10/09/2026
Kas tunniplaan saaks teisiti kasulik olla? ✨
Tunniplaan annab meile infot, mis tunnid lapsel täna olid ja e-päevik annab ülesannete loetelu - mõlemad lükkavad vestluse kergelt sisu peale.
Isegi kui suhe lapsega on väga hea, siis vestlus koolipäeva järel on pigem napp ja eriti kaugele ei vii. Iseenesest saan nii ka hakkama, sest vajaliku ja tema jaoks olulised mõtte jagab ikka. Aga mõttega hakkasin mängima siiski...
🤔 Kas see muudaks midagi, kui ma teaksin, et ta pidi igas tunnis grupitöös osalema ja kaaslastega suhtlema ja nüüd lihtsalt enam ei jaksa?
Või siis hoopis pidi pikalt üksi mingi ülesande kallal pusima ja see väsitas, tekitas trotsi või vastupanu, mis mulle koju jõuab?
Ma ei saa seda kuidagi kontrollida, et kas see muudaks midagi, aga ometi võiks see info tegelikult päris väärtuslik olla. Ja mitte lapsevanemale! Ma arvan, et seda ei peagi vanematega jagama.
Väärtuslik võiks see olla aga hoopis kollektiivile, et mõista õpilaste väsimust, üliaktiivsust või omavaheliste suhete tausta. See tooks nähtavale, kuivõrd õppijad tegutsevad pigem ise või koos ja annaks infot.
Võtsin näite aluseks oma lapse tunniplaani ja genereerisin TI abiga võimaliku tulemuse.
📌 Toonitan, et reaalseid andmeid ei ole kogutud ning tegemist on hüpoteetilise tulemusega. See siin on mõttemäng ja vabatahtlik harjutamine.
Tihti tegeleme vaid enda tundide mustriga. Vahel unustame ära, et õppija kogeb nädalat teisiti. Minu meelest annab selline päeva või nädala pilt minu meelest hea ülevaate sellest, mida õppija veel kogeb.
Siis ei ole enam küsimus selles, milline on üksiku tunni muster, vaid päeva või nädala tervikus.
Mida kogeb õppija, kui ta läbib neid tunde üksteise järel?
Kus koguneb väsimus? Kus tekib võimalus oma tähelepanu ja tegutsemisviisi muuta? Ja kas päeva jooksul on piisavalt hetki, kus õppija saab ise mõelda, valida, arutleda ja oma mõtet teistega jagada?
Oletame, et õpetajad kavandaksid oma nädala tunnid Klotsitehnikas ja paneksid need niimoodi kõrvuti...
Mida me siis märkaksime?
Mis siis, kui me teaks, kui palju tunni ajast õpetaja ise räägib või õpilased individuaalselt tegutsevad?
Ja kui teaksime, kas see ka muudaks midagi meie valikutes?
