجوزة
وكل يوم يصدر بيان عن مجلس الوزراء ووزير التربية والتعليم لتقديم العزاء في ضحية جديدة من ضحايا التعليم دون القيام بواجبهم في ضمان عدم تكرار تلك الحوادث
الحكومة لديها قناعة غير معلنة أو تم إعلانها بطريقة غير مباشرة بأن الحق الدستورى في مجانية التعليم لكل المواطنين هو مجرد شعار غير قابل للتنفيذ
والحكومة لديها قناعة أن الحجم الضخم لمنظومة التعليم قبل الجامعى حوالى 30 مليون طالب وحوالى 2 مليون معلم وإدارى وعامل في حوالى 60 ألف مدرسة وحوالى 300 إدارة تعليمية وحوالى 30 من دواويين المديريات التعليمية بالإضافة لديوان الوزارة والمراكز والهيئات التابعة له
هذا الحجم الضخم يشكل عبئاً على الحكومة ورغم تزايد الميزانية المخصصة له إلا أن نسبة كبيرة منها تضيع بسبب ترهل القيادات وانعدام كفاءتها والفساد والإهمال وكل ما يمكن تخيله من سلبيات تعانى منها هذه المنظومة المترهلة على مستوى الأفراد واللوائح ونظم الإدارة والرقابة
وكان الحل الأسهل الذى لجأت له الحكومة هو التخلي التدريجى عن المدارس الحكومية بكل من فيها من طلاب ومعلمين وعاملين وأولياء أمور وتركهم لكى يجد كل منهم حل فردى لمشكلاته
واتجهت الحكومة لنوعيات مميزة من المدارس يتم فيها تقديم تعليم أفضل للتلاميذ وأجور أفضل للمعلمين لمستوى اقتصادى أعلى من أولياء الأمور مثل المدارس الرسمية المميزة والمدارس اليابانية والمدارس الدولية ومدارس المتفوقين ومدارس التكنولوجيا التطبيقية
ورغم أن هذه النوعية من المدارس تشكل أقل من واحد في المائة من إجمالي عدد المدارس في مصر
إلا أننا لو أجرينا عملية تحليل مضمون لتصريحات وزير التربية والتعليم الحالي ومن سبقه من وزراء وما قاموا به من زيارات سنجد أنها تتناول هذه النوعية من المدارس بنسبة تتجاوز 90 %
والنتيجة الطبيعية لإهمال وتجاهل الحكومة لمدارس عامة الشعب الذين يلحقون أبناءهم بالمدارس الرسمية العربى واللغات هو ما حدث الأمس واليوم والذى نرجو أن لا يتكرر إن شاء الله
ولتكن آخر الضحايا ملك ومنة رحمهما الله وأنزل الصبر على قلوب أسرتيهما
وفى باقى المقالات سنقدم بعض المقترحات التي قد تمنع تكرار ذلك مستقبلا
أحمد الأشقر
3أكتوبر 2022

التعليم والمعلمون .. والأمن الوطنى
مديرو المدارس الذين اعترضوا على نشرات نقلهم أمروا بتنفيذها دون اعتراض - وإلا- فأسرع الكثير منهم إلى مدارسهم الجديدة لتنفيذ النشرة ونفس هؤلاء المديرين سيطلب منهم التصرف لسداد عجز المعلمين والإداريين وتوفير عمال وتوفير أجور لهم كل منهم بطريقته يدفع من جيبة أويجمع فلوس من المعلمين أو يأخذ تبرعات من أولياء الأمور - لكن لا يسميها تبرعات يسميها مشاركة مجتمعية – المهم لا يطلب من الإدارة - فالإدارة تطلب ولا يطلب منها –
مدير مدرسة من قبل في محافظة القاهرة كان يجمع 50 جنيه كل شهر من المعلمين بمعرفة مدير الإدارة وعندما اختلفت معه إحدى المعلمات سجلت له أثناء أخذه ال50 جنيه منها وتم التحقيق معه وذكر في التحقيقات أن يجمع هذه الأموال بمعرفة الإدارة للإنفاق على المدرسة ولكن مدير الإدارة أنكر ذلك في التحقيقات وقال أن المدرسة لها ميزانية وإذا احتاجت لأى شيء كان يجب على المدير تقديم مذكرة للصرف وليس جمع الأموال بطرق غير قانونية
فالإدارات تطلب من المديرين التصرف ولكن عند حدوث أي مشكلة تتبرأ منهم
ولسداد عجز المعلمين سيطلب من المعلمين تحمل نصاب حصص أكثر من أنصبتهم بكثير وإذا اعترضوا يقوم البعض بتهديدهم بالأمن الوطنى ( وكأن الأمن الوطنى فاضى علشان يعمل ملف لمعلم رفض يأخذ أكثر من نصابه القانوني أو رفض حصة إحتياطى )
غالبية من يعمل بالتربية والتعليم من أهلنا البسطاء الطيبين يصدقون أي موظف يهددهم بألفاظ مثل تعليمات عليا أو جهات سيادية أو دى مسألة أمن دولة
وصل الأمر لدرجة أن عاملة نظافة رفضت النقل لمدرسة بعيدة عن سكنها بعدما قدمت شهادات طبية بمرضها وحاجتها لإجراء عملية جراحية فحضر إليها موظفان من الشئون القانونية والمالية لإخلائها إداري وعندما ناقشت أحدهما قال بكل جدية " مفيش مناقشة في الموضوع ده يا أستاذ دى تعليمات السيسى شخصياً "
فقلت له " يعنى السيسى خلص كل التحديات الداخلية والخارجية والصراعات الإقليمية وأعداء الوطن في الخارج والداخل وقال لك أم أحمد لازم تنقل من المدرسة "
أم أحمد توفاها الله بعد ذلك مرضاً وقهراً ومديرة الإدارة التي أجبرت العاملة على النقل وكانت تهدد كثيراً بالأمن الوطنى لم ينفعها إدعائها ذلك ونقلت إلى إدارة أخرى ولم نسمع لها حساً بعدها
ومن قبلها مديرة المديرية التي هددت تلاميذ مدرسة بالأمن الوطنى تم عزلها من إدارة المديرية
الأمن الوطنى ليس لعبة في يد أي موظف أو مسئول ولديه مهام جسام تكفيه والجهات السيادية ومجلس الوزراء ورئاسة الجمهورية تتيح لكل المواطنين مواقع الكترونية وخطوط ساخنة لتقديم الشكاوى ضد كل من يخالف القانون ويدعى علاقته بأى جهة
فلا تخشى زميلى المدير أو المعلم أو الإدارى أو العامل من المطالبة بحقوقك والتمسك بها
لأن حصول كل أطراف منظومة التعليم على حقوقهم معناها حصول أبنائنا الطلاب على حقهم في تعليم جيد ومتميز وبه يتحقق أمن الوطن وسلامته وتقدمه نحو جمهورية جديدة بالفعل من حيث الشكل والمضمون