Unidad Educativa "San Francisco de Quito"

ciendo servicios educativos de calidad en los que aplicará el uso de la Tecnología de la Informática y Comunicación (Tics), apoyados en valores humanos universales y el principio constitucional del Buen Vivir , aplicando procesos de mejoramiento continuo, metodologías y técnicas activas controlados a través de la acreditación externa con normas internacionales ISO 9001:2008 en beneficio de la comunidad educativa. SLOGAN

“Educar con calidad, es educar con amor y excelencia”

OBJETIVOS DE CALIDAD

Los objetivos de calidad son comunicados a todos los niveles. Alcanzar que el 75% del Personal Docente, Administrativo y de Servicio de la Unidad Educativa Fiscal San Francisco de Quito cumplan los procesos declarados en el Sistema de Gestión de Calidad desde el año lectivo 2010 hasta el 2016. Alcanzar en un 75% la satisfacción del servicio educativo brindado en la Institución durante los periodos lectivos 2010 – 2016.

• Conseguir que el 75% de los estudiantes de nuestra institución cumplan con las destrezas y capacidades desarrolladas durante los periodos lectivos 2010-2016. Institución Educativa cuyo lema es "EDUCAR CON CALIDAD, ES EDUCAR CON AMOR Y EXCELENCIA
Una de las pioneras en educación de calidad con certificación ISO 9001: 2000

SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA ESCUELA

La Institución nació anexa al Colegio de señoritas 24 de Mayo, según el acuerdo ministerial publicado en el Informe a la nación del año 1934. Ministro de Educación Publica Carlos Zambrano Orejuela, crea los Centros Escolares de Quito y Guayaquil, con acuerdo ministerial publicado en el informe a la Nación de 1937, adquiere vida propia con el nombre de Fernando Pons. En honor al distinguido educador español que tuvo la cátedra de castellano en los normales de la capital. Los Centros Escolares fueron creados con el propósito de ensayar innovaciones y técnicas de enseñanza de acuerdo a las corrientes pedagógicas de ese entonces y con la ayuda del servicio cooperativo Interamericano, permitió dar a conocer el avance y las bondades de los sistemas aplicados en beneficio de educación primaria del País. Siendo Ministro de Educación Publica el Sr. Dr. Jaime Chávez Ramírez, quien fuera presidente del comité de Padres de Familia, gestiono el cambio de nombre por el de nuestra ilustre y noble Ciudad “San Francisco de Quito”. En el marco de trabajo y responsabilidad, el Plantel ha estado dirigido por prestigiosas educadoras, por pocos meses y con el encargo la Sra. Leonor de Calvo maestra del Normal Manuela Cañizares y la Srta. Ana Bertina Calderón. Desde su inicio fue creada como escuela únicamente para niñas. El Centro Escolar “San Francisco de Quito” tiene la primera directora fundadora a La Sra. Carmela Mideros de Almeida, quien con su espíritu dinámico, organizador y gran talento y preparación profesional, formadora de maestras, pudo enrumbar por los senderos del trabajo durante veinte años. En el año de 1950, ingresa al plantel a trabajar la Sra., Hilda Jaramillo de Moran, distinguida Maestra, la misma que por 19 años de servicio entrega a la labor docente y a la niñez el calor de su juventud, demostrado responsabilidad y dedicación profesional. Al paso de cinco años en 1955, se hace merecedora de la Dirección del Plantel, la misma que cumplió su gestión pensando siempre en dar lo mejor para las niñas y Personal Docente, con exigencias a sus colaboradoras y sin dejar de lado sus propias exigencias, en su pensamiento siempre estuvo y que recibió una Institución de prestigio y con personal capaz y profesional y tenia que continuar con su ideal de maestra. Por otra parte su mente tenia presente dar comodidad a las estudiantes y es así con la colaboración de los Padres de familia logra conseguir el terreno donado por el Ilustre Municipio de Quito, en el que se construye la edificación actual en el año 1968, en la Presidencia del Dr. Otto Arosemena Gómez y del Ministro de Educación el Dr. Fabián Jaramillo Dávila, con quien le unía una amistad por la que se presenta la oportunidad de construir la Primera Escuela modelo del Proyecto “una Escuela por Día”, construcción de cuatro bloques de tipo prefabricado y con el aporte de los Padres de Familia logran completar la construcción del segundo piso en la parte posterior de la escuela, inaugurándose la misma, el 15 de junio de 1968. En 1974 se acoge a la jubilación y en su reemplazo asume las funciones de Directora la Sra. Lcda. Ligia Maldonado de Rosales, ante el pedido y consenso de la mayoría de sus compañeros de labores, quienes valoran en ella su juventud, inteligencia don de gente, sensibilidad y capacidad, dotes que le hicieron merecedora a esta designación , ejerciendo durante 16 años, demostrando su humanidad y preocupación por tener al personal Docente en capacitaciones frecuentes, manteniendo buenas relaciones con los padres de familia, quienes jugaron un papel preponderante para la realización de obras como la ampliación de las aulas prefabricada, para incremento de grados y ambientes, bar de profesorado, ojo anotar transporte para atender a la niñez de los diferentes sectores por ser un sector comercial y no residencial. En 1984, al cumplir los cincuenta años de creación del Plantel fue galardonada por sus méritos profesionales, con la Condecoración al mérito Educativo de Primer Orden, por el Ministerio de Educación con el Ministro de Educación ……………….., al igual el pabellón Nacional recibe por primera vez la condecoración de primer orden. Anotar el año que ingresa el Colegio Salamanca. En el año de 1986, inicia la gestión para el salón múltiple con ayuda del Sr. Luis Arellano Presidente del Comité Central de Padres de Familia y Dinace, quedando a medio construir, construyo la piscina en la parte posterior averiguar. En su administración presenta el Primer Proyecto de Experimentación Educativa Sistema de Evaluación año lectivo 1987-1988, en el departamento de Planeación, el mismo que fue asesor por los Ilustres Maestros Franklin tapia y Orestes……, para la elaboración, ejecución, evaluación y seguimiento de acuerdo al Informe que reposa en la comisión de experimentación. En 1990 transcurrido el tiempo se acoge a los beneficios de la jubilación dejando encargada de la Dirección a la Sra. Dina de Santamaría. A los dos meses, mediante acuerdo ministerial y en Comisión de Servicio se encarga la Dirección de la Escuela al Profesor Gonzalo Montenegro. En su corto paso por la institución, deja huellas porque trae en su mente poner en practica lo que había participado de la Escuela de Nueve años, que para ese entonces se ponía en practica en los países de América Latina, quedándose atrás nuestro País. Para dar a sus iniciativas pone en práctica en reglamento de la escuela de nueve grados aplicado en la zona rural, basados en los fundamentos psicológicos, filosóficos y sociológicos, dándole un cambio al orgánico estructural con la designación de Sub-directora Srta. Laura Piedra. Inspectora Srta. Magdalena Viteri, se pone en practica en los quintos y sextos grados la cátedra revisando méritos que acrediten a las Maestras para las aéreas de Matemáticas, Castellano, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, y se solicita profesores de Segunda Enseñanza. Se elabora el Proyecto de la Escuela de nueve grados para la zona urbana en conjunto con los otros Centros Escolares, el mismo que fue expuesto en el Primer Congreso de Centros Experimentales realizado en Guayaquil en 1999 sirviendo de base para el Modelo Alternativo que fue diez grados, incluido el jardín de infantes. Al iniciar el año lectivo 1999-1991 con personal idóneo elabora la ponencia sistema de evaluación integral expuesta en Quito en el Liceo Municipal Experimental “Fernández Madrid”, en junio de 1990. Cabe anotar que obras de infraestructura realiza el cambio de tuberías para las baterías sanitarias, construyéndose la cisterna que tuvo utilidad por poco tiempo, existiendo hasta hoy sin el uso respectivo. El ideal de Administrador educativo fue el de dar a la niñez y personal docente un ambiente equipado y de calidad para el prestigio que tenía la Escuela dotando de nueva infraestructura total con la construcción en la parte frontal de un edificio de dos pisos para la parte administrativa y locales comerciales para tener ingresos que podían servir de autogestión para obras de infraestructura en la misma institución y con el remanente de transporte. Pero solo quedaron en para próximas administraciones. Terminada la Comisión de Servicio regresa a la DINAMED, dejando encargada la dirección a la Subdirectora Srta. En 1992 es nombrada Directora, mediante Concurso de Merecimientos, la misma que dejo su vida de Maestra en la Institución por treinta y cinco años de labor docente en beneficio de la niñez. En su que hacer diario tuvo avatares de la vida que lo supo resolver con sentido humanitario, honestidad, solidaridad y consecuentes con sus compañeras de labores y a la niñez que se educaron en las aulas del “San Francisco de Quito”. En esta administración se continúa con el orgánico funcional, designado a la Lcda. Zoila Gancino Subdirectora y la Srta Magdalena Viteri y María Lovato para la Inspección, se continúa con las cátedras en los años antes mencionados. En los años lectivos 1991-1992, al regreso del Primer Congreso de Guayaquil se aplica el Modelo Alternativo de Educación Etapa Escuela Básica, creándose el Primer año con las Maestras Técnicas en Educación preescolar Srta. María Lovato y Sra. María del Carmen González que ingresa en el año 1992 en comisión de servicios. En el año lectivo 1992 ingresa, con nombramiento para el jardín la Sra. Mirtha Rojas, además se crea el nivel nacional con personal contratado, nivel que fue suspendido después de dos año por no constar en la ley. Con el modelo de educación se pone en práctica los siguientes elementos curriculares, co-educación, iniciación de la escuela a los cinco y termina a los catorce años trabajo por quimestres. Se crea el primer nivel de básica preescolar, octavo, noveno y décimo años que va incrementándose en forma progresiva cada año escolar. Para que los proyectos se lleven a cabo los Centros experimentales de los niveles primarios y secundarios forman la asociación la misma que es reconocida mediante acuerdo ministerial y se crea un organismo técnico para llevar a efecto el proyecto nombrando a la primera comisión de experimentación. En el año lectivo 1994-1995 terminado el proyecto del Modelo Alternativo para la Educación Básica, en razón de el Sr. Ministro de Educación Alfredo Vera universalizó la educación básica de diez años, en consecuencia como un avance al mismo se pone en práctica el funcionamiento de talleres, con maestros por afinidad trabajan con la metodología juego trabajo, en grupos de veinte niños, dando buenos resultados de acuerdo al informe del avance al proyecto que reposa en el archivo de la comisión de Experimentación, proyecto que funciona hasta la presente