26/07/2024
¿PORQUÉ DEDIQUÉ BUENA PARTE DE MI VIDA A LA PSICOMOTRICIDAD?
El pensamiento, la inteligencia, el aprendizaje y la creatividad no son procesos de exclusividad cerebral, sino producto de actividades de integralidad corporal. Las capacidades mentales básicas de análisis, síntesis, abstracción y simbolización indispensables para el desarrollo, potenciación y perfeccionamiento del individuo en actividades cognitivas, de percepción del mundo y de su inserción en él, se logran a partir del conocimiento, control y experimentación de la actividad física y de la correcta asimilación del esquema corporal, esto es de la noción interiorizada de cada una de las partes del cuerpo y el uso que podemos hacer de ellas. A medida que el ser humano crece, incorpora y especializa su accionar para crear nuevos movimientos y consecuentemente una mayor y mejor relación con el entorno, simultáneamente el cerebro crece y rediseña su arquitectura sináptica, desplegando su capacidad en concordancia con la movilidad corporal específica; los reflejos primitivos se van integrando durante el desarrollo, edificando un esquema de movimientos cada vez más especializados, formando paralelamente redes sinápticas cada vez más complejas e integrando sus hemisferios cerebrales. La modificación desarmonizada de dicho esquema puede afectar negativamente el proceso de continuo perfeccionamiento de acumulación y ordenamiento de aprendizajes conceptuales básicos y adquisición de nuevas habilidades y destrezas.
Nuestra propuesta de armonización psicomotriz pretende la configuración continua de un sistema metodológico artístico-terapéutico-educativo que favorezca una más clara conciencia de la corporalidad y del mundo. Se fundamenta en la ejercitación física y en la indagación de la interioridad para un mejor y mayor reconocimiento de sí, para que con el desarrollo perceptivo se regeneren sensaciones, sentimientos e ideas y con ello mayor fluidez para la extroversión de la capacidad expresiva de las singularidades y el colectivo. Mediante la integración de: conciencia corporal, yoga infantil y ejercicios anti estrés, desarrollo de la perceptiva musical y de la expresión histriónica; con permanente utilización de la música inductora de ondas alfa, manteniendo como ejes transversales la gimnasia cerebral y las Técnicas de Sonido Mente,
Las consignas y propuestas son asertivas, viabilizadas a través de juegos orientados y dinámicas grupales, generalmente musicalizados. El carácter lúdico constituye el elemento catalizador actitudinal, orientado a estimular la atención y concentración del niño, propiciando la participación y experimentación protagónica alternante en la actividad grupal, para la obtención de logros cuantificables.
Nos basamos en propuestas pedagógicas como: la pedagogía del éxito, “en principio se sugiere a los niños actividades que son capaces de realizar, se valoran los éxitos y a partir de ellos se estimula la realización de nuevas actividades”; la pedagogía centrada en el niño, es otro importante principio que es aplicado constantemente, tal como lo sugiere Juan García Núñez pedagogo psicomotricista español, “… se procura que el trabajo sea atractivo, alegre, bien por la novedad o por el material dándoles la posibilidad de que sean creativos y responsables de su actividad”.
Prod. TV Ruben Silver Martínez Macías
